高等教育的结构变化

本文从高等教育系统和大学这两个层次分别论述了20世纪90年代以来日本高等教育的重大的结构变化,并着重分析了产生这些变化的原因,包括大众化,市场化和全球化这三个国际大趋势及日本国内的人口、经济和政策方面的变化等,最后指出这次结构改革成功的关键是要建立一个崭新的健全的高等教育评价系统。     

日本高等教育的现状与课题

20世纪90年代,日本政府开始实施新一轮的高等教育改革,以便建立能够培养具备国际竞争力的、能够开创新的产业的高级专门人才的教育体制,以及能够进一步促进科研开发、促进科技成果转化的科学技术体制。但伴随着18岁人口的减少,日本高等教育进入了全入学的时代,日本高等教育体系的构成、高等教育的整体水平等都面临着一系列的问题。     

日本高等教育改革趋势与策略

2003年11月24日至27日，由中国高等教育学会高等教育研究会、日本高等学会主办，上海师范大学承办的中日高等教育论坛在上师大隆重举行。论坛上，中日双方的一流专家就大学管理、财政、课程教学和评价等问题进行了深入探讨。     

首都社会结构变迁与高等教育发展的适应性分析

十八届三中全会后,教育作为重大社会民生问题越来越受到国家和政府的重视,只有重建公平这种共识,才能为社会奠定更稳固的基础。种种迹象表明,未来首都将形成以高素质、中等收入群体为主的橄榄型社会格局;相应的,这部分群体对教育服务的购买能力更强,对高质量教育的需求更迫切,对教育公平的追求层次更高,对教育措施的实施效果有评估和反馈能力。在这种趋势下,顶层设计要侧重通过如下途径来适应未来新型社会结构:一是构建适应首都社会发展需求的高等教育服务体系,二是构建自上而下的统筹协同推进机制,三是构建高等教育质量监督机制,四是建立公开、透明的决策征询机制。     

从日本的年间流行语看日本社会结构的变化

通过分析日本2010年年同新词·流行语的代表词的社会背景,了解日本社会结构的变化及一些社会问题,来深刻理解新词的内涵,有助于学习外语,灵活使用外语.     

日本私立高等教育结构探析

日本私立高等教育在发展过程中形成了独具特色的层次、科类及地区布局结构特征,其形成既有外部的社会政治、经济、法律等方面的原因,也有内部自身发展的原因,对此进行深入的分析,不仅有助于我们加深对日本私立高等教育结构的了解,同时对调整我国民办高等教育的结构也有所启示。     

日本高等教育认证评估模式

日本高等教育外部评估,起步较晚,但它的发展速度快,科学化、规范化程度高,现已通过法律、法规予以保障.日本高等教育外部评估属于一种认证式评估,也称之为目标管理式评估.其制度内容主要有三:一是校方的中期发展目标必须经文部科学省认可;二是评估机构必须经政府认证;三是被评估方,即作为一种义务所有院校必须参评,这样就使外部评估制度进一步规范化,科学化.日本高等教育认证评估基于尊重学校个性、特色、特别是学校向社会说明自身责任的原则,制定了评估指标,形成了一个较为完整的体系.     

日本高等教育大众化评析

日本在战后初期教育改革的基础上，根据经济发展的需要，扩大高等教育规模，调整高等教育结构，发展私立高校，于20世纪70年代实现了高等教育的大众化，从而促进了高等教育和经济建设的发展。文章对日本高等教育大众化的社会经济背景、发展过程中的主要改革措施及存在的问题进行了分析和介绍。     

日本高等教育评估机制的嬗变及特征

20世纪90年代初,建设评估机制成为日本大学改革的重要课题,提出了建立多元评估机制,强化了评估机制在高等教育中的作用。日本高等教育评估经历了内部评估、外部评估到认证机制的演化,将日本高等教育评估推向新的发展阶段。     

泉州高等教育结构与社会经济结构适应性分析

泉州高等教育作为地方性高等教育，理所当然的应该首先适应于本地的社会经济发展与改革，针对泉州高等教育结构与泉州社会经济结构适应性进行调查分析，引出了“适应性”的另一面即“超越性”的思考。     

日本高等教育外部评估体系特征

20世纪90年代以来，日本将高等教育外部评估提高到一个前所未有的高度，其改革力度之大引起国际同行的关注。在这一期间，日本高等教育评估经历了三个阶段：内部评估、外部评估和认证评估，使外部评估制度体系逐渐科学和规范化，突显出多元、互补、认证与非认证的制度体系特征。     

日本高等教育“双重结构”评估机制的实施与启示

日本双重结构评估机制即内部评估和外部评估相结合。内部评估质量系统关注的是生源的输入和教学科研过程的运作,外部质量评估系统保证的是学校的输出结果,内外部评估共同监控教学从输入到输出的整个过程。这些为我们在确立以人为本的教育理念、服务社会的质量意识、公正公平的教育原则、长期有效的监控制度等方面提出很好的借鉴。     

日本高等教育评估及其启示

近年来,日本政府制定了高等教育的宏观发展规划和具体措施,其中质量保证中的评估工作及其评估体系的建立扮演了重要的角色。中国高等教育同样也面临快速健康持续发展的契机,客观上要求建立一个有政府、学校等多方参与的能保证教育质量的评估体系,日本高等教育评估为我们提供很好的启示。     

日本高等教育的财政拨款与评估机制

日本高等教育的财政拨款,办学主体不同,经费来源各异。笔者分别介绍了国立大学、公立大学和私立高等院校的经费来源及当前出现的变化。日本高等院校的评估,自上世纪90年代末开始,在自我评估的基础上,增加了第三方机构的再评估,并将评估结果与资源配置结合起来。     

日本高等教育质量评估机制探讨

高等教育担负着培养国家高级人才的使命和功能,在很大程度上是一个民族未来发展潜力的标志。日本高等教育评估作为一种保障高等教育质量的做法在世界各国通行。作为改革势头强劲的日本,在高等教育质量评估中形成了一定的程序和制度特色,对于我国高等教育的发展具有重要的启示意义。     

高等教育的活力来源于为社会服务——考察日本高等教育的启示

日本高等教育注重从社会对人才多层次多规格需要出发,自觉调整培养规格和专业结构,增强办学的吸引力和竞争力,注重树立为经济和社会发展服务的教育质量观,抓好基础教学,抓好能力培养,训练学生的主动精神和创造意识;并注重通过为社会提供有效服务,多渠道吸引和筹措办学经费。日本高等教育的这些特色,在世界范围内展示了它与经济协调发展的优势,既推动了日本经济迅速起飞,又促进了高教事业自身的蓬勃发展。