新时期军队院校的师德建设

为切实加强师德建设，提高教员素质，从师德建设的重要性、必要性，师德的内涵及其基本规范，师德建设的评价体系及其主要途径等三个方面对师德建设问题进行了研究。为进一步加强新时期军队院校师德建设提供了必要的理论和实践依据。     

重构新时期高校师德规范

探讨科学的师德内涵,分析新时期高校师德存在的问题,提出重构新时期师德规范,包括健全师德考评制度、强化师德监督机制、加强师德建设的法制化、建立师德行为的回报机制。     

新时期师德建设本质意涵论析

加强师德建设是当前学校教师队伍建设的重中之重。新时期的师德建设,应用中华优秀传统文化涵养新时期师德建设的精神根基,用社会主义核心价值观统领新时期师德建设的实践规范,用"四有"好老师充实新时期师德建设的时代意涵。     

国内外师德建设经验的现实启示

通过对国内外师德建设的规范、核心内容和方式等方面的经验的比较与反思,提出一些新时期师德建设的对策.     

论师德建设的核心作用与考核体系的构建

从教师、教育和师德之间的关系、新时期高职院校师德建设的基本内涵和表现形式等方面阐述了师德建设的核心作用,提出了构建高职院校师德考核体系的设想.     

我国研究生导师师德规范建设内容及其路径优化研究——基于政策文本的Nvivo质性分析

导师师德师风是提升研究生教育质量,培养高水平创新人才的关键。研究选取与研究生导师师德规范建设密切相关的政策文本,运用Nvivo11软件编码,构建导师师德规范建设的理论模型。编码分析得出：导师师德规范建设主要包括人格道德规范、职业道德规范和师德防御体系,人格道德规范是基点和内驱力、职业道德规范是支撑和外驱力、师德防御体系是保障和控制力。研究生导师师德规范建设是过程性产物,需要多主体协同努力,政府发挥正向主导作用,做师德建设的引导者;社会营造尊师重教氛围,做师德形象的宣传者;高校建立系统机制体制,做师德规范的执行者;导师加强个人道德修为,做师德修养的坚守者,以此实现研究生导师师德规范建设长效发展。     

略论高校师德建设的五个着力点

新时期加强和改进高校师德建设,应紧紧抓住理论武装、舆论引导、文化熏陶、规范约束、利益保障五个着力点,促进高校师德水平的不断提高。     

德育为先 全员育人 大力加强思想政治工作

牢记办学宗旨,大力弘扬校训精神,努力推进师德建设加强制度建设,凸显师德地位。学校先后制定了《教师工作细则》《师德规范》和《教师行为准则》,把教书育人、为人师表列为教师的第一规范,严格执行师德一票否决制。每年评选10名最受本科生欢迎的十佳教师,每两年评选10名师德先进个人,还举办了新时期高校师德建设论坛。加强和改进《基层党组织建     

职业院校教师师德现状的实证研究

准确把握师德现状是改进师德建设工作的前提和基础。以教育部的中职和高职教师师德规范为基础,设计师德现状调查问卷,并对天津和贵州的7所职业院校进行调查。结果表明,职业院校教师师德状况总体良好,但在学习的主动性等方面存在明显短板。这一状况与国家和职业学校的工作、职教教师的社会地位、师德规范体系以及教师个人的若干因素有着密切关系。为了进一步提高职教教师的师德水平,需要采取进一步完善师德规范体系、在师德建设中引入档案袋评价等措施。     

浅谈中小学教师职业道德规范的基本体系和层次

教师职业道德规范是加强和推进师德建设的准则和依据。教师职业道德规范可以概括为教师与教育事业、教师与学生、教师与同事和集体、教师与学生家长的道德规范等四种体系。每种体系下面可分为师德理想、师德原则、师德规则三个层次。教师应该注重道德修养,为人师表。     

