编辑出版学学科定位的若干思考

本文以高校编辑出版学系(专业)学科定位的探索实践为研究个案,主张把学科教学与科研的方向和结构的定位作为学科建设的核心问题,提出了编辑出版学学科定位宜分为学科基本定位与学科具体定位两个层面的观点,同时描述了学科教学与科研方向与层次的金字塔结构,并揭示了“两层定位”的方法与途径。     

论我国编辑出版学学科体系建设

编辑出版学学科体系建设的规范化、制度化迫在眉睫,而编辑出版学的相关学科、分支学科、学科设置、专业教育四个方面更是重中之重,应该得到足够的重视和研究。     

论现代信息技术与编辑出版学新的学科生长点

首先指出现代信息技术改变了当前编辑出版工作的理念和运作方式，进而探讨编辑出版学在现代信息技术作用下的发展趋势、编辑出版学学科理论研究与建设的发展目标以及新的学科生长点。     

编辑出版学研究的原点:由行业生发而来的学科

编辑出版学是由编辑出版行业生发而来的学科,回归到这一原点才能很好地回答“编辑的概念”、“孔子是编辑家吗”、“编辑学与出版学的关系如何”等争议已久的理论问题.编辑出版学应该在传播学的框架下开展理论研究,借用相关学科的研究成果开展问题研究,伴随行业发展开展实践研究.     

编辑出版学学科现状调查与专业特色创设策略分析

编辑出版学专业面临的现实挑战是专业数量多、就业竞争压力大的问题。新设置的编辑出版学专业必须找准自身的专业生长点,创设本学院的专业特色,才是生存与发展的惟一途径。本文通过广泛调研各相关高校的专业人才培养方案和课程设置情况,从专业教育与出版业对人才需求间存在的矛盾,学科现状定量调查分析,专业课程设置中存在问题和中外编辑出版教育比较研究等维度,对该专业学科体系与课程建设进行类比分析和研究,旨在为浙江传媒学院新设置的编辑出版学专业探寻专业建设与发展的策略和具有特色的人才培养体系。     

关于编辑出版学科研究生入学试题的探讨

教育是关系国家兴衰的根本大事之一，有教育就必然有考试，这恐怕已成为不争的事实。从古到今，考试的内容与形式千变万化，纷繁复杂，说到底，都是为了检验教育成果及人才的选拔。如何做到考试的合理、适当、公正、高效，应该是每个教学人员都要深入思考与探讨的问题。同时，它必然反映出教学人员的认识水平、学识根基和追求目标。     

媒介意识:编辑出版教育的核心竞争力

编辑出版学所特有的核心竞争力,主要包括四个方面:媒介环境意识,媒介偏向意识,媒介推广意识,媒介教育意识.本文试就编辑出版教育的四个方面略加阐述.     

为什么要刊发编辑出版学科研究生入学试题

南开大学传播学系赵航教授来信，询问是否同意刊发该系2001年编辑出版学科研究生入学考试试题。我们考虑，近二十年来，包括南开大学在内的许多高校，为编辑出版学科建设作出了很大贡献，培养了许多人才．积累了丰富的经验。研究生试卷的命题既关系到人才的公平选拔，也是编辑出版研究成果的概括．因而应该是编辑出版学研究的一项内容。有关高校这方面的试题，过去只在内部交流，范围有限，重视不够。公开发表，将有利于促进命题思路、教学经验的相互切磋、探讨和研究，引起出版界的关注和重视，扩展编辑出版学研究的内涵与外延，从而进一步加强学科建设。在从应试教育向素质教育转变的过程中，此举尤其必要。于是复信赵航教授，愿意为此提供篇幅。     

中国特色编辑出版学学科体系的建构——读刘杲同志的四部文集

刘杲的《刘杲出版文集》《刘杲出版论集》《出版笔记》《我们是中国编辑》四部论著的中心议题,是研究和探讨建设中国特色的编辑学、出版学,其中贯穿着一套编辑出版学的学科理论体系。这四部论著充分表述了作者关于编辑出版学的历史观、学术观、价值观、法制观和科学的思想逻辑。     

