现代教育技术与教育特色均衡发展

现代教育技术作为促进教育均衡发展的新途径,能够大幅度提升农村薄弱地区的教育质量,有效促进教育均衡的内涵式发展。此外,面对信息化浪潮,现代教育技术作为当代教育改革的制高点,对当代教育的革新提出了前所未有的机遇和挑战,并赋予教育均衡发展新的格局。在教育现代化的发展进程中,在农村地区和经济欠发达地区加速部署和实施现代教育技术,可以使农村学校、薄弱学校跟上教育革新和发展的整体步代,并实现在前进与发展过程中的动态均衡、优质均衡。     

如何促进区域教育均衡发展---以教育公平促进教育均衡

教育均衡包含多方面含义。主要指城乡教育均衡,区域教育均衡、校际教育均衡、各级各类教育发展的均衡、机会均衡和质量均衡,影响教育均衡发展的因素有很多。根据本校实际情况促进教育均衡发展,应成为基层校长重点关注的问题。本期邀请几住校长就这一问题发表看法。     

促进基础教育均衡发展 努力实现教育公平

教育部在《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基[2005]9号）中明确提出：落实科学发展观，逐步实现义务教育的均衡发展，努力促进教育公平。那么，什么是教育公平？怎么样才能让教育均衡发展呢？下面结合我县教育发展实际谈谈我们的认识和思考。     

特色教育花盛开 万紫千红香满园——五大连池风景区以特色教育促进教育均衡发展

近年来,五大连池风景区确立各校特色兴校办学理念,使景区各学校在生源少的前提下,办学规模逐年增大,教学质量稳步提升。五大连池风景区教育局深入开展调研,探讨区域性特色学校建设,收集和分析景区特色学校建设的典型案例,总结提炼学校特色发展的经验与规律,探索多元化办学模式,为     

均衡教育发展 促进教育公平

近几年来，在党中央、国务院的领导下，在教育部的关心和支持下，我省坚持科学的发展观，采取了多种措施，推动教育均衡发展，不断促进教育公平，取得了初步成效。去年10月国务委员陈至立同志批示：“安徽的做法应大力推广。建议在新闻媒体上加强这方面工作的宣传，推动这一对教育工作具有战略意义的大事，加快实施步伐。”去年年底，教育部在我省铜陵市召开了全国义务教育均衡发展研讨会，对铜陵的做法也予以了充分肯定。     

实施教育均衡战略 促进教育和谐发展——威海市环翠区教育均衡发展现场研讨会召开

2007年11月8日至9日，威海市环翠区召开了教育均衡发展现场研讨会。国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平同志，国家教育部基础教育司助理巡视员郑增仪同志，中央教育科学研究所刘芳主任、山东省教育科学研究所所长亓殿强研究员、省教科所教育改革与实验研究室主任孙维胜研究员，威海市副市长梁良同志及环翠区委、区政府领导、各学区学校校长、教师代表500多人参加了会、议。《中国教育报》、中小学管理杂志社的记者对会议进行了采访和报道。     

促进教育均衡发展的特色资源建设与应用探究

本文结合扬州市教育资源建设的总体思路和重点工作,对促进教育均衡发展的特色资源建设与应用进行了初步的探索及研究,介绍了本地化特色资源建设的组织实施、内容类型、步骤进程和效能影响等,在如何充分发挥"校校通"工程效益,紧密配合新一轮课程改革,直接为教学一线服务;如何充分利用网络优势,发挥名校名师的示范辐射作用,整体提升中小学教师尤其是农村教师的教学水平,使广大农村学生都能和城市学生一样享受最好的师资,以教育信息化促进教育均衡化、平等化等方面进行了具体实践,对资源建设中出现的问题进行了认真分析和思考,并提出了有效解决问题的对策和措施.     

开展特色学校建设 促进优质教育均衡发展

义务教育是让每个人幸福成长的奠基教育。我们以建设全省首批、全市唯一的义务教育优质均衡改革发展示范区为契机,着力开展特色学校建设,有效促进了优质教育均衡发展。     

促进城乡教育的均衡发展

区域内城乡教育的均衡发展是促进社会公平的主要因素。我国现阶段教育经费投入总体不足。有限资源又相对集中在城市，农村基础教育的发展面临较大挑战。面对这种情况，地方教育科研机构如何充分发挥职能．促进城乡教育质量的均衡发展显得尤为重要。     