试论新时期师德建设的核心与基本规范

师德是教师在从事教育劳动和履行其职责时必须遵循的行为规范和行为准则的总和。新时期师德建设的核心是为人民教育事业无私奉献,其基本规范是教书育人、热爱学生、为人师表和勤奋进取。     

加强新时期师德建设的思考

要加强新时期的师德建设，就要坚持以人为本的观念；教师应遵循师德规范，注重自我塑造；而且要加强制度建设和创造有利于师德建设的良好氛围。这样，才能使教师队伍的整体素质得到进一步提高。     

新时期师德建设方略

作为新时期的教师,如何履行职责,把师德规范自觉内化成师德意识,进而成为自觉的师德行为,是每一个学校领导者必须探讨与实践的课题。要想抓好教师的师德师风建设,一定要讲究方法和策略,为"办人民满意的教育"建立一只师德高尚的教师队伍。     

高校师德建设现状调查与对策分析

加强高校师德师风建设,既是时代对高校的呼唤,也是当前高校思想政治工作和师资队伍建设的重要课题。针对当前高校教师师德建设存在的主要问题,本文提出了建立健全师德规范体系与师德评价体系、开展有效的师德教育活动、强化师德监督激励机制、理顺师德建设领导体制等推动高校师德建设的对策。     

新时期高校师德建设的问题与对策

教育大计教师为本,教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到高校德育工作的中心地位和广大学生的健康成长,是教育教学质量和水平的根本保障。本文剖析了加强高校师德建设的重要意义,指出了新时期高校在师德师风方面存在的问题,重点从明确师德要求、落实师德责任、加强师德教育、完善师德规范、开展师德竞赛和树立师德典型等六个方面提出了加强高校师德建设的基本对策。     

坚持科学发展观加强高职院校师德建设

坚持协调可持续发展的科学发展观,在高职院校大力加强师德建设显得尤为重要。为此,阐述了师德建设工作的重要意义以及师德的内涵,探索了坚持以人为本,以制度规范为保证,以系列活动为载体,适应新时期师德建设的新方法、新途径,以求加强高职院校师德建设工作。     

教育部将举办全国师德论坛

为隆重庆祝第20个教师节,总结、交流师德建设新鲜经验,研讨和探索新时期师德建设的新内容、新思路、新方法和新机制,全面加强和改进中小学师德建设,努力提高我国教师队伍的师德水平和整体素质,教育部决定在今年教师节前夕举办全国师德论坛。论坛将以“光荣的人民教师”为主题,主要议题包括:新时期师德素质要求和师德规范、师德建设制度创新、师德建设的社会环境。为确保论坛顺利开展,教育部专门成立了全国师德论坛领导小组,负责对论坛的领导和指导。各地分论坛称为“全国师德论坛××省(区、市)分论坛”,将以省(区、市)为单位组织并先于总论…     

从《高等学校教师职业道德规范》解读师德建设新方法

本文在深入解读《高等学校教师职业道德规范》基础上,遵照其层次性要求,结合高校师德建设的关键内容,浅析了新时期高校师德建设新方法。     

师德规范：中小学教师的立身之本

师德是调节教师自我身心,规范其与学生、学校、家长、国家乃至社会等关系的行为准则。因其服务对象的特殊性,师德与其他职业道德相比具有更高的要求。2008年,教育部修订颁布了《中小学教师职业道德规范》,为新时期加强中小学教师职业道德建设提供了依据,也对近年来社会公众关于师德问题的纷争给予了正面的回应。当前,要以落实《规范》为契机掀起师德建设的新高潮,努力开创中小学教师职业道德建设新局面。     

教师职业道德考核评估的现状及改进方向

该文旨在总结本地区高校师德师风建设考核评估的经验和做法的基础上,通过对现行教师职业道德考核评估的调查问卷及分析,深入探讨存在的突出问题,从强化制度建设、健全工作机制、完善评估体系,提出新时期加强师德考核评估的改进措施和对策,建立一套切实可行的师德建设的评估体系。