课堂：给学生一片放飞的天空

课堂是师生共同构建学习经验的场所，在这里教师不能单纯地把传授已有的经验作为自己不可侵犯的场所。教师应该是教学情境的创造，给学生一片放飞的天空，让课堂成为学生探求知识的海洋、心灵互动的空间、智慧展示的舞台、生命成长的乐园。     

让“软”作业给孩子一片放飞的天空

新课程指出“学生是学习的主体”。作为教师，不能拘泥于课本搞重复练习，也不能把书面作业作为唯一形式，应根据教学内容．结合学生的特点和个体差异，设计、布置富有开放性、自主性、生成性、选择性、发展性的软作业，让学生在“绿色”环境中巩固所学知识．增强他们的实践能力、应用能力和创新能力。     

让“软”作业给孩子一片放飞的天空

新课程指出"学生是学习的主体"。作为教师,不能拘泥于课本搞重复练习,也不能把书面作业作为唯一形式,应根据教学内容,结合学生的特点和个体差异,设计、布置富有开放性、自主性、生成性、选择性、发展性的软作业,让学生在"绿色"环境中巩固所学知识,增强他们的实践能力、应用能力和创新能力。     

给孩子一片蓝蓝的天空

著名儿童美术教育家杨景芝教授到洛阳实验小学讲学，我有幸参加了这次盛会，聆听到她对美术新理念的阐释。 杨教授说，每个儿童都是座有待发掘的宝藏，本真、自我。她认为孩子在十岁之前都具备绘画能力，她教给学生“童子功”——下笔不许抬，慢慢画。[第一段]     

给学生一片晴朗天空

重庆市北碚区中山路小学,在"尊重生命,让师生享受教育"的理念下,努力探索新时期心理健康教育与德育教育相结合的新途径,提出了"以心育人,以德养心,拓展德育教育,实施体验教育,构建自我教育"的"三教"模式.     

对话:放飞思维,焕发活力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"可见,"阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程;是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我构建,学习阅读,促进表达的过程。"实践证明,对话,能够走进心灵的世界,点燃思维的火花,激起智慧的浪花,焕发生命的活力。     

给学生一片放飞的蓝天

在教科书第二单元口语交际《自己选自己,好不好》的教学后,我深感倍受启发,收获很大,下面谈谈自己的心得。     

给孩子一片爱的天空

我所执教的班级里有个叫高涛的学生,他很聪明,但成绩却不理想,且行为散漫,卫生习惯特别差。问题到底出在哪儿呢?我从一些家长那里了解到高涛的父母在外地做生意,他长期跟爷爷奶奶生活在一起,而爷爷奶奶又很少和他交流什么。由于缺少亲情,又渴望被关爱,他不惜以捣乱、搞破坏的行为来引起别人对他的关注。问题的症结找到后,我多次去他家,与两位老人聊天,劝他们对这孩子要倾注更多关爱,并帮助他们认清教育孩子的意义和责任。课余时间,我经常与高涛谈学习、唠家常,对他问寒问暖,细心观察他的表现,抓住点滴进步及时表扬、鼓励他。一天,我见他脸脏…     

给孩子一片飞翔的天空

新课程标准指出：＂数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任和尊重每一位学生,满足学生的发表欲、表现欲鼓励他们大胆创新。＂因此建立民主和谐的课堂,创设自由开放的数学课堂,培养学生创新意识,     

给教师一片原素的天空

教育要实现"中国梦",在我看来,就是回归教育的本真。一所学校,赢得了教师,才能赢得二十一世纪的教育。发展前行的路途中,校长和结伴同行的人,共创一片原素的天空,亦是忠于本色的自己。原素——梦想开始的原点,本色的我们,做本真的事。相信自己,援手他人,活得轻盈,乐得自在。用至善面对世界,用永续创造未来。新的时代,新的关系,新的改变。活力原素:长久的师友关系,让校长和教师共同走进学园。洪山高中推进的课改,校     

给学生一片希望的天空

人的一生,需要是多方面的,但精神方面,情感需要也是必不可少的。在马斯洛的需要层次理论中,情感处于第三等级,它具有动力、强化、感染、迁移、疏导和协调的功能。不用说天真烂漫的儿童,就是我们这些成年人,也希望得到情感的滋润和激励,每当得到表扬和赞誉,谁不心花怒放。儿童最     

给孩子一片自由的天空

下午放学后,我收拾好东西走出办公室。突然,一阵低低的哭泣声传入我耳中。我循声望去,只见教室门口蜷缩着一个小小的身体。     

给学生一片自由的天空

我们一直呼吁在课堂上要把自主权还给学生,让学生真正成为课堂教学的主体。我觉得要真正实现这一点,要想让课堂真正成为学生自由展示个性的舞台,教师必须先将“尊重学生选择权”的这道清风吹进每个学生的心房。那如何有意识地引导学生行使自己选择的权利呢?根据教学实践,我简单地谈几点教学策略。一、尊重学生情感的选择学生的知识水平和兴趣爱好不同,对同一篇课文的方方面面自然有不同的喜好。教师可大胆放手,尊重学生情感的选择。如课文中有许多使用确切妥帖,生动传神的好词佳句,可让学生挑选最喜欢的词句来品赏交流;课文中对某一事物的多…     

给学生一片自由的天空

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.在初中英语课堂教学中,教师要勇于向学生敞开一方天空,通过引导学生的创新意识、培养创新能力,从而让学生在开放、民主、愉悦、创新的气氛中感悟知识,驰骋思维,真正实现"自主学习".     

给我一片自由的天空

盼星星,盼月亮,周末终于如期地到来了.一回到家,我便迫不及待地坐到电脑面前.刚开机,背后突然冒出一阵河东狮吼:“不准玩电脑,给我看书做作业去!考试了吗?成绩是多少?排年级多少名?你一天到晚不好好学习,将来怎么办……”连串的话语像电波毫无障碍地传人我的耳朵.虽然有太多的理由辩解,可毕竟“天大地大,父母最大”,最后我只得跟电脑说声“拜拜”.     

给孩子一片晴朗的天空

引入语：生活从来不是十全十美、万事如意的,乐观者从不怨天尤人,而总是让生活伴随着撞憬和追求。高尔基说过：“追求进步,这才是生活的真正目的。让整个人生都在追求中度过吧,那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。”     

给学生一片畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。人们一直强调想象对于人类的重要性,并且形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是,旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴,     

给学生一片自主的天空

新世纪的人才应具备自我调控、自我管理等多方面的能力,这就需要素质教育下学校从培养学生多方面的能力出发,即培养学生自我管理、管理班级,甚至是管理学校的能力.叶圣陶先生说过:"凡属于养成习惯的事反复讲未必有用,一句老话,要能游泳,必须下水,教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能."教师则需要在此时为学生营造锻炼的机会,并引导学生从中受益,学会更多的道理.     

班级文化:给学生一片美丽的天空

人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱而强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。笔者认为,这句关于文化的精辟描述同样适用于我们的班级。班级文化就是能把散落的师生个体串成整体的那一根柔弱而强韧的细丝,是一个班级在成长过程中逐步积淀下来的一种聚合力,更是班级特有的精神标记。一、邂逅蒲公英芝兰入室,久而自芳。作为一名班主任,我积极响应新教育的     

给学生一片飞翔的天空

小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展的形式多样、丰富多彩的学习活动.从广义上讲,实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终.