大学生人文素质教育途径分析

人文素质教育是塑造学生完善的人格,培养高素质人才的关键,只有加强人文教育才可能从根本上解放、发展与培养学生健康的个性.因此,普通高校加强人文素质教育势在必行.文章从教师、教学以及校风建设等方面对高校人文素质教育进行了探讨.     

职业学校班级文化建设的实践与思考

文章针对职业院校学生的日常学习、生活和心理特点,从温馨氛围的营造、学生和谐心理的培养、自我修复和反思自身的不足、教师与家长形成合力等方面进行分析并探讨了如何发展和完善学生人格并建立和谐班集体。     

浅谈大学英语教师全面素质与创新人格的自我修养

创新是素质教育的核心,教师全面素质的提高是素质教育的关键。教师全面素质的提高主要依靠的是自我修养,教师创新人格的形成主要依靠的也是自我修养。因此,大学英语教师要认真地进行全面素质与创新人格的自我修养,从一点一滴做起,树立良好的教师形象。     

电影《独领风潮》中青少年心理健康教育教学方法探析

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,它不能脱离德育而独立。它更多地反映了学生内心的人格特征活动。在教育中如果只强调外部的社会化要求而不对学生的内心世界进行心理辅导促进其自我发展形成人格特征的话,往往收效甚微。因此教师需要从学生心理的实际情况出发进行引导,促进其健康发展。本文将以电影《独领风潮》这种创新式教育为例,从学生的自我意识、人际交往两大方面来融合教学方法探讨青少年健康心理教育的教学方法。     

大学新生非专业素质的培育

通过分析大学新生的生活环境、学习方式、人格心理等方面的不适,探讨"自我教育、自我管理、自我服务"的自治能力的培养对大学新生进行非专业素质教育.     

影响中年教师走进新课程的心理分析

该文章从思维定势、自我防御和服从三个方面,对影响中小学中年教师走进新课程的心理层面进行了初步的探讨.旨在为学校管理者能使中年教师尽快走进新课程提供参考.     

自我价值感的功能及其对教育的启示

自我价值感是自我意识的核心成分，而自我意识又是把所有的心理万分整合起的核心机能，对自我价值感的理论探索具有重要的现实意义。本文第一部分从意义系统的建构角度为自我价值感进行了心理学的理论定位；第二部分探讨了自我价值感主要的心理功能；第三部分指出培养自我价值感的主要教育措施。自我价值感作为人格的精神支柱，是素质教育的重要内容之一。     

略谈教师的心理保健

心理教育是素质教育的重要内容，培养学生健全的人格心理、协调发展的个性是教师的首要任务之一，而教师的心理对学生的健康心理有着重要的影响。在教师队伍中，存在着较严重的心理缺陷，它不利于培养学生健康心理。本从引发教师心理障碍的原因，如何进行教师心理保健做一些探讨。     

塑造现代人格 提高教师素质——教师队伍建设管见

塑造现代人格提高教师素质——教师队伍建设管见□吴斌孟君素质教育需要高素质的教师已经成为人们的共识。近来,关于教师的政治思想素质、职业道德素质、文化知识素质及能力素质等方面的论述颇丰,本文仅从教师应具怎样的人格试作探讨。一、人格、传统人格与现代人格当前...     

何杨:憧憬网络教师形象更真实

在东财网院工作一年半后,何杨经历了一个心理妥协的过程:逐渐放弃了传统老师的自我形象,打消了寻求真实丰满的老师人格的愿望,接受了抽象的、符号化的虚拟人格.他说,自己至今都还不知道,这到底是不是从传统教师向网络教师转变的必须条件.     

新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适——基于个性化教学的考量

个性化教学中教师心理冲突表现为教与学的冲突、集体与个体的冲突、预设与生成的冲突、封闭与开放的冲突,其产生原因在于集体教学理念的长期影响、教师的教学习性、教师自我调适不够、教师独立人格的缺失等.为此,教师要形成开放式教学理念,校长加强教师心理引导,同侪教师之间相互影响,教师自我心理调适,构建社会支持系统.     