发挥名师引领作用 促进教育均衡发展

发挥好名师的作用,利用好名师的资源是当前推动优秀教师成长,促进教育均衡发展的一项重要措施。为了促进我区教育的优质均衡发展．发挥粥师的辐射带动作用,提高全区教师的业务素养,宣武区自2005年启动了名师工作室工程。     

优化教育环境 促进均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,2012年义务教育区域内要初步均衡,2020年区域内要基本均衡。“教育均衡”即是让每个学校、每个学生平等分享教育资源。     

促进区域教育均衡发展之我见

构建京津冀区域教育均衡发展,要向精品校园学习,优势互补,打造自己的特色;为京津冀教师搭建展示自己风采的舞台,加强学术交流与研讨,进一步促进教师之间的交流与分享;组建专家团队,依托强大的互联网资源,让优质的教育资源共享;加大经费投入力度,最终实现优势互补,从而提升教师的整体素质。     

缩小教学质量差距与促进城乡教育均衡发展

本文提出,城乡教育均衡发展的目标应定位在教育质量均衡;教学质量差距是导致教育质量不均衡的现实因素;要促进城乡教育质量均衡发展,教育政策的重点应转向教学质量的优质均衡发展,制定切实地促进城乡教学质量差距的措施。     

以教育信息化促进区域教育均衡发展

从信息技术的角度,阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措,以此来促进我国区域教育的均衡发展。     

特色发展:基础教育优质均衡发展的根本

在基础教育均衡发展过程中,资源配置均衡是一种初级的均衡,优质均衡是以提升质量为核心的高级均衡,由初级均衡到高级均衡的提升,需要实现从差距缩小到差异合作的转变。优质均衡是均衡与优质的统一,无论是从均衡性的角度还是从优质性的角度而言,特色均衡都是优质均衡的内核和根本所在。特色均衡的实现需要学校自身的特色发展,特色发展是学校特色形成的过程,也是以特色化建设促进教育质量整体提高的过程。轮轴式模型体现了特色发展同一化和多样化的统一,同一化主要体现在发展的过程上,多样化主要体现在发展的路径选择上。     

科学统筹 推进宣武教育均衡优质发展

推进基础教育特别是义务教育的均衡发展．是贯彻落实科学发展观,实现教育公平的重大战略任务。几年来,北京市宣武区以科学发展观为统领．全面实施“科教文化强区”战略．以提高教育教学质量为核心,以办人民满意的宣武教育为出发点和落脚点,正确运用“统筹兼顾”这个科学发展观的基本方法,坚持内涵发展,科学统筹,明确均衡优质发展目标,集全区之力,优化配置、资源共享,立体推进、重点突破,全面推进素质教育,教育均衡优质发展水平不断提高。     

区域教育均衡发展的新高度——北京市宣武区教育均衡发展观感

近年来,北京市宣武区委区政府高度重视教育工作,切实加强对教育工作的领导与支持,特别在推进全区基础教育的优质、均衡发展方面,作出了一系列的部署,提供了有力的保障。全区教育系统紧紧把握提高质量、促进公平的教育价值追求,加强对教育工作的统筹协调,不断推出创新之举,稳步改善教育生态,使区域教育均衡发展迈上了新的高度。     

促进农村教育与城市教育均衡发展

江门市蓬江区五个镇(街)的农村中小学生占全区学生总数的68．61％，农村教育和城市教育各占“半壁江山”。如何促进农村教育与城市教育均衡协调发展，成为加快蓬江区教育发展的关键。     

实现县域内教育均衡发展的思考

<正>县域内教育发展的失衡表现在许多方面,但最为突出的表现是城乡教育发展的不均衡。在一定程度上可以说,实现城乡教育的均衡发展,对整个县域内的教育均衡发展起着决定性的作用。一、县域内城乡教育发展失衡的表现1.教育投入差距大     

在多元价值视域下 促进教育均衡发展

教育公平是现代大多数国家追求的社会价值之一.教育公平涉及多学科、多层面、多因素的复杂问题,仅从某一方面是难以把握问题全貌的.本文试图从伦理学、经济学、法学、政治学等多个价值视角,结合温州教育发展现状,对教育公平进行多元化分析,进而提出促进教育均衡发展的战略性措施:一是实施儿童希望工程,确保每个孩子都能得到公平的受教育机会;二是实施政府责任工程,确保每所学校都能享受合理的教育资源;三是实施社会法制工程,确保教育法规的有效落实;四是实施公民信心工程,确保社会和谐稳定.