论研究生扩招应注意的几个问题

随着近几年社会对高学历人才需求的持续增长 ,高层次的高校毕业生越来越受到用人单位的青睐。研究生良好的就业形势 ,理想的就业单位 ,吸引着越来越多的本专科毕业生挤上考研的独木桥。教育部公布的统计数据表明 ,近几年研究生报考、招生人数保持大幅度增长。 1 996年至 1 999年研究生报考人数分别比上年增长 32 %、1 9%、1 3.1 %、1 6.4 % ① 。 2 0 0 0年是研究生扩招的第一年 ,计划招收 1 2万人 ,扩招的幅度达30 % ,报考人数近 4 0万人 ,其中报考硕士生者达 39.2万人 ,比 1 999年净增 7.3万人 ,增长了 2 2 .8% ② 。考研热的出现 ,既表明…     

高校毕业生就业难解读

我国高校扩招始于1 999年,当年招生1 5 9万,增长46% ;2 0 0 0年招生2 2 0万,增长3 8% ;2 0 0 1年招生1 60万,增长1 8% ;2 0 0 2年招生2 75万,增长1 0 % ;2 0 0 3年招生3 82万,增长1 9% ;今年计划招生40 0万。目前全国普通本科院校63 9所,高职高专学校81 2所,共计1 45 1所,接受高等教育的在校生1 60 0万,持续扩招至2 0 1 0年,全国各级各类高校在校生预计将达到2 70 0万!高校持续扩招意味着在几年后毕业生的持续递增,全国高校毕业生2 0 0 2年1 45万,净增2 7.2 6万,增长2 3 .1 % ;2 0 0 3年2 1 2万,净增67万,增长46.2 % ;2 0 0 4年2 80万,净增6…     

高师图书馆在网络道德教育中的作用

1999年是中国教育改革重要的一年 ,我国高等教育从这一年起开始大规模扩招。真是一年一个台阶 ,教育呈现出跳跃式的发展趋势 :1999年全国普通高校本、专科生实际招生 15 9.2万人 ,与 1998年招生 10 8万人相比增长了 4 7.4 % ;2 0 0 0年实际招生 2 2 0万人 ,比 1999年又增长了 38.2 % ;2 0 0 1年招生2 5 0万人 ,比 2 0 0 0年增长了 13.6 %。2 0 0 2年招生 2 75万 ,2 0 0 3年2 90万———高校在校生规模已然进一步扩大。与此同时 ,高师学生的道德教育比扩招前更加复杂 ,已暴露出诸多问题。而图书馆作为高校三大教育支柱之一 ,可以利用它得天独…     

高校扩招不会影响自学考试的发展吗？

一1 999年震动我国教育界的一件大事就是高校1 53万人的大扩招了。其扩招的规模、增长的幅度前所未有。 1 999年应届高中毕业生升学率首次达到 47%。关于扩招对高教自考的影响 ,理论界有不同的看法。有人认为高校扩招不会影响自考事业的发展 (见《中国成人教育》 1 999年第 1 0期孙思信文 )。笔者持相反观点。究竟扩招对自考有没有影响 ,我想如果能对扩招的性质有一个清醒的认识 ,那么 ,答案就不言而喻了。 1 999年扩招与往年扩招最大的不同并不在于招生人数增幅的大小 ,而是指导思想的重大转变。以往在科教兴国思想的指导下 ,人们也知道发…     

大学生就业形势与对策探析

随着高校扩招规模的不断扩大 ,高校毕业生的数量每年都在高速增长。 2 0 0 5年 ,我国高校毕业生将达 338万人 ,比2 0 0 4年增加了 5 8万人 ,增幅达 2 0 .71 %,毕业生的总人数比2 0 0 1年的 1 1 5万人增长了 1 1 7%。毕业生数量的大幅增长一方面为社会带来了更多的人才 ,另一方面不可避免地带来就业难问题。就业问题关系到毕业生的切身利益 ,关系到经济发展与社会稳定。因此 ,认真分析、研究大学生就业现状 ,提出可行的对策 ,具有重要意义。一、大学生就业形势据统计 ,从 1 978年到 1 997年的 2 0年中 ,高等学校在校生从 89.1 6万增加到 5 90…     

大学生创业教育引导就业教育的探讨

一、从大学生就业形势看创业教育的紧迫性据教育部统计,2001年大学毕业生为115万,2002年是145万,增长26%;2003年由于1999年高校大规模扩招,大学毕业生猛增到212万,较2002年增幅达46.2%;2004年大学毕业生又达到280万,比2003年增长32%。2002年全国高校毕业生就业率在80%左右,有近30万毕业生未能就业;2003年高校毕业生就业率在70%左右,有64万毕业生找不到工作,就业形势十分严峻。大学生就业难,原因是多方面的:1.扩招带来的就业压力。高校连年扩招,毕业生大幅增加,导致毕业生就业由卖方市场转为买方市场。2.用人单位需要与毕业生质量相脱节。用…     

