举重考核的综合指数评分法

举重是体育院系学生的必修课,也是各类项目的运动员发展身体素质的重要手段,为了比较客观地反映学生的该项成绩,我们对现行的考试进行了探讨.一、关于改革举重考试的一些想法目前,体育院系的举重考试,一般由所举重量、技术评定和理论测验三方面内容组成,大体做法是将三部分内容的原始数据按一定的比例折成分数,其总和即为某个学生举重考核的成绩.在此我们仅就所举重量一项的评分作一些初步探讨.据了解,有的院系把学生实际举起的重量定为成绩,这显然是不合理的;有的参照或沿用国际举重规则中的级别划分,或自定体重级别进行考试,我们也觉得欠妥.国际举重规则中之所以按体重划分级     

要重视对体育差生的施教

学校教育的任务是要从德、智、体诸方面全面提高学生的素质。但在实践中还有一部分学生体育不能达标,健康状况较差。为了转化体育差生,提高他们的身体素质,对他们必须因材施教,培养兴趣,贯彻以优帮差,循序渐进,及时鼓励,以期提高差生的体育成绩和身体素质。     

浙江省普通高校体育成绩评定方法的调查分析

运用文献资料法、调查法、专家访谈法等，调查和分析了浙江省十余所普通高校学生的体育成绩评定方法，围绕“健康第一”的高校体育思想，认为浙江省高校体育成绩评定方法在评定指标的选择、评定指标的比例分配、评定的形式方面均存在着不足，在此基础上，提出了若干建设性建议。     

发扬新风格

1959-1960学年度第一学期期终考试,取得了很好的成绩.据统计,本科各系一、二、三年级1079名同学考试解剖学和生理学,有1070名同学得到了优良成绩,占参加考试总人数的99.17%.而且5分最     

北京市教育局关于一九九三年市、区(县)重点中学高中和中等师范学校招生实行考试体育的有关规定

为了做好一九九三年市、区(县)重点中学高中和中等师范学校招生考试体育工作,特制定以下规定: 一、考试对象凡是一九九三年报考北京市市、区(县)重点中学高中和中等师范学校的考生,均要按规定时间考试体育,逾期不补。无体育考试成绩者不予录取。二、考试项目及计分     

如何制定累进计分表

在体育动活中常以评分的方法表示某项运动的成绩,例如五项和十项运动计分表。在体育科研工作中也常将成绩变为分数,然后进行计算分析。在以计分法做为评定依据时,最基本和最重要的原则是所评分数能准确的反映其运动的成绩。制定     

高校体育课对大学生的作用调查分析

对大学二年级大学生以随机抽样的方式进行问卷调查,将学生反馈信息作归类整理、分析,比较客观真实反映体育课对学生体育意识,健康意识的培养所起的作用,对身体素质和综合素质能力的锻炼效果。     

公安学校西藏班学生体质综合评价研究

通过对 18～ 2 1岁藏族班学生身体形态、身体素质指标的测试数据 ,运用体育科研数据统计处理系统软件包 ,对其身体形态、机能、素质指标进行聚类分析 ,根据典型指标建立西藏班学生综合评分模型评价结果。运用此评价结果 ,可根据西藏班学生的特点 ,科学的安排警体教学为和课时比例提供依据 ,以全面提高藏族学生警体教育的质量。     

大学生体质健康动态分析

依据《学生体质健康标准》,以动态的形式分析清华大学、复旦大学、武汉大学、华侨大学四所高校2007级学生大学四年里的体质变化情况后认为：男生平均身高大学期间略有增长,女生则无明显变化;学生体质健康测试总成绩在二年级时最好,一年级最差,女生四年成绩均优于男生;四年级女生体重偏轻比例较高,三、四年级男生肥胖比例增加;男生前三年力量素质逐年提升,三年级时达到峰值,女生力量素质大学四年逐年提高。     

山西省大学生身体素质状况调查分析与对策

为研究山西省大学生身体素质状况,使大学生的身体素质不断提高或保持在较高的水平,对山西大学1～3年级在校文理科学生的五项身体素质进行了调查统计,结果表明,目前我省经济发达地区学生坚持体育锻炼比例相对较高,学生步入大学后,学校采用一系列的配套的管理方法和有力措施,短期内能使学生素质明显提高.统计结果还显示高年级学生较低年级身体素质呈下降趋势,有针对性地提出保持体育课程与课外锻炼不断线的具体方案,保证学生体育锻炼的连续性和持久性,从而更有效地增强学生素质与体质.     

