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1.
马华 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):177-178
为高效地培养具有实际运用外语能力的外语人才.大学英语四级考试进行了改革,改革后的新题型更加全面衡量了在校大学生的英语综合应用能力。为适应这一改革需要,有效提高英语教学质量,本文探讨了英语教学法在大学英语四级课程教学中的有效运用,以使之适应新形势下的四级考试改革。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
伴随着13年12月份起的大学英语四级考试改革细则的出炉,大学英语四级考试又在经历着一次变化,本文着眼于改革后的四级新题型的介绍,并对新题型进行了分析,希望能对考生参加大学英语四级测试起到参考和帮助。 相似文献
4.
改革后的大学英语四级考试的测试质量分析与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以2006年6月24日大学英语四级考试试题为例,分析了改革后的大学英语四级考试的效度、信度和反拨作用,在此基础上,对四级的测试质量进行了客观的评价,并对四级考试待改进之处提出了建议。 相似文献
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大学英语四级考试作为一种大规模的标准化考试,在保持其科学性、客观性和公正性的同时,能最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,同时它能引导师生正确处理教学与考试的关系,使考试更好地为教学服务。本文应用统计学方法对燕山大学2006级3000余名本科学生2007年12月22日的全国大学英语四级考试成绩进行了统计分析,并与河北省和全国本科院校06级学生的四级成绩进行了比较,从中透视出燕山大学大学英语教学改革取得的成绩和教学中存在的问题,为燕山大学下一阶段的大学英语教学改革提供了丰富的反馈信息。 相似文献
6.
秦琼 《宿州教育学院学报》2007,10(2):110-111
大学英语教学改革后大学英语四、六级考试也发生了很大的改变。本文简略谈谈大学英语教学改革后的四级考试题型和考试重点的变化,以及在大学英语教学改革后如何有效地学习通过四级考试。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
早在2003年我国试行的《大学英语课程教学要求》中就对"培养学生的英语综合应用能力"这一观点提出了明确要求,并对学生英语能力也提出了具体的要求。大学英语的四级考试是我国的最高教育行政主管部门组织的一项全国性的统一考试,这项考试具有很高的权威性。因此,在各高校中加强对英语四级考试的教学已经成为一个重要的教学环节。在一定程度上,大学英语四级考试的通过率也成为对高校英语教学水平、教学质量进行衡量和主要标准之一,再加之英语四级考试的通过率是对高校本科英语教学水平是否合格的一个重要指标,很多高校对四级考试的重视程度非常高。在大学英语四级考试这根指挥棒的指挥下,大学英语教学中已经有针对性地进行了改革。本文将就我国医学院学生英语四级的通过率进行分析,并探讨提高他们四级通过率的有效途径。 相似文献
8.
熊艾莎 《漯河职业技术学院学报》2007,6(4):76-77
从分析新旧四级听力题型变化入手,探讨了教师应如何重视测试的反拨作用,及时调整四级考试改革后的听力教学重点,引导学生积极应对这一变化,在四级考试改革契机下更好地促进教学相长. 相似文献
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大学英语四级考试翻译新题型解题策略 总被引:2,自引:0,他引:2
在大学英语四级考试改革背景下,四级翻译考试由对整句英译汉题型改为对句子部分汉译英题型,因此作为一种新题型的翻译考试对考生提出了新的要求。作者从四级翻译新题型的特点及要求谈起,对历年四级考试翻译题型进行了分析,总结了此类题型的重要考点,并在此基础上从三方面归纳了四级考试汉译英新题型解题的基本方法和技巧,即:词汇方面,固定表达方面和重点语法方面,目的在于使广大英语教师和四级考试考生清楚地了解四级考试翻译新题型,并分别在教学和学习中做好翻译方面的准备。 相似文献
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大学英语四级考试作为一种大规模的标准化考试,在保持其科学性,客观性和公正性的同时,能最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,同时它能引导师生正确处理教学与考试的关系,使考试更好地为教学服务.本文应用统计学方法对燕山大学2006级3000余名本科学生2007年12月22日的全国大学英语四级考试成绩进行了统计分析,并与河北省和全国本科院校06级学生的四级成绩进行了比较,从中透视出燕山大学大学英语教学改革取得的成绩和教学中存在的问题,为燕山大学下一阶段的大学英语教学改革提供了丰富的反馈信息. 相似文献
11.
王珏 《中国科教创新导刊》2008,(11):105-105
大学英语四级考试的历史性改革在全国范围内引起了广泛而巨大的反响。在除弊创新的改革中,新的四级考试也难免存在诸多差强人意的不足之处,本文主要就新四级考试的现状、弊端及所应采取的对策进行一下阐述。 相似文献
12.
在大学英语四级考试改革的进程中,写作部分相应地发生了一些变化,尤其是2011年12月四级写作的命题形式。文章通过分析近三次四级写作试题,探讨四级写作命题的变化和发展趋势,指导学生的英语写作。 相似文献
13.
大学英语四级测试改革对大学英语教学带来了深远的影响。就大英听力教学而言,新四级听力部分的变化要求高校选择相对完善的听力教材,更科学地安排听力课程,对听力教师素质也有更高期待。但另一方面,新四级听力在一定程度上助长了为应试而训练听力等教学负面现象。因此,高校应扬长避短,以改革为契机,进一步推动大英听力教学。 相似文献
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最近以来,英语学习与英语教学改革在我国成为了热议话题。2013年大学英语四级考试出现了重大调整,这些调整涉及听力、快读、写作、翻译等题型,去掉了传统的完型填空。这些改革有其现实意义,也必定会对大学英语教学起积极指导作用。新的四级考试改革对教师、学生会产生哪些影响?在这个背景下,大学英语教学如何改革?本文试图简析四级新题型,探讨大学英语教学改革。 相似文献
15.
大学英语四级考试题型面临重大改革.很多学生认为题目变得更难。通过四级的希望更加渺茫。本文通过对作出调整的三个题型进行分析.并对改革前后的题型进行比较,发现新题型并非让人望而生畏。只要在平时的教学过程中,教师着重加强学生的基础词汇积累,拓宽学生的阅读面,提高学生的语言综合能力,学生就能很好地应对新题型。无论什么样的题型都万变不离其宗,只要有较强的英语综合能力.学生就能轻松应对大学英语四级考试。 相似文献
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本文通过对新大学英语四级改革内容的分析,结合课堂教学中学生对新四级的反馈,对大学英语四级改革作出了比较客现的评价,并提出了针对新四级的大学英语教师课堂讲授的建议.本文顺应2008年大学英语教学改革大潮,提出了诸多适用教学改革的建议. 相似文献
17.
郑明 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。 相似文献
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随着大学英语教学目标从提高学生语言知识到培养学生用目标语进行交际的能力的转变,大学英语四级考试,这一作为衡量完成大学英语基础阶段学习的大学生是否达到教学大纲要求的大规模标准性测试,必将随之发生改革.为准确衡量学生交际能力并对课堂教学产生积极影响,新四级测试应比传统四级测试具备更多交际法测试的特点.本文通过对交际法测试特点的讨论,以及结合新旧四级考试的对比分析,对新四级测试是否具备交际测试重要特点及能否更好地测试学生交际能力进行了探讨. 相似文献
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