“按正态曲线评分”利弊谈

评分是对学生学习结果所作的评价。正确的评价对教师的教、学生的学都是一种鼓舞、推动的力量。目前我们采用的是百分制。教师按教学内容的要求命题,然后按学生答卷正确程度的百分比评分。通常以0表示毫无所知,60分为及格,100分为满分。学生得分在0至100之间,表示学生对考试     

试谈数学考试的命题

小学数学的考试,一方面是为了检查学生对所学基本知识和技能掌握的情况,了解学生智力发展程度;另一方面,考试的结果也可反映教师一部分教学效果。从考试中还可以发现一些教学中存在的问题,便于及时改进教学,提高教学质量。但一次考试能否起到上面这些作用,关键是看命题的内容和要求是否恰当、合理。现就考试命题问题谈谈自己的看法。小学数学教学大纲(试行草案)对小学数学教学规定了明确的目的和要求。为了达到这些目的和实现这些要求,通用教材在其广度,深度、前后内容的衔接、各部分知识出现的先后顺序等方面都做了一定的安排。教学中,只要认真钻研教材,按照教材内容系统地教给学生,一般来说,学生是可以完成规定的学习任务的。因此,命题必须以教学大纲的要求及教材的     

以考试为手段宏观评价教学效果的探索

考试是评价教学效果的一个重要手段,但不是唯一手段。实践证明,当考试的内容,要求与教学大纲、教材相一致时,考试对教学就能起推动作用。反之,就会影响教学质量的提高。把考试作为评价教学的重要手段,正确地运用考分是个关键问题。把升学率当作评价学校好坏的唯一标准,必然会加剧片面追求升学率的倾向。用“平均分”作及格分数线比硬性规定60分为及格分数线当然更为合理,但把“平均分”当做衡量教学优劣的唯一标准,很难判定教师工作     

让60分不再“万岁”——对改革高校学业成绩评分模式的思考

在高校的学业成绩评定中,百分制的绝对评分模式以及60分的合格标准存在着受命题难度影响大、不能有效提高学生学习的积极性、不同类型学科成绩之间缺乏可比性等问题。采用标准T分数T：10z＋k的相对评分模式和x^--1．65s的弹性合格线标准,是解决绝对评分模式以及60分合格标准弊端的根本举措。     

浅谈小学语文试卷命题的思路

考试,是完整的教学活动的一个组成部分,是检验教师教得如何,学生学得如何的一种形式,是进一步督促学生巩固所学知识、以求温故知新、融会贯通的一种重要手段。命题是考试的关键环节。它不仅关系到能否全面正确地反映教学质量,而且关系到能否把教学引向正确方向。因此,怎样出好语文试题是广大语文教师十分关心的问题。一、命题指导思想以大纲、教材为依据小学语文考试多是目标参照性测验,小学语文教学大纲既是我们教学的准绳,又是衡量教学质量的尺     

学生作业评分个体法探讨

正确评定学生作业的成绩,能够充分发挥考查作用,使学生了解自已的成绩,从而更加努力,要求进步。多年来,各校教师一般是运用百分制和等级制(优、良、中、差或好、较好、中、及格与甲、乙、丙、丁)。这种作业评分法,就其性质而言,标准划一,公平合理。然而,在教学实践中,我发现这种评分法有不少弊病,没有充分考虑学生的心理素质,忽略了同龄学生的各方面的差异,只有共性,没有个性,因此,它在实践中,不能全面有效地调动全体学生,特别是差生的学习主动性,甚至还会使一些差生产生自暴自弃的逆反心理,阻碍他们的能力的发展。如何解决这个矛盾呢?经过一段时间的实践,我觉得对学生作业进行个体评分是行之有效的好方法。     