冬季训练全面大丰收——体操系大搞群众运动的胜利

体操系在院党委的正确领导下,认真贯彻了党的八届八中全会的精神,反掉了右倾、鼓足了干劲、使得冬季训练,在短短的两个多月内就取得了身体素质的全面大丰收.目标明确,计划周密冬训开始时,系里就明确地提出了任务,指出:冬训对多数人,多数队是以提高身体素质为主,同时也不排斥在保证提高身体素质的前提下提高技术.因而要求作到:专项素质要和一般素质相结合,素质训练要与技术训练相结合,又由于年级的差异运动技术水平的不同,要求也有区别:一、二年级身体素质的训练比重高些,技术比重低些,高年级的身体素质训练比重应相对的低些,技术比重     

从师生心理距离谈高校田径课程教学

田径课程教学一直来是高校体育教学的重点和难点.因此,从师生心理距离的角度来看,其教学应围绕健康第一、培养兴趣、发展能力、养成锻炼习惯为目标,全面提高教师素质,优化教学方法,以适应现代高校体育教学发展的需要.     

高校毕业生体质健康发展状况动态分析——以广东高校为例

广东省高校毕业生身体形态发展呈现总体增长趋势,城市男女生增长幅度好于乡村男女生;在身体 机能方面,城乡男女生均出现下滑趋势,城乡女生呈显著性下降趋势;在身体素质方面,在速度、耐力、 力量以及爆发力等方面均出现不同程度下降趋势,后5年的下降趋势小于前5年的下滑趋势。建议：规范高 校体育教学与体质健康测试工作,全面提高学校体育教学质量;建立健全高校体育教学过程的监管与评价 机制;创新与改革高校体育教学考试机制与评定方式;构建大学生体质监测与评价系统,实施动态干预等 。     

普通高校体育选项课教学改革的实验研究——以西华师范大学为例

目前普通高校的体育教学基本采用选项课教学,但随着教育改革的发展,这种模式的不足之处也逐渐显露出来.研究将实验对象分为两组,实验组在普通选项课教学中进行一定时间的素质训练,对照组采用正常的教学方法,通过15周的教学后发现:虽然两组的选项课成绩没有明显差异,但两组的身体素质出现了一定的差异,实验组好于对照组,该结果表明在普通教学中进行系统的素质练习,可以有效提高学生身体素质,促进学生技术的掌握和提高.     

本科期终考试大丰收

这次期终考试成绩大大超过了建院以来历年的考试成绩,田径、球类、体操、水冰、武术等5个系的一、二、三年级1079人考解剖学和生理学,有1070人(占总数的99.17%)考取了优良成绩.五个系的三年级276人参加生理学考试,全部取得了优良,5分占优良成绩中的96.37%.其中,体操系三年级"     

七年级地理教材地理规律内容体系研究

人民教育出版社2001年出版的七年级《地理》（上、下册）教材中的76个地理规律可以分为地理演变规律、地理分布规律扣地理关联规律三大类。其中,地理分布规律的相关知识所占比例最大,为48．7％;地理关联规律占36．8％;地理演变规律占14．5％。地理规律的表现形式以图文结合为主。     

健美操教学方法的创新对提高教学效果的实验研究

在二年级健美操教学班中运用了不同的教学方法 ,进行比较对比、检查教学效果的实验研究 ,提出了在健美操的教学方法上应注重改革创新的指导思想 ,提高学生上课的主动性和积极性 ,促进学生个性发展 ,培养学生的全面素质及创新能力 ,为健美操教学改革 ,改进体育教学方法进行了有益的尝试。     

苏州市外资企业职工体育管理的现状与发展趋势研究

采用文献资料、问卷调查及数理统计等研究方法,对苏州外资企业职工体育管理的现状与发展趋势进行研究。结果表明,71．7％的外资企业没有职工体育活动制度,只有13．1％的外资企业有体育主管部门,其中,人力资源部所占比例高于工会所占的比例;70％以上的外资企业职工人均年体育活动的经费在50元以下,职工人均年体育活动的经费在201元-500元之间的外资企业中,韩资企业所占比例最高,为30％,职工活动经费主要用于企业开展职工活动的奖品发放和租借场地。建议大中型外资企业建立职工体育活动制度,企业职工体育活动实行企业化运行模式,小型企业应与社区相结合开展形式多样的体育活动,来保障职工的体育活动的正常开展。     

不同体育生活方式大学生体质状况的探讨与分析

为探讨不同体育生活方式大学生的体质状况以及两者相互关系,采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对江苏地区普通高校大学生的体育生活方式进行问卷调查,结果显示:体育生活方式存在较为明显的年级差异,一、二、三年级良好体育生活方式的学生比例逐年增多,至四年级时突然下降至最低;对调查样本中具有不同体育生活方式大学生的体质状况进行时比分析,结果表明,具有良好体育生活方式特征的大学生体质状况明显好于另一部分大学生;因此,建立良好的体育生活方式,可以提高身体机能素质,促进柔韧、速度和耐力素质的发展,最终促进大学生体质的全面发展.     

对现行体育成绩考评模式的思考

在现行体育教学中,如何顺应素质教育的发展要求,不断促进学生素质的提高?如何理解现行体育课成绩考评所采用的结构评分制和综合评定方法?如何运用成绩考评调动学生体育锻炼的积极性?如何认识《国家体育锻炼标准》中法规的制定和对学生体育成绩等级的划分?这些都是值得体育工作者认真思考和探索的课题.