高校“两课”教学的几点体会

通过分析目前高校“两课”的教学困境，提出解决问题的建议：提高“两课”教师素质；增强“两课”教学内容的时代感和针对性；“两课”教师要转变教学观念，改进教学方法和教学手段；加强“两课”的实践环节，改革“两课”的考核方式。     

提高"两课"教学实效性的几点思考

“两课”教学是高校大学生素质教育的重要组成部分。如何按照高校思想政治教育的目标和要求，从实际出发，增强“两课”教学的实效性，是当前亟待解决的重要课题。增强“两课”教学实效性关键在于加强应用性和针对性，注重引导学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑；注重理论与实际相结合，帮助学生“学以致用”；注重更新教学方法和手段。只有不断解决“两课”教学中的新情况新问题，才能真正提高“两课”教学实效性。     

提高"两课"教学实效性的对策

章通过对新形势下“两课”教学现状的分析，寻求提高“两课”教学实效性的对策：把分层式教学法引入“两课”教学中；运用有效的教学手段和教学方法，提高课堂讲授效果；加强实践环节，延伸课堂教学；积极推进“两课”考试制度的改革。     

关于增强高校"两课"教学实效的探讨

高校两课教学实效性一直是人们关心的一个重要问题。如何增强“两课”教学实效？只有坚持教育观念和教学思想改革与教学内容、方法、手段改革配套进行，才能有效保障两课教学实效性。笔认为，教师提高自身素质、更新教学观念，创新教学方法，调动学生的学习兴趣，是增强两课教学实效的途径。     

对“两课”改革的几点思考

本文着重论述了市场经济新形势下“两课”教学如何改革的问题。笔者认为“两课”改革的基本思路是：在教学内容上，要强调“特色论”的教育；在教学方法上，要坚持理论联系实际的原则；在教学实践上，要妥善处理好“两课”之间的关系；在教材建设上，要突出马克思主义的指导地位．     

关于成人高校“两课”教学实效性的思考

要提高成人高校“两课”教学的实效性，学校领导和教师必须转变教育观念，规范教学秩序，改革教学方法，更新教学手段，提高“两课”教师的政治素质和业务素质，加强师资队伍建设，使两课教育在新的历史条件下，真正发挥思想政治教育主渠道和主阵地的作用。     

贯彻“三个代表”重要思想 加强和改进“两课”教学

新形势下在“两课”教育教学中贯彻“三个代表”重要思想具有十分重要的意义。要增强“两课”教学的针对性和实效性，须从改革“两课”教学内容、加强师资培训、改革教学方法以及建立健全的教学监督制度等几个方面着手。     

深化"两课"教学方法改革的若干思考

提高“两课”教育教学实效性,关键在于改革“两课”教育教学方法。必须准确理解“两课”教学的基本要求,正确把握“两课”教学方法改革的基本原则,构建“两课”教学的方法论体系,才能提高“两课”教育教学的效果。     

用素质教育的观点透析高校“两课”教学

高等学校的“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学要融入素质教育的观点,必须切实理解“思想政治素质是最重要的素质”这一论断,必须改革“两课”教学内容,改革“两课”教学方法,建立“两课”教育基地,建设一支高素质的“两课”教师队伍,加强“两课”教材建设;同时,“两课”教学还要加强对大学生道德人格的培养。     

关于高校“两课”教学改革的几点建议——临沧教育学院“两课”教学现状分析与对策研究

“两课”教学历来是高校教学工作的重中之重，为提高我院“两课”教学实效性、针对性，“两课”教学在教学内容、教学方法以及考试制度等方面要不断完善，从而使边疆地区“两课”教学改革有所突破。     

提高"两课"教学实效性的方法论思考

“两课”教学方法是“两课”教学改革的根本,也是提高“两课”教学实效性、针对性、现实性和吸引力的根本所在。本文从三个方面探讨了提高“两课”教学实效性的方法和途径,以促进“两课”教学方法改革的发展。     

发挥“两课”教学在思想政治教育中的主渠道作用

学校开设“两课”是对学生系统进行思想政治教育的主渠道,其目的是引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,要流分发挥“两课”教学的主渠道作用,必须从领导重视;提高教师素质;改进教学方法;完善教学内容;优化课程设置;改革考试方法入手。     

能力本位教育在高职两课教学中的应用

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性,要求高职两课教学不仅要学到知识,同时要把提高学生分析、解决问题的能力作为本位要求。两课教学应在大纲的基础上,体现学习和掌握处理事情的综合素质能力为基础原则,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等。     

高校"两课"教学的几点体会

通过分析目前高校“两课”的教学困境,提出解决问题的建议:提高“两课”教师素质;增强“两课”教学内容的时代感和针对性;“两课”教师要转变教学观念,改进教学方法和教学手段;加强“两课”的实践环节,改革“两课”的考核方式。     

高校“两课”教学摆脱尴尬困境的几点建议

通过分析目前高校“两课”所处尴尬处境的原因,提出解决问题的建议:中央地方齐抓共管;提高“两课”教师素质;增强“两课”教学内容的时代感和针对性;“两课”教师要转变教学观念,改进教学方法和教学手段;加强“两课”的实践环节,改革“两课”的考核方式。     

高职院校"两课"教学的不足及改进思路

“两课”是高职院校德育教育的主渠道、主阵地。简要分析了目前“两课”教学中存在的问题,着重论述了改进“两课”教学不足的具体方法。“两课”教学质量要提高,必须深化“两课”教学改革,调整充实教学内容,改进教学方法,提高教师的整体素质,加大教材改革力度,加强科研工作。     

如何提高"两课"教学的实效性

为了提高”两课”教学的实效性，一要提高两课教师的理论水平和认识能力，二要优化教学方法。     

“两课”教学困境及方法之积极选择

“两课”教学方法中存在的许多问题使“两课”教学失效问题严重，教师厌教、学生厌学现象普遍。要从教学内容入手，借助现代传媒手段，发挥教师与学生的主导和主体作用，进行“两课”教学改革，才能提高“两课”教学实效。     

理工类高校“两课”教学价值观探析

理工类高校“两课”教学要走出瓶颈,必须对“两课”教学价值观予以准确定位。在重视“两课”的知识价值和为政治服务的工具价值的同时,还要针对理工类大学生的利益需求、知识结构和思维特点培养大学生做人的良好品质,增强其分析、解决问题的能力以及创新能力。贯彻落实“两课”教学价值观,还必须改革教学方法和手段,以提高“两课”教学的实效和质量。     

高校“两课”教学低效的归因分析及教改策略

当前高校"两课"教学实际效果低微的主要原因在于:教学内容不能以人为本,不能满足学生的"需要";教学方法单向灌输,学生不是学习的主体和主人;教育缺失交往和互动.要提高"两课"教学质量,必须改革教学方法:一要从大学生的"需要"出发,丰富课堂教学内容;二要改革教学方法,让学生真正成为教学的主体和课堂的主人;三要更新观念,走向以真正的交往为中介的思想政治教育.