2002年高考福建省数学（文科）试卷质量分析报告

2002年全国高考数学试题承袭了近几年已经形成的格局：单项选择题12道，填空题4道，共76分，全部是容易题和中档题；解答题6题，前5道各12分，压轴题14分，共74分。试题主要内容分布在函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等继续学习所需要掌握的知识点上，涵盖了高中数学的全部内容?试题容易人手，但要合理转化成教材上现成的方法和技巧仍有一定难度，计算量比去年略有减少。全卷试题符合高中数学的教学水平，理科试题难度有所下降，而文科试题难度有所提高。试题灵活性更强，比较稳定地形成了“选择题平稳、填空题难度适中、解答题层次分明”的格局。     

2007年浙江省高考数学（理科）试卷之我见

经过三年自主命题的磨炼,2007年浙江省高考数学(理科)试卷终于没有让我们失望,它勇敢地向前跨了一步,甚至让人有点喜出望外.这是一份推进素质教育、高质量的示范卷,具有设问新颖别致、老题新编、综合性强、     

2013年上海高考数学理科试卷评析及教学建议

2013年上海高考数学文科试卷的试题难度相对平衡,全市平均分为101．03分,而与之相对的是上海高考数学理科试卷的全市平均分为88．76分,属于偏低,说明试题的难度较大。笔者亦在考试结束后对一些来自重点中学的优秀考生就试题的难度作了简单的交流,他们中的大多数人都表示这张试卷主要难点在于部分客观题难度大、题型新,要用较多的时间才能做完,还不知自己做得对不对,以至在时间和情绪上都受到了一定的影响。     

推陈出新回味浓——2003年高考理科数学第（21）题评析

2003年高考理科数学第21题,是一道难题,一道好题,也是一道妙题。说其难,是指众多的考生在考试时面对该题,茫然无措,一头雾水,待到考试后查对答案估分时,又突然恍然大悟,同时追悔莫及!     

2004年高考理科综合试卷分析

2004年高考是继上海、北京自主命题后，扩大舟省命题的第一年，全国有11个省(市)实行了自主命题。但在实行“3 文／理／综合”考试的省(市)中，除了北京、天津的理综卷是自主命题的外，其余省份仍然使用的是全国卷。考虑到不同省(市)的地区差异以及教材使用的差异，教育部考试中心命制了5套试题。供各地选择使     

分析2001年理科综合试卷

1　试卷的结构、特点、涉及的化学知识　　理科综合能力试卷分为Ⅰ、Ⅱ卷。理科综合能力测试卷全卷共 30 0分 ,化学知识约为 12 0分。纵观 2 0 0 1年理科综合能力测试卷中所涉及的化学知识 ,有以下几个特点 :1 1　紧扣教材考查基础知识主要考查了基础知识和基本技能。例如 :2 6题中的第 (4)题的化学方程式直接出自教材。 2 8题的化学实验 ,源于初中化学中启普发生器原理的应用。1 2　重视理论联系实际 ,考查应用能力今年的化学试题和环保、新科技等现实生活结合得较紧。如 10题考查了温室效应 ;11题考查了导电塑料 ;2 6题考查了酒精的制取等…     

2011年全国高考试卷I理科数学试卷分析

2011年全国高考试卷I理科数学卷继承了往年试卷的优点,同时又有其不同的特点。本卷知识覆盖面较广,题型与考试内容稳定,试题难度、梯度合理,重点考察主干知识和重要数学思想方法,在知识交汇处命题,体现知识的综合运用。     

平凡中见智慧 平淡中呈创新——2011年重庆高考数学(理科)试卷评析

本文分析了2011年重庆高考数学(理科)试卷的命题,进行了总体评价,分析了试卷的结构、特点,得到了几点启示,对今后的教学工作有一定的导向性.     

2002年高考试卷(全国卷)理科综合能力测试试题分析

高考"3+X"改革在部分省市经过了3年的试点,今年在全国推广实行了.这是我国高考改革史上的又一重大举措,备受广大人民群众的重视,特别是广大中学师生的普遍关注.北京今年首次试行的是3+X,又称3+小综合,这里仅对X中的理科综合试题进行分析和评价.     

