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<正>我任教的学校每周都会安排两节连堂语文课,很多同事都会用来写作文,我也不例外。我的习惯是一周写,一周讲,这样就有充裕的时间看学生作文。每两周写一次作文,一个学期下来至少有七次作文训练,自认为较好地完成了课标规定的教学任务。每次写作之前,同事之间都会打听:你明天写什么题目?大家会为了想一个好的题目而煞费苦心,也会为想出了一个好题目而欣喜不已。同事如果有好的题目,我会直接拿来用,或者稍加改动让学生写。一年又一年,习惯成自然,也就这样过来了。 相似文献
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房爱斌 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(4)
常常为学生小作文的题目伤脑筋。说实话,从五年级至今,能想到的题目都写过了,老一套的题目学生写厌了,也写烦了。没有新鲜的东西,很难激起他们作文的兴趣。开学初,学生提议让他们自己想些题目。我说:“好啊,你们每人写几个题目交上来。”学生交上来的题目令我耳目一新,也大吃一 相似文献
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周万梅 《中国小学语文教学论坛》2002,(20)
要使写作者尽可能地拥有广阔的写作空间,增强作文题目的亲和力,是有效的途径之一。题目有亲和力,学生才会爱写;用词有文采,才能有效地诱发写作者的联想和想像,学生的写作欲望和灵气才会被激发出来,才有可能写好。如何使题目具有亲和力,并且能激活学生的写作热情呢?题目来源从题目的来源看,可以是教师命制,或者从报刊杂志上借鉴一些题目,也可以让学生自己命题。学生写自己或同龄人感兴趣的题目,亲近感会油然而生,写作的热情会特别强烈。如下列作文题就有较强的亲和力:人与自然:《濒临灭绝的动物自述》《野马野放》《人与的故… 相似文献
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作文客观失分是指因卷面因素而失去分数。中考作文客观失分,主要表现在三个方面。一、关于题目一是无题目。中考作文评分等级“说明”中明文规定“没有题目的扣1分”。这样白白的丢失1分,多可惜呀!因此,同学们写考场作文时首先应看清作文要求,如果是命题作文,先把题目抄好;如果是半命题作文,先把题目补充完整;如果是自拟题目作文,先要仔细拟好一个题目,再根据题目进行作文,万一来不及拟一个精彩、简洁的好题目,在交卷时匆忙写上一个挨边的题目也行,总比没有题目好。二是题目不确切,或题大文小,或题小文大。题目是展示文章… 相似文献
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标题犹如一篇文章的窗口,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目,可能使读者耳目一新,引起极大的阅读兴趣。“题好一半文”,也正说明了拟好题目的重要性。近年来,中考作文中话题作文以鼓励学生创新为宗旨,受到越来越广泛的重视,这类作文往往是给学生一些材料和话题,让学生自拟题目,而拟好题目又是学生写好作文的第一步,那 相似文献
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何志春 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):38
学生写作文时经常离题,原因之一是因为没有认真去看题目,一知半解就动笔,没有把好审题关。因此,帮助学生审好题,是写好作文的关键一步。我认为,作为一名语文教师,在作文教学中应教给学生审题方法,指导学生认真写作。 1.审定主题思想。从题目上反映主题思想,一般有两种情况:一种是直接反映,如《一个勤劳的孩子》,这一文题要求学生通过积极参加劳动的事例,来表现一个孩子热爱劳动的优秀品质;另一类是不直接反映,如《课间十分钟》,它没有规定表现什么主题,学生可以根据自己观察到的具体事例写。可以写课间同学们轻松愉快的活动场面,也可以写课间发生的一些助 相似文献
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作文课上,总听到学生一声长叹:“哎!”然后。或者低下头去翻作文书.或者冥思苦想一番。整节课也不动笔。这让几乎所有的语文老师都发出慨叹:“作文教学难!”是的,作文教学没有现成的教材.很多老师的教学方法就是一个题目接一个题目让学生写,写完批,批完又写,似乎写尽题目,学生的写作能力就会提高。 相似文献
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写作教学中不能回避的一个问题是写什么和怎么写的问题。写什么的问题,就是首先要让学生有话好说,然后才谈得上如何表达,把话说好的问题。不要说中学生,就是像我们这样长期和语文教学打交道、有一定写作经验的人,真要让我们来写一篇文章,题目很陌生,没有什么真切的感受体会,那也是很难下笔的,即使勉强写出来也不会是一篇好文章。所以写 相似文献
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现行语文考试中的写作部分,大多给学生较大的发挥空间,很少硬性地规定题目让考生作文,更多的情形是设置一定的前提条件,给一个材料、话题,让学生自拟题目来写作文。一些考生看到了材料话题,不加思索,没有认真地分析作文的前提条件和自己的承受能力,就拟出一个响亮的有震撼力的题目来,踌躇满志,意气风发,可是一写起来就感到笔墨艰涩,难以为继,可已骑上虎背,只好草草收兵。 相似文献
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在考试中有些十分简单的题目,但学生也答错题;写作业时,上面的题目写的是这个数字,而列式时却写到别的数字……教师就埋怨学生粗心大意,没看清楚题目就乱写了. 相似文献