3P教学模式在英语教学中的实践与应用

一、问题的提出传统教学模式3P模式,即"呈现(Presentation)——练习(Practice)——输出(Production)"。多年来,中学英语教师使用这一模式组织课堂教学。3P教学在英语教学中有其明显的缺点:(1)强调语言的结构和功能,     

知信行和谐发展的体育教学模式研究

一、知信行和谐发展的体育教学模式的形成知信行和谐发展模式是改变人类健康相关行为的模式之一,它将人类行为的改变分为获取知识,产生信念及形成行为三个连续过程,即知识——信念——行为。知(知识和学习)是基础,信(信念和态度)是动力,行(促进健康行为)是目标。运动与健康课程教学过程是认知过程、情感过程和意志过程的统一。它既是运动技能的学习认知过程,又是健康意识的形成发展过程。其本质是以学习掌握体育知识和运动技能为先导的健康意识、体育态度和体育行为的形成过程。知信行理论认为:要达到行为改变这个目标,     

EEP教学模式在高职院校计算机公共课程中的应用研究

探讨一种新的教学模式——EEP教学模式，即案例(Example)—探究(Exploration)—实践(Practice)模式。通过应用对比，分析了EEP教学模式的特点和优势，为教学改革提供参考。     

浅谈高职高专英语教学的特色与模式

高职高专英语教学全面贯彻“实用为主、够用为度”原则，具有与本科英语教学不同的特色，即强调语言基础与语言应用能力并重，同时具有专门用途英语教学(English for Special Purpose)特色。针对上述特色，提出了三种教学模式，即开创立体化的教学模式；采用任务型外语学习模式；建立合作互动的教学模式。     

基于翻转课堂的高校营销课程混合式教学模式研究

随着移动互联网时代的到来,高校营销课程的教学模式发生了翻天覆地的变化。翻转课堂模式开始进入人们的视野。基于高等教育的现实,本文认为,现阶段的高校营销课程应采取基于翻转课堂的混合式教学模式(即传统加现代的教学模式)。本文首先对传统教学模式和翻转课堂模式进行了比较研究;其次,本文介绍了高校营销课程混合式教学模式的设计思路;最后,本文提出了高校营销课程混合式教学模式的实施原则。     

职业教育课堂教学模式的探讨

分析职业教育传统教学模式的弊端。根据职业教育创新人才培养模式,运用归纳法和演绎法,以现代教学理论为指导、以学科教学实践为依托,提出以主体课堂教学模式群为核心(第一层次),以学科教学模式(第二层次)和学科内部分类教学模式(第三层次)为基础的综合整体性课堂教学模式体系。     

“探究-互动”物理教学模式

“探究——互动”物理教学模式的建构 教学模式是为了解决教学中特定的问题而构建的科学操作与科学思维方法,它是沟通实践与理论之间的桥梁,起着由下而上和由上而下的作用。即一方面,可以在实践基础上,把教师经常出现的教学行为,经概括、综合而提出各种相对稳定的教学模式;另一方面,可以在理论指导下,经类比、演绎、分析而提出多种模式,进而到实践中加以应用,促进实践的发展。     

"三导-三助-三促"三角教学模式--《中国现当代文学专题》课程教学模式初探

根据现代远程开放教育的特点和安徽电大四学模式,结合淮北分校课程教学特点,进行《中国现当代文学专题》课程教学模式初探。以省校四学模式为基础,更加细化为“三导—三助—三促”三角教学模式,即以引导学生自主学习为中心的三导(入导、网导、面导)、三助(媒体助学、教辅助学、小组互助)和三促(研讨促学、考核促学、考试促学)模式,探索出适应现代远程开放教育的课程教学模式。     

以模式探究促有效教学——"15+5+15"数学课堂教学模式初探

一、"15+5+15"教学模式的研究背景 (一)模式的提出 当前世界上教学模式种类繁多.从不同的基点出发有不同的分类.例如,美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型:分别是信息加工教学模式、个性教学模式、合作教学模式、行为控制教学模式.在国内,教学模式研究也有很多.有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类.有人从教学的生成方式把教学模式分为:"替代性教学模式"、"生成性教学模式"、"指导性教学模式"三类.     

