大学教育以服务学生全面发展为本

大学教育的目的及任务在于培养出具有广博的知识、独立的人格、良好的道德品质,以及正确的世界观、人生观、价值观的个体。如今随着社会的变革,大学教育之本逐渐偏离轨道,需要我们重新认清和构建知识经济时代下大学教育之本。大学教育应该着眼于长远,以服务于学生的全面发展为本。只有这样,大学才能不断培养出综合素质高、适应能力强、能够担当社会主体责任的"社会人"。     

以学生为本,促进学生全面发展

我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面     

牢固树立以学生发展为本的教育新理念

“以学生发展为本”，是素质教育本质的体现，是学生发展与社会进步需要在根本利益和价值体系上的统一，也是我国新一轮课程教材改革的指导思想。是否 “以学生发展为本”，是素质教育与传统教育在价值观、学生观上的本质区别。因此，牢固树立起“以学生发展为本”的素质教育新理念，在当前全面推进素质教育、深化教育教学改革中就显得尤为重要。本期话题围绕“怎样促进学生的主动发展”这一主题开展了讨论，旨在唤起广大中小学教师对传统的价值观、教学观、学生观进行再认识，从而树立“以学生发展为本”的素质教育新理念。 不破不立，破旧…     

以本为本,以质为本,以生为本,全面推进学院发展--关于宜宾学院办学理念的思考

本着从办学理念的诠释入手,阐述了办学理念的形成及其作用,分析了宜宾学院"以本为本、务本创新,以质为本、进出双兴,以生为本、办学为民"的办学理念的内涵,对践行"三为本"办学理念提出了建设性的意见.     

坚持以学生为本办学思想

教育是引导,不是去左右;教育是感染,不是去教训;教育是影响,不是去支配;教育是解放,不是去控制。教育需要尊重学生主体地位,了解学生主体需求,激发学生主体创造。在教育中应当坚持育人首位,坚持终身发展,坚持学生主体,坚持热爱学生,坚持引导服务,坚持辩证分析。     

以学生发展为本的大学教学制度

大学教学制度不仅是保证教学活动顺利进行的规则体系,而且其本身亦有教育功能。衡量教学制度优劣的根本标准是看其是否有利于学生发展。基于这种认识,本文首先分析了大学教学制度对学生发展的积极影响和消极影响,接着探讨了我国大学教学制度的问题及其对学生的消极影响,最后提出了建立促进学生发展的大学教学制度的若干建议。     

以学生为本:高校学生事务管理新理念

高校学生事务管理,首要的根本性的问题在于理念的更新。"以学生为本",它是高等教育由传统教育向现代教育、由精英教育向大众教育两大质变的必然结果。在学生事务管理中普遍存在着两种倾向:一是目无学生,学生在涉及自身权益的学生事务管理中只有被动的接受,没有广泛的参与权、选择权;二是一味迁就学生,把学生的一切都包下来,使学生滋长依赖性而削弱自主性,这都有悖于"以学生为本"的理念。高校应该在充分尊重和理解学生的基础上,通过学生的广泛参与,激励和引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自力更生、自立自强,最终作为有独立完善人格的主体走向社会。     

办学必须以教师为本教学必须以学生为本

办学必须以教师为本;教学必须以学生为本.这样,才能办好学校,培养出学有所成的人才,以确保人才质量.其中,教学管理是教学质量的保证;教学、科研并举,是全面提高学院办学水平的必由之路.     

坚持以学生为本探索道德教育新理念

反思高校学生道德教育发现存在着忽视学生的主体性和主体的需要,忽视学生的利益需求等问题,新形势下大学生道德教育需要有新的思维和新的视角,坚持和发展道德教育主体论、强化学生的自律精神;坚持和发展道德教育需要论,提升学生的需要层次,推进道德教育创新。     

以学生为本谈新建地方本科院校大学英语教学新模式

根据实际情况,新建地方本科院校的新型大学英语教学模式应在教学管理层面采用分级教学和相应的课程体系,网络多媒体与新式课堂教学优势互补,加大形成性评价比重.微观教学实践中要将学习策略的引导和培训纳入教学过程,通过问题、任务链接课内外自主学习,利用常写法、各种设计巧妙的小组活动和评价手段弥补大班教学和非英语专业学习条件不利的缺陷.     