1999年中国教育事业发展简况

●高等教育规模明显扩大。1999年全国普通、成人高等教育本、专科在校生总数为 718.90万人 ,比 1998年增长 15 .38% ;在校研究生 2 3.35万人 ,比 1998年增长 17.42 %。●高等教育层次结构重心上移。 1999年全国普通、成人高等教育本科在校生达 32 0 .85万人 ,比 1998年增长 2 3.0 2 % ;专科在校生 398.0 6万人 ,比 1998年增长 9.88%。本、专科学生之比由 1998年的 0 .70∶ 1.0 0上升为 1999年的 0 .81∶ 1.0 0。●高校扩招工作顺利完成 ,中、西部地区高等教育有较大发展。 1999年全国普通高校招生15 4.86万人 ,比 1998年增长 42 .90 % ,其中…     

谁为扩招“买单“

我国高校扩招已经八年了,在这八年里,人们对扩招众说纷纭,褒贬不一。高校扩招始于99年,起因主要有以下两点:第一,为了稳定经济的增长。1998年,在经历了东南亚金融危机之后,由于改革开放以来一直是经济主要拉动方面的出口受到影响,中国经济处于一个暂时的困难之中,为了保住当年经济增长,政府的有关方面一直在寻找出路。就在这个时候,任职于亚行的汤敏先生给政府相关部门写信,建议对高等教育进行改革,扩大招生、提高学费、把原来计划外和计划内两种不同的招生方式进行并轨,让老百姓把钱从银行里拿出来投资教育,使高等教育消费成为拉动经济的一…     

论高校扩招对经济发展的作用

高校扩招对经济发展具有长期的促进作用和即期拉动作用。高校扩招拉动即期经济的主张，拓宽了对教育经济意义的传统理解，在实践中发挥了教育对经济的巨大促进作用。但是，高校扩招对即期经济增长的拉动作用是有限的，那种单纯以扩招增费拉动既期经济增长为目的的急功近利的做法，最终会影响高等教育对经济发展长期促进作用的有效发挥。     

改革和创新 促进四川师大超常规发展

1999年 ,国家大力抓扩招 ,仅普通高校 ,四川省一年就扩招 2 6 1 3 % (不包括成教 )。由于任务急 ,一些硬件条件短时间难以解决 ,有的学校甚至感到措手不及。这一点 ,我们学校先走了一步 ,相对说来比较主动。实际上 ,小平同志南巡讲话的7年来 ,我们年年都在搞扩招。 1 992年 ,四川师大招收的新生只有 1 1 0 0人 ;而 1 999年 ,新招的各类师大学生 (不含成教 )已达 630 0人 (其中校本部的研究生、本科生和预科生 440 0人 ,草堂校区、金牛校区和联办单位招收的师大学生 1 90 0人 ) ,7年来翻了两番多 ,相当于每年都在上一年的基础上扩招了 2 6 %…     

扩招前后高校师资队伍状况浅析

我省高校连续扩招 ,既为我省高等教育大发展带来了新的契机 ,也给我省高等教育教学和人才培养工作带来了更大的压力。当前 ,社会各界普遍关心高等教育教学质量问题 ,而对教育质量影响最大的教育资源要素之一就是高校师资配置。现从以下几个方面分析一下扩招前后我省高校师资队伍现状 ,期待能对我省高校师资队伍建设产生借鉴作用。　　一、教师总量不断增长 ,但专任教师负担学生数过重　　全省高校专任教师由扩招前的 1998年的2 3394人发展到 2 0 0 1年的 30 36 4人 ,增长 2 9.8% ,其中公共基础课教师只增长 15 .8% ;在校学生数由扩招前的 19…     

重新调整并确立我国职业教育发展的新战略

２０世纪末，我国高校扩大招生达到２８０万人，其中普通高校扩招学生较上年增加５１万人，增长４７％。高等学校大扩招的举措对拉动经济增长并带动相关市场，满足人民群众对高等教育的需求无疑有积极作用。但是与此同时，高校扩招对原有的中等教育结构的格局发生了重要的影响，高校扩招引发普通高中发展升温，对职业高中造成不小冲击。那么，如何面对现实重新调整并确立我国职业教育发展的新战略，本文仅作一些初步思考。一、正确处理普教与职教协调发展的关系普通教育与职业教育都是教育系统中的重要组成部分，是教育的不同类别，不存在层…     

解析高校扩招政策的认识假设

高校扩招政策的选择隐含着三种认识上的假设 ,即高等教育扩展与经济增长呈正相关关系 ,高校扩招能拉动经济增长和缓解就业压力 ,高校规模扩大可以形成教育规模经济。本文从理论上和实践上对这三种假设进行了较为细致的分析 ,以期人们对高校扩招有一个理性的认识。     

新经济能改变经济周期吗?

