法律保护创意的路径选择

我国现行法律制度未对创意的保护进行明确的界定,存在明显的法律困境。而从保护创新主体的合法权益和激励创新的角度看,为创意设立产权是必要的,也是可行的。借鉴数据库等新型知识产权的立法保护模式,构建创意的特殊权利保护机制便是创意保护立法的必然选择。从立法进程看,近期可先根据创意的不同内容和形式,有侧重地选择复合型法律保护模式。在将来司法实践经验积累充分、理论研究成熟的时候,应考虑以民事特别法的形式,制定专门的创意权法律制度。     

现代中小城市创意经济发展的策略与效果探析

创意经济已逐渐成为带动经济发展的新的增长点,并引起全球的普遍关注。世界很多国家的政府纷纷出台一系列有关大力推动创意产业,构建创意城市的政策措施,并获得一定成绩。近几年来,我国也开始走上发展创意经济之路,通过阐述了我国中小城市创意经济产业的发展现状,提出了创意经济发展的策略,并对其效果进行了探析。     

高校人才培养在创意经济时代的路径选择——基于KAQ2.0学生综合素养提升模式

人力资本是创意经济最核心的生产和竞争要素。能否拥有复合型高级创意人才,是我国创意产业发展成功与否的决定性因素。本文以探索创意经济环境下学生综合素质形成为目标,以创意阶层软性竞争力为基点,结合浙江大学综合素质提升KAQ2.0模式,提出高校创新型人才综合素质提升的路径策略。     

创意产业与创意人才培养

创意产业作为超门类的产业形态,其发展需要大量富有智慧、创造能力和创新精神的创意人才.及时对我国创意人才及创意人才培养现状进行分析,吸取发达国家成功经验,制定符合我国创意经济要求的人才培养战略是当务之急.要从经济发展和产业升级的战略高度,进行创意人才培养的总体规划和教育资源的宏观调配与整合,建立多样、完整、通畅的人才培养渠道,才能解决我国创意人才培养问题.     

后发城市发展创意产业的路径选择

知识经济时代后发城市的比较优势、后发优势遭到削弱,不能完全借鉴发达城市发展模式,发展创意产业对提升其竞争力具有战略意义。但后发城市创意产业的规模经营、资金投入、创意产业集群形成、品牌文化建设和文化创意人才培养等方面面临重大挑战,在特色发展、产业集群化、项目规划、政府扶助、文化市场建设等方面亟需加强。     

音乐创意产业与湘南经济发展互动研究

音乐是一种特殊的文化艺术形式,具有深刻的文化传播价值意义。随着社会发展,其能否历久弥新,理应受到大众的关注和重视。近年来,湖南省委省政府不断探索音乐创意产业的内在驱动力,并为湘南地区延伸音乐产业链、扩大音乐创意产业规模指明了方向。从音乐创意实践分析,湘南音乐创意企业在制作创意产品的同时,不断在进行相关产业融合,优化音乐资源内容等方面进行了有效的尝试。文章基于音乐创意产业的内涵、内容及核心元素的阐述,分析了当前湘南音乐创意产业的现状及成因,最后提出了湘南经济与音乐创意产业的互动关系。     

创意经济有别于传统经济

创意经济就是以创意为主要驱动力形成的经济形态。创意经济与传统经济模式存在着本质的区别。本文通过研究创意经济的特征来探讨创意经济与传统经济的区别,由此而得出一些发展创意经济的启示。     

基于课程论和知识论的工程类职业教育课程内容选择

职业教育的人才培养是通过课程进行的,其改革的核心落脚点是课程改革。工程类专业对应的行业企业随着技术进步的日新月异在快速地转型升级,迫切需要开发全新的、符合人才培养需要的课程,以及与之对应的理实一体化教材等资源。课程开发与资源建设的核心是正确选择职业教育课程内容,即职业教育课程知识。按照工程类职业教育课程的特点,以职业教育“课程论”和“知识论”为依据,确定课程应用知识体系的选择方法,正确定义课程内容,将对课程教学目标乃至人才培养目标的实现起到有效推动作用。     

高职创意经济类人才创意创新能力培育探析

文章从教学理念和教学资源整合两个角度分析了当前高职创意经济类专业人才培养存在的弊端,并从教学内容、教学方法、教学管理等方面提出了高职创意经济类专业实施以培育创意创新能力为核心内容的教学改革途径,这对高职创意经济类人才的培养和高职教育及创意经济的发展具有深远的意义.     