新教材新教法:双向问题式语文教学模式

一、模式的含义双向问题式教学模式 ,即在语文学习中教师的教学行为要基于学生在自学过程中产生了不能独立解决的问题 ,并且教学行为是以“问题”的方式对学生进行引导、点拨和启发 ,使之自主解决原有问题 ,并不断产生新问题的一种语文教学模式。这种教学模式是以培养学生创造性地提出问题和创造性地解决问题的能力为切入口 ,旨在培养学生自学语文的能力 ,并在提出问题、解决问题这一过程中 ,主动接受祖国语言文字、中华民族优秀文化的熏陶 ,内化社会主义思想道德和爱国主义精神 ,培养高尚的审美情趣和锻炼初步的审美能力。其最终目标是培养…     

建构主义教学理论对大学英语CALL模式的启示

根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机辅助的英语多媒体教学模式",即CALL(computer assisted language learning)模式。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。阐述建构主义主要观点:如教学观、学习过程观、学习者与指导者角色观,和建构主义教学模式的基本要素,然后在建构主义教学观与传统教学观比较的基础上,提出了建构主义教学理论对大学英语CALL教学模式的深刻启示,并对它的实施提出几条建议。     

基于行为导向教学法的土木工程人才培养模式

文章介绍了行为导向教学模式的特点,针对目前高职高专土木人才培养模式的弊端,提出了基于行为导向教学法的人才培养模式,并结合实例阐述了引导文教学法在《工程测量》课程实习中的运用过程,进一步说明了行为导向教学模式的优点。     

网络学习沙龙的研究和实践

一、问题的提出 在目前高等教育中,最有代表性的教学模式主要有两种,即传统的教学模式(课堂授课模式)和网络协同学习模式.传统的教学模式强调整个教学活动以教师为中心,学生只是知识的灌输对象和被动的接受者,因而限制了学生的创造性思维;网络协同学习的模式是在国际互联网上实施的一种模式,它的参与对象和学习目标的不确定性容易造成学习的盲目性和无政府状态;网络学习沙龙则是吸收以上两种模式的优点而提出的一种学与教的新型模式,它主张以专业班级为基本学习群体,强调以学生为主体对学与教活动开展讨论和评价,是一种个性化学习与群体化学习相结合的互动式的学与教模式.     

实现高效课堂的三个保障

"学、探、测"三步六环问题引导教学模式,是笔者所在县域推广的一种教学模式。推行该模式,旨在引导教师的教学理念和课堂行为,以实现导教导学。即突出学生的主体地位,给学生自主、合作学习的足够空间和时间;转变教师教的方法和形式。总结模式实施取得的成效和存在的问题,实现模式导教导学需要做好三个保障。     

基于研究性教学的大学数学课堂教学模式探讨

文章分析了研究性教学的内涵和重要性,提出在大学数学课程中实施研究性教学的几种模式,即课堂问题引导模式、数学文化教学模式、数形结合模式、数学软件教学模式等,并结合教学实践,介绍了研究性教学的实施方法和教学体会。     

精读课文中词汇学习方法实验研究

在大学英语精读的教学中存在两种截然相反的教学模式,即自下而上(bottom-up model)和自上而下(top-down model)的教学模式。自下而上指的是在教学的过程中先给学生讲解新单词,新结构然后再逐句逐句地仔细分析全文。这种模式     

物流管理(职师)专业教学模式改革初探

随着物流业快速发展及其在国民经济中重要地位的日益显现,物流人才需求出现持续井喷的态势,各大院校都开设了物流管理专业。师范类院校开设物流管理(职师)专业过程中存在教学模式与教学培养目标不吻合的情况。通过高校管理类课程主要教学模式分析物流管理(职师)专业教学现状和存在问题,在长期教学实践经验和学生教学评价基础上,针对物流管理(职师)专业教学模式和培养目标,提出示范观摩课教学模式、"模拟上课+教师点评+其他团队提问"模式、情景模拟上课模式、翻转课堂教学模式等新模式。     

行为导向课程模式可行性研究

本文通过对职校学生智能类型和学习特点的分析,结合教学中采用行为导向教学模式的经验和体会,提出行为导向课程模式是受职校学生欢迎的教学模式,适合于职校学生学习特点,值得在职校教育教学中推广。     

走过12年的大学“直升班”

浙江师范大学附属中学(本科)"直升班"创办于2000年,是浙江省教育厅批复的高考改革项目之一,素有高校"直通车"之称。在"直升班"实验中,浙师大附中进行了招生模式、育人模式、教学模式和评价模式"四大模式"的探索与实践。提出了"直升班"学生培养目标:应具备"四种素质"、"五种能力"。坚持"一个中心,三条主线"的课堂教学基本模式,即以学生的发展为中心,以知识、能力和素质(身心素养)为主线。用素质学分制建立评价方案。"合理认知问卷"调查结果证明了"直升班"教学模式的良好效果。     

技校电工专业教学模式改革探讨

我国现行教学模式中,从国外“引进”试行的有:双元制模式,即教学在学校,实训在企业的模式;MES模式,即以一个工作任务为一个教学模块,将技能训练和专业理论溶为一个训练单元的教学模式;CBE模式,即以能力为单位的模式等等。但大多数学校采用的是:将理论教学和实习教学按时间比例分别实施的教学模式,即“五五开”、“四六开”、“三七开”、“五一分段”等等。这些教学模式有各自的特点和可