2010年浙江省数学高考理科试题第20题之思考

2010年浙江省数学高考理科立体几何试题的设计可谓是匠心独具，无论在取材背景还是命题立意上都令人耳目一新，体现了重基础、立意高、思路活、讲公平的命题特征．     

2002年理综试卷中化学试题特点分析

20 0 2年 ,山东省首次参加了“3 +文综 /理综”高考 ,高考刚一揭晓 ,即刻受到广大师生的赞誉。通过对理综试卷分析 ,广大师生一致认为试题充分体现了“3 +Ｘ”高考改革精神 ,遵循教学大纲 ,但不拘泥于大纲 ,体现了以能力立意的命题指导思想 ,考查各科基础知识为主 ,更注重能力考查 ;注重联系生产、生活实际 ;试卷结构比较合理 ,虽然试题不再强调对学科知识的覆盖面 ,但在命题人精心设计下 ,仍突出了对学科主干知识的考查 ;试题整体难度不大 ,但区分度较高 ,能拉开考生成绩档次 ,有利于高校选拔优秀学生 ;试卷结构比较科学 ,长度合理 ,多数考…     

探究性学习深入浙江高考试题——评2008年高考数学浙江理科卷

在新教材的改革中探究性学习正如火如荼地进行着,让探究性学习走进教学课堂是必然趋势,从而使得探究性的学习深入高考试题的趋势不可阻挡．2008年的数学高考试题较多的体现了探究性学习的必备思想,这一点正是我们学生所欠缺,急需平时培养的．下面笔者从探究性学习实施的必备思想来看一看在2008年数学高考中渗透．     

2009年四川高考数学（理科卷）

2009年四川高考理科数学试卷的设置,既注重考查中学数学的基础知识、基本方法,又注重考查重要的数学思想和同学们进入高校继续学习的潜能。下面笔者针对试卷中的几个重点、热点问题的考查情况,在解题过程中的失分原因及解题对策作简要分析．     

2009年上海高考数学（理科卷）

2009年上海文科数学试卷难度适中，知识点分布大致如下：函数24分．复数14分，立体几何16分，三角函数18分，数列22分，解析几何32分，行列式、算法语言、线性规划、概率统计等24分．触析几何分值略大，函数分值略小，其他基本正常．试卷整体上有利于同学们正常发挥．以下是笔者对部分试题的点评．     

浙江省数学高考理科试题立体几何大题综述

自浙江省高考自主命题以来，数学高考理科试题立体几何大题的命制之间既有传承，也有变化．在保持考查基本功能的基础上，不断丰富考查的内容和形式，取到了很好的区分、选拔人才和指导高中数学教学的作用．     

从2002年理科综合卷谈物理学习

一、总体情况今年的理科综合试卷的物理部分与 2 0 0 1年相比 ,从试卷的形式上看 ,客观性试题的题量和赋分值有较大减少 :选择题由 2 0 0 1年的 9题减少到今年的 6题 ,分值也由去年的 5 4分减少到 3 6分 .相应地主观性试题的题量和分值有了增加 .但理、化、生的考分比例仍控制在 4∶4∶2 .从试题难度上看 ,较去年稍难 ,但比单学科考试时要容易 .从考试内容上看 ,试题能严格按照考试说明规定的要求设计 ,考查的侧重面较合理 ,强化了对考生基本能力的考查 ,这正是近几年来高考改革中所强调的命题指导思想要从“知识立意”向“能力立意”转变的…     

2002年高考理科数学（22）题分析

问题设计了以数列的递推公式为载体的关于数列通项公式的猜想与不等式证明,旨在考查数列和不等式等知识,考查猜想、归纳、推理以及分析问题和解决问题的能力。在知识体系的交汇处测试继续深造的潜质,甄选优秀的人才。     

平淡中凸显本质 常规中彰显能力——2014年浙江省数学高考解析几何试题评析

1试卷命题情况回顾2014年浙江省高考已经落下帷幕,广大教师对数学试卷中解析几何试题的评价褒贬不一．笔者也在思考：解析几何究竟应该考什么,怎么考？     

平淡是真 渐入佳境——简析2000年全国高考理科数学卷

2000年高考已悄然落幕．在解完今年的试卷后，笔者的主要感受可谓之：“年年岁岁花相似，岁岁年年卷不同”．在保持往年特色的同时，今年试题的一个显著变化在于整卷不见“生冷”面孔，普通情境、平和立意、小步分层的设问，使全卷具有“于平淡之中层层展     

刍议2002年高考理科综合物理试题

一年一度的高考结束了 ,翻开今年的理科综合能力测试卷 (浙江省、安徽省、福建省 ) ,给人们的第一个感觉是比去年的理科综合能力测试卷容易。整个测试卷强调基础知识和基本技能 ,所选题目较为常见 ,难度较低 ,新情境和创新题较少 ,基本上没有跨学科的综合试题 ,我们并没有看到像考前某些媒体所说的“今年将提高理科综合试题的难度”的那样的试卷。今年的理综物理试题虽然平淡 ,但也有一些耐人寻味的地方 ,就此本文谈谈个人的一些看法。1.试题的分布与分值的比较。今年的理科综合试题的总题量从去年的 31题降到 30题 ,其中选择题从去年的 2 4…