基于创意经济的唐山市陶瓷产业转型升级研究

陶瓷是唐山市的支柱产业之一,也是高能耗、高污染行业,资源能源依赖性强且产出率低,因此,对于产业升级改造的需要十分迫切.而创意经济作为一种新的经济形态,具有强大的要素资源黏合能力和整合功能,能够突破资源限制瓶颈,促使传统产业向一种更可持续的方式转型.文章针对传统陶瓷产业存在的问题,认为应以创意经济促进唐山市传统陶瓷产业转型升级,并提出具体建议.     

知识经济与创造性教育

论述了即将到来的知识经济对教育的新要求 ;指出创造性教育是时代发展的必然 ;提出了积极探索面向知识经济时代创造性教育的原则意见     

知识经济呼唤创新教育

知识经济是在工业经济基础上发展起来的一种新型经济形态,它与工业经济相比具有鲜明的特征。创新是知识经济的内在要求,也是其发展的根本动力。知识经济时代需要具有创新意识和能力的新型人才,全面实施以培养创新精神和创新能力为核心的素质教育是知识经济时代教育的主导精神     

知识经济呼唤艺术设计的创新思维培养

知识经济时代的艺术设计人才必须具备创新思维。首先这是知识经济发展所需人才必备的素质,其次也是专业素质自身的特性所决定。艺术设计作为体现人类智慧与创造力的综合性学科,在国民经济发展、文化观念意识导向方面起着不可估量的作用。因此,建立适应时代需要的设计教育体系,并在教学实践中打破传统灌输式的教学方式,采取一些积极的措施,使创新思维的培养目标得以实现。     

基于扎根理论的教师个人知识生成路径探究

教师个人知识观念在教师的专业生活中产生着重要作用.扎根理论研究方法论基于资料收集的广泛性、研究变量的生成性,将其方法论运用于教师个人知识探究中,可建构教师个人知识在实践中的生成路径,为研究者揭示教师个人知识与其教学实践之间的关系提供了借鉴.基于扎根理论的实证研究发现,教师个人知识的获得来源于个体在集体教研活动中能动性的发挥,个体知识的内容源于教师在具体教学情境中对个人专业知识的理解与运用.     

知识经济下企业创新型人才的开发与管理策略

知识经济下,企业所面临的竞争,已由工业经济物质资本的竞争转变为知识经济人才资源的竞争,高素质的创新型人才己成为各企业争夺的主要资源。我国企业对创新型人才的开发与管理还存在一系列的问题,要根据创新型人才的特点,建立切实可行的开发、培养、使用、激励机制,提高企业创新型人才的价值和作用,增强企业竞争力。     

迎接知识经济 实施创新教育

知识经济的发展核心在于创新,在实施素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力为我们教育发展提出了新的要求,那就是创新教育。     

在知识经济下培养学生创新能力的思考

科学技术的迅速发展,知识经济在全球范围的兴起,将极大地改变人才要素、市场对人才结构的要求。创新力是科学技术发展的源动力,高等院校应加强实践教学环节,建立新机制,努力培养、塑造学生的创新能力,迎接知识经济的到来。     

知识经济对我国会计理论的冲击

传统的以有形资产为核心的会计准则、会计计量方法、会计报告模式不能够适应知识经济时代的要求.当务之急是要建设完整、可比、透明、充分的信息披露的会计准则,完善和规范对无形资产内容、计量方法、报告方式等方面的会计理论管理体系.     

知识经济对传统会计理论的冲击

知识经济的到来,既使传统会计理论受到冲击,又为会计的发展、创新提供了机遇。从分析知识经济的特征入手,探讨了知识经济对传统会计理论的冲击和会计的发展方向。     

基于TPACK理论框架下 高校英语教师专业化发展的路径

随着大数据时代的来临,高校大学英语教学面临着更多的机遇和挑战,智慧教育成为教育界的主题,但是目前技术发展的速度要远远高于高校大学英语教师的TPACK(整合技术的学科教学知识)能力发展的速度,这就给大学英语教育带来极大挑战。分析目前大学英语教师TPACK面临的一些问题及造成这种局限性的原因,提出针对性的解决措施,探讨在TPACK框架下如何构建大学英语教师发展模式,旨在提升大学英语教师的TPACK能力,为高校大学英语教学贡献自己的绵薄之力。