美国自 1 991年 4月起开始新一轮的经济增长 ,迄今已超过 1 2 0个月 ,成为美国有经济周期记录以来最长的扩张期 ,特别是 1 996— 1 999年美国经济呈现异常的繁荣和辉煌 ,增长率连续保持4.5 %左右 ,1 995年至 1 999年期间美国制造业生产率的增长率也达到 2 .8% ,是 1 973— 1 995年增长率 (1 .4% )的两倍 ,美国整体经济出现了“三高两低”(经济增长率高、劳动生产率高、财政盈余高、失业率低、通货膨胀率低 )的良好运行态势。美国ＧＤＰ占世界ＧＤＰ的比重从 1 990年的2 4 .2 %上升到 1 999年的 2 9%。对于美国长时期的高速增长 ,一些人认为…     

我国高校扩招中要关注的若干问题

一、从高校扩招的基本背景说起1 999年和 2 0 0 0年我国高校超常规地扩大招生规模 ,可以认为是我国经济社会发展的综合结果。多年来 ,我国在经济与产业结构调整的过程中 ,下岗人员不断增多 ,空缺的就业岗位连年下降 ;政府部门机构调整裁员 50 %、事业单位机构改革大量压缩编制等 ,大量冗员需安排 ,使就业形势严峻 ;国内市场许多商品供大于求、生产过剩 ,人民币储蓄存款余额连年提高 ,内需严重不足 ,企业生产日渐困难 ,更加重了就业的难度 ;就业正处于高峰期 ,就业人口压力越来越大 ;同时我国正处在经济转型期 ,面对发展工业经济和知识经济的…     

解析高校扩招政策的认识假设

高校扩招政策的选择隐含着三种认识上的假设，即高等教育扩展与经济增长呈正相关关系，高校扩招能拉动经济增长和缓解就业压力，高校规模扩大可以形成教育规模经济。本文从理论上和实践上对这三种假设进行了较为细致的分析，以期人们对高校扩招有一个理性的认识。     

高校扩招应摆正的十大关系

作为短期拉动内需、促进经济增长的政策之一，高校扩招的消极影响已经凸显出来。摆正高校扩招的各种关系，对于促进高等教育改革发展具有举足轻重的作用。     

读教师日记 促学子深思

6月6日,人民网报道称,2014年全国高校计划招生698万人,录取率达到74.3%。这是自1977年以来录取率第三高,录取人数最多的年份。入学率如此高,又让人想起了老话题——扩招。对于扩招的动机,学界流行的一种说法是,扩招政策在亚洲金融危机,国内通货紧缩,失业率攀升的背景下出炉。最初起于一位经济学家在此背景下提出"教育拉动内需"的建议。1998年11月,亚洲开发银行驻北京代表处首席经济学家汤敏,以个人名义向中央写信,提出《关于启动中国经济有效途径-扩大招生量一倍》的建议书。他陈述5个理由支持大学扩招:其一,当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家;其二,1998年国企改革,大量下岗工人进入就业市场,如果大量年轻人参与竞争,就业将面临恶性局面;其三,国家提出保持经济增长8%目标,扩招前经济增长率为7.8%,急需扩大内需,教育被认为是老百姓需求最大的;其四,当时高校有能力消化扩招,平均一个教师仅带7个学生;最后也是最重要的,高等教育的普及事关中华民族的整体振兴。建议很快被有关部门采纳,基于"拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力"四大目标的高校扩招从此进入正轨,拉开了中国高等教育改革的大幕。许多分院、分校如雨后春笋般纷纷成立,民办高校也逐年增加,许多综合类大学也增设了热门专业。如此扩招,真的能保证教学质量吗?让我们来看一则教师日记,希望从一线教师的感受中能引起我们中学生的注意。     

高校“扩招涨价”的理性思考

作为后发展国家,我们在发展高等教育的过程中面临着内涵式发展与外延式增长的两难窘惑。1999年,我国高校的跃进式“扩招涨价”政策给高等教育的健康发展带来了一系列难解的忧滤,企同校“扩招涨价”拉动经济增长,这是对高等教育的一种不恰当的主观期望,在我国现实国情之下,高等教育的发展必然以内涵式发展为主。     

当前我国高等教育中的产业化矛盾分析

一、如何认识当前我国高等教育中的突出矛盾1.高校扩大招生与毕业生就业困难的矛盾。随着高校从1999年连续三年扩招,使我国高等教育在校学生人数增长很快。1999年我国高校普通本、专科招生159.68万人,比上年增加51.68万,增长47.7%;2000年继续扩招,高等教育招生人数大幅度增加,共招生220.61万人,增长38.16%;2001年高等教育的招生规模继续快速增加,普通高等教育招生286.26万人,比上年增加47.65万,增长21.67%;2002年共招320.5万人,比上年增长19.46%(资料来源:1998至2001年教育事业统计公报和教育部学生司有关文件)。通过几年的扩招政策,造成的…