"书癲"

自幼嗜书,直至现在还爱书如痴.我觉得,印在纸上的文字是有魔力的,能使人上天入地,穿梭古今.守着一堆书过日子,是幸福的.为此,买之、藏之、读之、谈之、送之,我这一辈子与书结下了不解之缘,人称"书癫".苏轼有诗说:"发愤识遍天下字,立志读尽人间书."陆游云:"不是爱书即欲死,任从人笑作书癫."我也乐意做这样的"书癫".     

近四十年来唐兰"三书说"研究

唐兰是第一个试图打破传统"六书说"的学者,其"三书说",即象形、象意、形声是一次关于文字构造的伟大尝试.近四十年来关于唐兰"三书说"的研究主要围绕以下几个方面展开:指事的问题;会意的问题;假借的问题;象形和象意界限的问题";三书"和文字的形、意、声相比附的问题.     

和新教师谈"教好书"

对于踌躇满志的新教师来说,知道何为好教师、如何教好书是他们的当务之急.从教师和学生两个角度对"教"、"好"、"书"三个字进行分析,教好书的一般标准分别涉及方法、标准和内容三个维度.作为一名21世纪的教师,面对已经被信息化"武装"起来的学生,"书"不再是"书",它是整个世界,既是外在于学生的社会、自然界.也是学生的内心世界.     

言之无文,行之不远--中考作文升格指导

[文题] 书是同学们最熟悉的东西.在现实生活中,有人读书条件优越,却不懂得珍惜;有人渴望读书,却被拒之校门以外.有人被书所累,有人为书而醉.有的人,把书当作装饰品,摆在书架上;有的人,见了书就像饥饿的孩子看见面包,舍不得放手……对于书,相信同学们都有很多话想说;那么请你以"书"为话题,写一篇文章.可以记叙你身边的人和事,也可以编一个故事、写一则寓言,或者抒发自己的感情,发表自己的见解;只要不脱离"书"这个话题都可以.     

2003年天津市中考作文题解

[试题] 请以"书"为话题,写一篇不少于600字的文章. 注意:①"书"这个话题的范围是很宽泛的,作文主要内容只要与"书"相关,都符合要求;②文体不限,可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想像等;③题目自拟.     

《最大的"书"》教学设计

教材分析: 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课.本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力.通过叔叔的介绍,描绘了"书中的字"、"画"以及这本"书"的作用,从而激发了学生探究大自然的意识.     

汉字"六书"与"三书"新议

汉字"六书"戴震归为"四体二用",唐兰、陈梦家提出"三书"说,近人刘又辛又提出新"三书"说.本文观点一、"六书"是六种造字法."象形"、"指事"、"会意"、"形声"四类为造形法;"转注"一类为造意法,而"假借"一类为记音法.二、新旧"三书说",或排"转注"假借"于造字法之外;或只承认假借为造字法而不承认"转注"为造字法,这是欠妥的.愚意"三书"应为造形、造意、记音三类.三、汉字是一种形、声表意和记音表义相结合的文字体系."象形"、"指事"、"会意"是以形剐义;"形声"是以声别义;"转注"为以声别义,是对义符的区分.而"假借"是以记音符号表义的.     

治班有“道”——老子思想在当代班级管理中的运用

老子,姓李,名聃,字伯阳,春秋时期楚国人,是我国古代的大思想家、道家学派的创始人.老子的代表作<老子>不但是一部哲学书、从政书、兵法书,更是一本管理科学的书.现代意义上的管理职能如领导、计划、组织、指挥、控制等,在<老子>中都已涉及到,其"道法自然"、"知人善任"、"以柔克刚"、"无为而治"等思想,不仅是治国兴邦之谋略,而且对当代班级管理也有借鉴意义.     

在异书而毕综瞻往滞而咸释——郭璞史学成就探微

东晋著名学者郭璞,博学多识,洽闻强记,在文学领域有很高造诣,在史学领域亦不逊色.他曾为<山海经>、<尔雅>等重要典籍作注,不仅疏通了文意,而且保存了珍贵文献.唐代史家用"在异书而毕综,瞻往滞而咸释"高度评价他的学术成就.但在郭璞看来,"异书"之异,主要在于人们的认识问题;"异书"不异,因为所载史料于史有征.郭璞以他的史学实践,诠释了"异书"不异的理念,反映了他朴素的唯物主义世界观.但他以玄学理论解释"怪异"现象,具有一定局限性.     

范晔文笔说及其渊源

范晔<后汉书>及<宋书·范晔传>中收录的<狱中与诸甥侄书>是两部重要的批评文献,其中有范晔对文学鲜明而深刻的见解.范晔首次将有韵、无韵的区别引入了"文"、"笔"的内涵,有从形式上(即有韵和无韵)来区分文笔之意,还有着重"文"轻"笔"的倾向.范晔关于文笔的思想在当时具有重要的意义且影响深远.     