素质教育理念下教师的心理素质

前苏联著名教育家乌申斯基曾指出:“在教育工作中, 一切应以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从教师人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度、任何人为的机关。无论设想的如何巧妙,都不能代替教育活动中教师人格的作用。”我们认为,教师的心理素质,尤其是教师的心理健康素质是实施素质教育的重要的保证。一、教师心理素质的重要性教育的本质决定教育者的基本素养,素质教育的本质决定教师必须具有健康的心理和良好的心理素质。人性只能由人性来形成,情感只能由情感来陶冶,创造性潜能只能由教师的创造性品质和创新精神来启示和开发,对素质教育结果实际产生影响更具体和更重要的是参与其中的教师的心理和精神。随着素质教育理论和实践的不断开展,人们逐渐认识到教师的人格是发挥素质教育作用的重要条件。教师的职能价值在理念上已从知识传授和文化传递转向人的潜能开发和人格的塑造与完善。教师职业开始人格化。心     

中小学教师心理健康问题成因与美育疗法

承受巨大压力的中小学教师有相当多的人存在心理疾病,主要表现在教师的职业态度、人际关系、自我意识、社会适应等方面,其成因与教师的职业特点、社会和家长过高的期望、素质教育的推进和教育管理改革,以及教师个体的人格特征所致。怎么解决心理问题？笔者的观点是发挥美育的育美、育德和超越功能,掌握调适心理方法,教师对自我进行美育教育,达到陶冶情操、优化性格、完善自我的目的,从而促进师生健康成长和全面发展。     

论思想政治教育中大学生人格的塑造

大学时期是学生最重要的人格发展阶段,思想政治教育对大学生的人格塑造十分重要。现阶段大学生人格发展主要存在以自我为中心、价值观不明确、心理承受能力不强、行为具有矛盾性等问题,可通过发挥思政课教师的示范作用、改进考试模式、加强大学生心理教育、加强校园文化建设等途径加强对大学生人格的塑造。     

论教师的传统自尊观对当代教师意识的影响

当前,人们在大力呼吁发展教育的同时逐步认识到教育的发展在于教师,而在探讨教师发展的同时,我们不能摆脱文化观念对教师发展的影响。我国有着悠久但缺乏系统化、理论化的教师观。教师自尊观作为教师人格的一部分,无论是对教师自身人格魅力的凸显还是对教师职业的专业化发展都有着重要的推进作用。一、教师传统自尊观的含意自尊既是一种心理,也是一种观念。从社会个体来说,自尊侧重的是一种心理表征,是一种自我认识、自我评价的心理,表现为承认和重视自我在社会中的价值,喜欢和热爱自我的情绪及接受自我的意向。这里强调了自尊是对自我的肯…     

和谐社会视野下学校体验式心理教育体系的建构

构建和谐社会是当今时代发展的主题,尤其是人的心理内部和谐则是这个主题的根本和必然要求。本文在"全民心理健康工程"引领下,从"体验"的新视角出发,就学校管理者心理资本建设、教师心理成长、课堂教学动力与技术、班级管理与建设、校园生态文化建设五个维度建构了一套全方位、多层次、立体化学校心理教育新模式,为搭建学校心理预警机制、促进学校素质教育的全面发展、学生精神人格的塑造开拓了新思路。     

自我效能感与大学生英语自主学习能力的培养

自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的一个重要心理因素.文章通过对自我效能感及其信息来源的研究,进一步探讨了如何培养大学生的英语自主学习能力.并且提出,将学校、教师和学生三者结合起来,不断激发大学生的自我效能感,有助于学生英语自主学习能力的培养.     

关于教师心理健康问题的分析与思考

心理健康教育是素质教育的内涵之一.教师作为素质教育的承担者,在环境适应、职业行为、人际交往及人格发展等方面由于社会环境、工作环境、家庭环境以及个人的主观意识等因素的影响出现了许多心理健康问题.解决教师的心理问题不仅需要社会和学校的管理保障,更需要教师自身的心理调整.     

关注教师心理是健全学生人格之需要

教师存在的工作、生活、心理压力,已不同程度引起教师相应的心理问题,进而影响学生人格的培养。本文从社会的理解、学校环境、教师自我心理调节谈对教师心理健康的关注。     

论语文教师的心理素质

语文教学活动是一种复杂的心理活动，语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育，提高语文教学效率和质量的前提和保证，本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题，语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智，教学能力和人格特点等三方面，语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质，把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务，不断增加自我控制能力，克服倦怠心理，不断地教学实践中刻苦磨砺，追求是高境界。