浅析刘杲对我国编辑出版学学科体系建构的贡献——读刘杲同志的四部文集

刘杲同志的四部论著的中心议题是研究和探讨建设中国特色的编辑出版学。文章从编辑出版学的研究取向以及普通编辑学的内容构成和覆盖范围两方面,阐述了刘杲同志的理论创新以及他对构建我国编辑出版学学科体系的贡献。     

信息网络环境下学报编辑出版学研究

学报办公环境的信息网络化,导致编辑出版工作方式的改变,继而发生深刻的编辑出版理念的变革,并由此引发学报编辑进行深层次的思考、探索和尝试。学报办公的信息网络环境为学报编辑出版学研究提供新课题的同时,也改善了学报开展编辑出版学研究的科研条件。深入全面地开展学报编辑出版学研究是直面信息网络化挑战的积极策略,是完善和发展编辑出版学理论的必然要求,也是学报编辑个体发展的需要。     

编辑出版学科巡礼◎佩斯大学

正佩斯大学位于美国纽约市,建校于1906年,是一所拥有14000多名学生的综合性私立大学。佩斯大学出版系在美国久负盛名,是全美第一个授予出版理学硕士学位的专业,早在1985年就形成了完善的出版教学体系。在系主任谢尔曼·拉斯金教授的带领下,佩斯大学出版专业已经发展成为包括硕士学位、本_硕连读,以及研究生程度专业证书的形式多样的出版教学和培训体系,教学内容涵盖数字技术、营销战略、图书和杂志生产、出版财务管理、著作权法和版权贸易等领域。     

武汉大学编辑出版学专业二十年

分析研究了武汉大学编辑出版学专业的学科建设、课程体系、师资队伍、人才培养、教材建设、出版科研及办学模式方面的进展情况。     

从知识生产看编辑出版学学科发展问题北大核心CSSCI

编辑出版学在学科名称、地位及身份属性上屡受质疑。研究视野狭窄,理论基础薄弱,学科话语影响力小,这些都是学科发展中暴露出来的问题。在知识生产环境及范式发生变化的当下,需要打破学科界限思维,形成核心问题群和概念群,从知识生产的逻辑起点出发重构编辑出版学学科体系。     

编辑出版学科巡礼◎斯特灵大学

正斯特灵大学国际出版与传播中心成立于1982年,是英国乃至欧洲最早开展出版硕士研究生教育的研究中心之一,也是英国目前唯一只专门进行硕士阶段出版研究教育的机构。中心的所有教学研究人员都是活跃于英国及国际出版界的精英。中心还聘请了很多国际出版集团高级管理人员,出版机构的咨询专家,或者是第一线的业务骨干作为业内顾问团的成员,如泰勒一弗朗西斯出版集团销售总监克     

我国编辑出版学教育的发展趋势

在介绍我国编辑出版学专业高等教育类型的基础上,分析了编辑出版学教育在培养目标、办学模式、培养方式以及学科建设与课程体系方面的发展趋势.     

我国编辑出版学专业的发展及展望

本文全面回顾了我国编辑出版专业的创立及发展历程,将其分为萌芽、停滞、起步、发展及再发展等五个历史时期,在详细回顾编辑出版学专业曲折发展的基础上,对编辑出版学专业发展与学科建设进行展望.     

编辑出版专业学科体系与课程建设构想

一、编辑出版专业学科体系建设１编辑出版专业建设目前我国高校的出版类专业,是按出版、编辑、印刷、发行等各项出版环节分别设置的。这种方式培养的是针对某一特定出版业务的人才。很明显,这种培养模式不利于复合型出版人才的成长,也不能满足社会对出版人才综合素质...     

关于编辑出版学专业系列教育的一些想法

一、21世纪的出版竞争取决于人才 过去的一百年,是科学技术高速发展和广泛应用的一百年.在这一百年中,技术科学和人文科学的紧密结合,大大提高了人类改造自然、改造社会和改造自己的能力,极大地推动了生产力的发展和社会的进步,对世界经济、政治、文化带来极为深刻的影响,给新闻、出版、传播事业的发展,奠定了坚实的基础,创造了良好的条件.