是委身书下还是与书为伴

天气在秋意趋浓中渐凉,我们的热情也随着奥运落幕回归常温.这个秋天里很多已成历史的瞬间值得回味,亦有些许当下的美好不应错过,比如,一本好书.但若书多至成灾,就有必要被提醒,"别读了,书很危险!"乌拉圭作家多明盖兹的小说<纸房子>中译本腰封上印着大号字在棒喝.痴迷、攫取、死亡、追寻……书中一切皆因书而起,布鲁玛·伦农之死缘于书,书痴布劳尔犹如深陷泥沼的沉溺也为了书,如我这般的读者倒乐得抽身书外边庆幸边旁观,在这本满纸堆积"书"的书中,开始一场阅读探险之旅.     

2003年天津市中考满分作文今生书相伴

"无论春天多么远,我亦心坦然;今生有书相伴……"--这是我最喜欢的一首歌. "书亦人生,人生亦书"--这是我最欣赏的一句名言.     

写好书里的那个“我”——2013年南京市中考满分作文选评

[名师点拨] 与其他考区相比,南京今年的作文题在去年"带一本书去旅行"的基础上继续与"书"结缘,以与学生息息相关的读书生活为切入点,提倡在读好名著的基础上读其他的书,读整本的书(不是某一篇课文或文章),读有益的书.意在促进学生养成爱读书、读好书的良好习惯.     

《史记》"八书"阐述宇宙发生

<史记>"八书"中,<天官书>、<封禅书>主要阐述天地之事,<律书>、<历书>通阴阳五行八正之气,<礼书>、<乐书>阐述使天地人达到和谐统一的"礼"和"乐",即文明与文化,<河渠书>、<平准书>"人事"是举隅."八书"全面阐述了天、地、人、阴、阳、五行等宇宙发生因素,构成了早期的天人宇宙论图式.     

以古典的心情学习,教育可以更美

有这样一所名校:多年来,每次招聘教师,语文教研组有个不成文的老规矩:不管应聘者是高师毕业生,还是经历丰富的教师,第一次谈话时都要问"喜欢读什么书"、"读过些什么书"、"最近在读什么书"--他们重视教师的读书经验,把这一点看得与教学业绩同等重要.     

“书帕”考辨

书帕本是明代官样礼品,明代万历以后,改用白金,逐渐成为一种贿赂的手段.白维国先生的<金瓶梅词典>的[书帕]条释义有不当之处.<金瓶梅词话>的"书帕"多关合万历以后的事实,不能视其为成书年代"嘉靖说"的一内证.     

王筠《说文释例》之“释例”

<说文释例>是<说文>学中的要籍,也是王筠的代表作之一.长期以来,人们对<说文释例>一书的性质众说纷纭,有的学者以为其书是专讲体例的,有的以为是清人的文字学概论,有的则回避了其书的性质问题.王筠以"释例"名书,就是说明<说文>的主要内容、主旨、体例、表达方式、体裁等问题的.其目的在于帮助阅读<说文>者抓住重点,尽快入门,很好地阅读<说文>一书.这与令人所说的"释例"专指编纂体例不同.在清代的<说文>释例类著作中,专讲编纂体例的书出现在晚清.正确地揭示"<说文>释例"在各个不同历史时期的内涵是重要的,可以使我们更清楚地了解<说文>学研究的发展情况.     

我爱读书

俗话说得好:"书中自有颜如玉,书中自有黄金屋." 书是一位老师,传授给我们无穷的知识.书是一位智者,带我们体会人生的酸甜苦辣.书是人类进步的阶梯,引导我们去发现新奇的世界. 我爱读书.从小时候的"撕不破"到现在的世界名著,都让我学到了不少知识,从中明白了许多道理,同时也积累了不少好词好句.     

一本神奇的书

我们每个人的面前都有一本神奇的"书". 翻开这本"书"的第一页,映入眼帘的是一个洁白无瑕的世界.晶莹剔透的雪花像小天使一样从天而降,落在屋顶、掉在树梢、飘在山坡……到处粉装玉砌,银装素裹.     

试析关于郅支的一册诏书

在居延地区出土的汉简中,日本学者大庭脩先生复原了"上言变事"册书,此册书提供了乌孙小昆弥鸟就屠与呼韩邪谋诛郅支的相关信息.学术界一般认为"上言变事"册书的内容与建昭三年陈汤斩郅支有关.笔者认为与此事无关,此册书所说的内容,应与初元元年乌就屠谋诛郅支有关.