浅谈中学物理教学的课堂设计

中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，了解这些知识的实际应用；培养学生的观察实验技能、思维能力和运用数学解决物理问题的能力；激发学生学习物理的兴趣；培养学生的辨证唯物主义和爱国主义观点。简单地说，就是掌握知识，培养能力，激发兴趣，树立观点。要实现这个目的，教师就必须深入钻研教材和选择最佳教法。掌握教材，最重要的就是能按照每堂课教材本身的特点，编织成便于学生展开思维的教学程序，组织成有利于教学的知识体系。选择教法，就是要根据学生的心理特点和接受能力，选…     

过程主导的阶梯式教材研究与探索

教育活动是培养人的过程,由教师、学生、教学内容3个要素构成,教材贯穿整个教学过程始终,是教师传授知识,传播科学和人文,与学生和谐共处,合作交流,共同建构知识,培养能力的基础和手段,教材从问题引导,传授知识,模仿、体验、实践,激发兴趣,培养能力,激活创新,收获幸福等方面阶梯式地融入教学过程之中,使学生在认知、情感、体验、理性、生命价值、生命意义等方面得到阶梯式发展,培养学生的幸福情感和感知幸福的能力,使人人都能发现、创造、享受幸福,实现幸福教育。     

激发学生学习的内驱力

课标强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为学生主动的、富有个性的活动.因此,教师必须想方设法激发学生学习的内驱力,培养学生自主学习的能力,把课堂还给学生.     

刍议新课标下科学课堂提问的设计

教学过程中恰当的课堂提问是优化课堂教学过程,增强教学效果必不可少的重要手段,它既能起到传播知识、巩固知识、及时反馈课堂教学效果的作用,又能提示教材的内在联系．促进知识迁移．还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。同时也有利于集中学生的注意力．促进学生的思维．提高学生分析问题和解决问题的能力。因此．课堂提问要难易适当．要问在知识的关键处．要有针对性和趣味性。只有这样才能真正激发兴趣．拓展思维和培养能力．才能真正提高教学质量。     

对中学物理课堂教学设计的认识与思考

中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用,培养学生的观察实验技能、思维能力和应用数学解决物理问题的能力,激发学生学习物理的兴趣,培养学生的辩证唯物主义和爱国主义观点。简单地说,就是掌握知识,培养能力,激发兴趣,树立观点。要实现这个目的,教师就必须深入钻研教材和选择最佳教法。     

对中学物理课堂教学设计的认识及其思考

中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;培养学生的观察实验技能、思维能力和应用数学解决物理问题的能力,激发学生学习物理的兴趣;培养学生的辩证唯物主义和爱国主义观点。简单地说,就是掌握知识,培养能力,激发兴趣,树立观点。要实现这个目的,教师就必须深入钻研教材和选择最佳教法。     

应当开展对教材能力培养的研究

教材是教学的基础。传授知识离不开教材,培养能力也要依据教材的知识量,即:根据教材的知识结构逐层培养能力。因此,研究教材的能力培养问题(或说教材的思维结构)应先于教学实践。这样才能在教学中,有意识地高能力的培养于知识的传授过程中。     

读是写好作文的必要前提

完成小学作文教学任务,提高学生作文能力,就必须重视课内外“读”的训练。一、课内“指导读”,学习方法,培养能力。在阅读教学中,要特别重视朗读的训练和指导,注重培养学生阅读的兴趣和能力,为写好作文作准备。 1.变异读法,激发情趣。在教学中,紧扣重点训练项目,依据教材特点,选择恰当的读法。通过感知课文时的     

问题设计——高中物理教学中应重点关注的问题

问题设计是高中物理新课标教学中重点关注的问题,在教学中,要挖掘教材,激发思维,突出主体;要联系实际,激发兴趣,培养能力;要优化问题设计,遵循认知规律,培养创新思维.     

探索小学数学有效教学途径

只有让学生能够在生活中灵活运用所学知识,这才是真正达到了教学效果,实现了有效教学.教师要灵活使用教材,让教学贴近生活;要激发学习兴趣,让学生乐于实践;要整合学科联系,提高学生综合素质.教师应当不断更新观念,让学生在"快乐学习、学以致用"的过程中,全面发展数学能力.     

初中化学高效课堂有效教学的几点探讨

课堂教学是整个教学工作的灵魂与核心.实施高效课堂有效教学,要充分利用各种教学条件与教学资源,认真钻研教材.选择教学模式;要掌握学生学情,实施分层教学,优化教学过程,提高教学质量.力求传授知识与培养能力有机结合.促进学生创造性思维的发展,是实现初中化学有效教学.提高教学质量的有效途径.     

