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2002年开始,我们在昆五中组织了《教育情境改造中的学校教研文化与教师团队建设》课题研究。学校进行教研、组织教师开展行动研究的最终目是为了改进教学;而改进教学的意义又在于推进新课程实验的实施及提高教师素质,最终促进教师和学生的共同成长。让教师学会研究,具体地说是要教师学会在教学实践中对教学目标及重、难点作准确、有效的分析和表述; 相似文献
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在初中科学实验教学中普遍存在着学生分组实验开出率不高、实验与教学内容同步性不够、课外实验探究活动关注不多、实验改进和创新开展较少等现象。怎样才能在较短的时间内让科学教师的实验意识得到加强?学生实验操作能力得到提高?实验教学向课外延伸并取得成效,是摆在科学教师面前的课题。为提高科学实验教学的实效性,我们从实验过程管理、实验改进创新和开展实验探究方面进行探索和研究。一、强化实验过程管理,开足开好科学实验由于实验条件的客观限制,教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学 相似文献
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在科学课中,教师在教学开展前亲自设计并进行尝试实验,获得第一手资料,从而有效指导学生科学探究的行为称之为"下水实验"。教师若不能扎实地开展"下水实验",必将大大降低课堂效率,"下水实验"应成为科学教师有效备课的必要环节。教师通过对"下水实验"的不断重视和研究,可以弥补科学实验材料的不足、改进实验方法、关注细节问题、优化小组合作等,从而不断提高课堂效率。 相似文献
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正为深入了解重庆市普通高中新课程实验实施三年来的情况,我们进行了为期一周的大型调研。本着求真务实的态度,着力就教师的教学理念和教学行为、教师对课标和教材的把握、广大一线教师在新课程实验中的困惑和创造的新鲜教学经验等方面进行调研,以期获得一线的真实情况,然后开展有针对性的数学教研活动,推广数学课改新鲜经验和打造数学课堂教学特色。本文着重对普通高中 相似文献
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婺源县教委十分重视实验教学 ,近年来开展了许多有益的活动。1997年 9月 2 5~ 2 6日 ,举行了全县初中化学教师实验操作竞赛 ,对 3 0名教师进行了演示实验和学生分组实验的抽样考核 ,前 8名成绩优异的教师受到了表彰。1998年 4月 3~ 4日 ,开展了学生实验操作竞赛 ,对优秀学生进行了奖励。1999年 8月 1~ 2 0日 ,对全县初中理化教师进行了实验与教学的培训 ,培训结束时举行了考核并颁发了合格证。1999年 8月 2 2~ 2 6日 ,全县各乡镇的小学自然骨干教师集中培训婺源县教委重视实验教学@朱永福$江西省婺源县教委教研室!333200… 相似文献
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施茂庆 《福建基础教育研究》2012,(5):117-118
模拟实验及其教学方法是生物学教学中一种体现新课程改革理念的重要教学方法。生物学教学中,由于实验条件限制,很多研究对象在中学生物实验室中直接开展实验显得很困难或者不可能,生物教师往往采用实验模型代替研究对象,开展模拟实验教学。模拟实验教学的实施有助于转变学生的学习方式,促进和丰富探究性学习,改变科学态度,提高学生科学素养。但是,学生做模拟实验时,存在对实验原型、实验原理、实验过程不清楚,导致实际学习效果不高。笔者对高中生物模拟实验教学进行初步研究,提出以下几点建议,以供探讨。 相似文献
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两年来,我们开展了以教学培训为根本的新课程背景下数学教师可持续发展的实践与研究,把教师培训贯穿新课程实施的全过程,进行教学培训,为实验教师全面提高素质提供机会,为教师解决实验中遇到的困惑和新问题,促进教师树立终身学习和与时俱进的新理念,使新课程下的数学教师由"经验型"向"研究型"成长,使新课程下的数学教师的素质得到可持续发展。 相似文献