地方大学数学教学应“以学生为本”

“以学生为本”的核心是把学生放在中心和根本的位置上,一切教学活动、措施和方法等都应围绕学生来开展,以满足学生的各种层次,各个方面的需要,从而促进其全面、和谐地发展,使他们成为真正为经济建设和社会发展所欢迎的有创新精神和实践能力的高素质劳动者。     

加拿大维多利亚大学：以学生发展为本

维多利亚大学是加拿大近年来发展较快的一所大学,在加拿大中型大学的评定中一直名列前茅,许多课程在北美洲及全世界都有极高的享誉。笔者在该校工作期间,时刻感受到学校努力为学生提供独特的激励式学习环境和具有独创性、启迪性的学习氛围。     

以学生为本 以学生的发展为本 以学生的可持续性发展为本 民航广州子弟学校

民航广州子弟学校于2001年参与了华南师范大学"生本教育"课题研究,提出了"以学生为本,以学生的发展为本,以学生的可持续性发展为本"的教育理念,确定了"基础扎实、素质全面、品行优良、特长明显"的综合化培养目标。     

牢固树立“以学生发展为本”的教育新理念

“以学生发展为本”，是素质教育本质的体现，是学生发展与社会进步需要在根本利益和价值体系上的统一，也是我国新一轮课程教材改革的指导思想。是否“以学生发展为本”，是素质教育与传统教育在价值观、学生观上的本质区别。因此，牢固树立起“以学生发展为本”的素质教育新理念，在当前全面推进素质教育、深化教育教学改革中就显得尤为重要。本期话题围绕“怎样促进学生的主动发展”这一主题开展了讨论，旨在唤起广大中小学教师对传统的价值观、教学观、学生观进行再认识，从而树立“以学生发展为本”的素质教育新理念。     

牢固树立“以学生发展为本“的教育新理念

“以学生发展为本“,是素质教育本质的体现,是学生发展与社会进步需要在根本利益和价值体系上的统一,也是我国新一轮课程教材改革的指导思想.是否“以学生发展为本“,是素质教育与传统教育在价值观、学生观上的本质区别.因此,牢固树立起“以学生发展为本“的素质教育新理念,在当前全面推进素质教育、深化教育教学改革中就显得尤为重要.本期话题围绕“怎样促进学生的主动发展“这一主题开展了讨论,旨在唤起广大中小学教师对传统的价值观、教学观、学生观进行再认识,从而树立“以学生发展为本“的素质教育新理念.……     

以学生发展为本

豫章中学创建于1907年、学校前身是教会办的南昌市私立豫章中学。豫章中学历尽沧桑，已经走过了近一个世纪的奋争、崛起和辉煌的漫长历程。近百年来．学校已经为祖国培育了几万名优秀人才．他们中有杰出的科学家、工程师．有国际知名的音乐家．有学识渊博的博士和博士生导师，有年轻的火箭设计师．有全国小科学院院士……英才代代出，桃李满天下，是对豫章这所百年名校简洁、真实的写照!     

以学生发展为本

自 2 0世纪 70年代以来 ,以人本主义心理学为基础的人本主义教育开始在欧美各国兴起 ,关注人性、完善人格成为其主要特征。教育的方式方法众口难调 ,因人而异 ,但越来越多的事实证明 ,以人为本的教育理念 ,在相当程度上抓住了教育的灵魂。在几乎所有的教育实践中 ,每一堂成功的授课 ,师生每一次成功的交流 ,无不闪耀着人本主义精神的光芒。随着人本主义教育思想的不断发展和完善 ,“以学生发展为本”的教育理念已经在最普遍的范围里得到最大限度的认同 ,并在教学方式、师生关系、教学目标以及评价策略等教育实践方面发生着深远的影响 ,促使…     

以学生为本抓德育以促进人的全面发展

把当代大学生培养成全面发展的人,高校德育具有义不容辞的责任.针对当前高校德育有效性弱化的状况,必须认真研究德育对象的特点,坚持以学生为本,积极探索多种方法和途径,不断促进大学生全面发展.