坚持实践 培养能力——任教《中学语文教材教法》的体会

能力的培养是教育的中心问题。对高等师范院校的学生进行教师职业技能的培养和训练,是实现高等师范院校培养目标的要求,是提高高师学生素质的关键。《中学语文教材教法》的主要任务,就是要在传授中学语文教育,教学理论的同时,必须加强对学生语文教学实践能力的培养。而更新教学观念,是培养能力的思想基础;改革课堂教学,是培养能力的基本保证;加强课外训练,是培养能力的有效途径;深入实习指导,是培养能力的重要环节。     

浅谈思想政治课提纲教学

思想政治课教学改革的一个重 要课题,是如何改进课堂教学结构,探索既能传授知识,又能激发学生学习兴趣, 培养学生能力的教学方法。 经过教学实践, 笔者对提纲教学法感受颇深。所谓“提纲教学法”就是引导学生在阅读教材的基础上,通过提纲教学,达到掌握知识,培养能力,提高觉悟的目的。近几年,我依照此法组织教学,有效地激发了学生的学习兴趣,发展了学生的智力和能力, 提高了教育教学效果。具体实施有以下四个步骤: 第一步:精心编写教学提纲。编写教学提纲,首先要统览教材,研究和吃透教材, 尤其要深入地准确地把握每节知识点的内在联系, 以每…     

乐学语文课堂结构的构建

学生的课堂学习是一个心理结构自主构建的过程。在语文教学中要构建学生乐学的课堂结构,大体经过四步：明确任务,激发兴趣;培养质疑能力,发展学生思维;善于架梯,展现过程;指导学法,培养能力。     

中等职校政治课教学中学生创新能力的培养

政治课教学培养学生的创新能力应从以下几方面入手 :一、深入挖掘教材 ,增强创新意识政治课作为中等职校的一门必修课 ,担负着“传授知识、培养能力、提高觉悟”的功能 ,其中 ,培养学生的创造能力是政治课的一项特殊而又重要的教育目标。创造是一种高级思维活动 ,它需要借助教材 ,通过知识传递来实现 ,而中等职校政治课教材为实现这一目标提供了条件 ,为教师的创新教育、学生的创造性开发提供了依据 ,因此教师要增强创新意识 ,认真钻研教材 ,深入挖掘教材中培养和提高学生创新能力的内容 ,引导和激发学生在生活中理解、分析教材 ,在积极思考…     

课改后的阅读教学

语文阅读教学要适应课程实验改革,使学生在愉悦的氛围中积累知识、培养能力、陶冶情操,从而激发学生的阅读兴趣.教学中要大胆探索、勇于创新,加强与生活的联系,展现阅读魅力,实现阅读教学的价值.     

依据教材特点进行发散思维训练

在小学语文教学中，注意培养学生发散思维的能力，将有利于训练学生思维的流畅性、变通性与独创性。将有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的创造能力。但是在发散思维的训练中若不注意发散的目的，不考虑发散的时机和途径，不考虑教材的特点，为发散而发散，不仅偏离了教材的编导意图，达不到教学的目的，而且还会造成学生思维的混乱。所以引导学生进行发散思维训练时，应做到下列几点：一、发散点选择要合理小学语文教学要以辩证唯物主义为指导，教师要传授知识发展智力和培养能力。所以在编排过程中，无疑将留下许多可让教师加强学生思维…     

数学教学中如何培养能力

在中学数学教学中,不仅要传授知识,尤其要培养能力。问题在于应当培养哪些能力和怎样培养能力。一、应当培养哪些能力 1.从数学教学的特点来看数学教学是讲授数学方面的基础知识,也要培养与数学关系密切的“特殊能力”,例如教学大纲中所说的三种能力,即运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力。但从整个学校教育来看,还有一些各科教学所共同需要的“一般能力”,如观察能力,理解能力和记忆能力,也必须重视培养,并在学习知识、培养能力的过程中训练学生的思维器官、发展学生的大脑功能。在传统的数学教学中,说到培养能力,往往只谈上述三种“特殊能力”,这是不全面的。     

浅谈如何上好《服装结构制图》课

课堂是教学的主阵地,是教学最基本的形式,是学生获取信息、培养能力的主要渠道。要想在每节课的45分钟时间内都使学生获得进步与发展,有效的课堂教学是解决问题的重要途径。那么,在中职服装结构制图专业课堂教学中如何进行有效地课堂教学呢?综合起来有以下几点,即重视学情分析、激发学生的学习兴趣、教师对教材的精通和提高学生自学的能力。     

谈素质教育在语文课堂教学中的应用

素质教育由诸多因素构成,它需要分化到整个教学过程中的各个层面去实施.语文课堂教学要充分调动学生以"兴趣"为主的非智力因素,充分挖掘教材潜在的非智力内涵来激发学生的兴趣和情感;要充分发挥学生的智力因素,不断提高学生对知识、技能掌握的能力,要力克以往的"四个一",不断改进教学方法;要提高学生的思想品德素质,必须充分利用教材中具有思想品德素质教育的内蕴因素.