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<正>为了促进幼儿教师专业成长,我园从2017年起开展省级课题《基于网络空间学习开展幼儿园教师网络研修的实践研究》。幼儿园教师通过网络学习进行教学设计,开展线上教学、研修。网络学习空间为教师提供了知识管理,提供了全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务。通过全体教师参与和使用,网络空间学习对促进教师的专业发展有着极大的帮助, 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是我们从事化学学习和化学研究的重要手段,因此,在高中化学教学中,实验教学就成为了其必不可少的一部分。在化学实验中,主要分为两种教学形式:一种是演示实验,另一种则是学生实验。在实验教学开展的过程中,教师进行的演示实验目的是希望通过教师对实验进行演示,让学生在观察实验的过程中获得一定的化学知识, 相似文献
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我国自2001年开展基础教育新课程改革实验以来,广大中小学教师已走出传统的备课模式,在课程和课堂层面开展了形式多样的教学设计。教学系统设计无疑会对新一轮的课程改革带来全方位的推动。但是,教学系统设计从理论研究到推广运用需要人们对它逐步认识和领会。 相似文献
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中等职业学校教师掌握基本的教学技能,但在教学设计和确定课程目标时缺乏明确的目标导引,在现代化教学手段运用、实验和实践教学的开展和教学评价认识等方面存在不足。中等职业学校要开展校本研究,有针对性地开展教师教学技能培训;实施校企联动,创新教师培训和学生培养模式;增强教师反思教学意识,提高教育教学研究能力;制定和实行有职业教育特色的教学评价体系。 相似文献
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正新课程理念提倡学生自主探究的学习方式,但仍有部分老师难以转变教学观念,导致教学效果较差。笔者从2009年4月份始组织参与数学科开展探究学习实验研究,根据实验结果,对探究性学习对教学效率的影响进行分析。一、问题的提出新课程理念要求学生自主探究,积极参与,改变教学效率低的现状。部分老师固执己见,难以转变教学观念,依然运用传统的课堂教学,以教师灌 相似文献
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由于全球疫情的影响,混合教学或将成为一种教学新常态。教师作为开展混合教学的主体,对于一所学校成功实施混合教学起到至关重要的作用。扎根于一所成人高校,对教师开展混合教学的情况进行了两年四个学期的观察与调研,通过质性研究的方法,对影响教师开展混合教学的因素进行了分析,形成了学校环境内影响教师开展混合教学的五维因素框架,包含学校因素、课程因素、学生因素、自身因素和技术因素,每个因素下又包含若干具体要素,共涉及20个要素。同时,讨论了基于利益相关者推进教师开展混合教学的系统框架,并基于课程重构教师的混合教学意识与能力,对教师开展混合教学的引导与激励区分进行了探讨。 相似文献
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在教师专业发展领域,教师基于课堂视频的教研是提升教师教学反思能力、培养未来教师的重要促进手段之一。从技术干预角度看,人工智能技术可以分析课堂视频数据并生成刻画教师教学特点的数据分析报告。这可以为教师开展基于课堂视频的教研活动提供精准的数据补给,优化教师的教研效果。然而,目前较少有实证研究关注基于课堂视频的人机协同教研对教师教学反思能力产生何种影响。基于此,本研究招募了20名中小学数学教师,开展了基于课堂视频的人机协同教研实验。然后,对人工智能技术介入前后的教师教学反思数据进行了描述统计分析和认知网络分析。研究发现,基于课堂视频的人机协同教研虽然不会显著影响教师教学反思内容的广度,但会显著影响教师教学反思层级的深度,使教师教学反思层级更加全面且深入。 相似文献
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山东作为首批进入普通高中新课程实验的省区之一,于2004年秋季全面开展高中新课程实验,从2007年秋季开始了又一轮的实验。在这个过程中,教师对新课程、新教材有了更深刻的认识,但同时教师在教学实践的过程中也产生了许多的困惑,尤其是面对项目繁多而且排列不固定的模块,利用6个课时如何有效实施模块教学便让教师颇感为难。 相似文献