高校考试评分质量科学测定法

考试是教学的重要环节,考试成绩是衡量学生学习优劣的主要标准。实行严格的考试,可以有力地促进学生勤奋学习,扎实地掌握所学知识。要充分发挥考试对教学的作用,一方面要严格考试纪律,使学生获得的是真成绩而不是假成绩;另一方面教师给学生评定的成绩,应该比较合理、准确,能真正反映学生学习优劣的程度。但是,高等学校与中、小学不同,除外语外,其他课程一般不组织统考,考题由教师出,成绩亦由教师评定,给予的分数是否合理与恰当,没有统一的客观衡量标准,随意性较大。有些课程考试评分。     

研读《考试说明》 提高教学质量

研读《考试说明》提高教学质量傅士贤广播电视大学“注册视听生”《考试说明》是由国家教委自考办组织专家根据教学大纲编制的课程考试的指导性文件。它规定了课程考试的范围、要求、方法、及格标准等内容，经国家教委组织审定后下达执行，用以指导考试命题工作。《考试说...     

绝对评价法

近几年来,时代对教师提出了更高的要求,教育行政部门先后根据教学大纲、教材对教师的要求,统一命题,进行了教材教法过关考试和专业合格证考试和考核,试题按教学目标选定,利用标准参照进行测验,这种对教师达标程度的考试和考核就是绝对评价。绝对评价,就是对照各门学科的教学目标,表明教学水平和成败的方法,它所揭示的是一个教师在指定的教学指标体系内达标程度、存在问题以及他面前还有那些困难,而不是他与同行集体比较所占的位置如何。因之,绝对评价也称标准参照评价。对教师进     

考试工作要讲究科学性

考试,是学校教学工作的重要环节,现就其中的几个问题谈点看法.1.命题依据与难度命题依据在于考试目的.中专校考试有两种类型:录取考试与学期或毕业考试.录取考试目的是选优,因此命题是在一定难度(水平)基础上,重点在试题的区分度.学校学期考试则主要是“达标”,考核学生是否达到中专学科教学大纲的要求.因此命题必须依据教学大纲的要求.确定试卷(试题)难度,在于教师认真学习教学大纲,钻研教材.     

要求应具体明确——《中学语文教学大纲》浅议

教学大纲是根据教学计划,以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件,因此有人把它称之为教学"法规".它规定学科知识的范围,深度及其结构,教学的进度和数学法上的基本要求.每个学科的教学大纲是国家对各科教学的统一要求,是编写教科书和教师进行教学的主要依据,是衡量教学质量的重要标准.教师应当全面透彻地领会教学大纲的内容和体系,按照大纲进行教学,保证学生牢固地掌握大纲中所规定的全部内容,达到大纲所要求的水准.然而现行《中学语文教学大纲》多     

如何确定及格分数线

教育测量理论把考试分为目标参照性考试和常模参照性考试,其中目标参照性考试是以根据某种目的而确定的标准为依据来进行命题和解释分数的。其及格的参照点是达到目的要求的最低水平,其分数解释是达到目的的完满程度。象目前国内的高等教育自学考试,高中毕业会考等都属于这一类考试。这种考试最为人们所关心的一个问题就是及格线的确定,因为及格线上卞的考生可能得到完全不同的待遇。而对远远超过或远未达到及格标准的考生人们並不十分感兴趣。如何确定及格分数线呢?目前国内常采用传统的六十分及格的方法,高于六十分的含义是什么?为什么六十分就及格並不     

突出英语词汇教学乃当务之急

云南电大高教老科协工作站在组织学生英语分级考试后，对试题册、参加测试的学生的水平以及如何按照教学大纲要求，积极、稳妥地进行教学，作了认真、科学的分析探讨，从而明确任务，突出了英语词汇教学，提高了教学质量。     

新课程背景下小学语文命题带来的思考

考试是一种最早的教育评价,我国古代的考试制度是教育评价的最初萌芽,而从理论上正式提出教育评价的科学概念,应是20世纪40年代的事。教育评价的理论形成于美国,它源于教育测验。目前我国中小学阶段对学生学业成绩的评定,一般仍采用百分制或等级法,它属于绝对评分法,是根据教学大纲和教材的要求进行命题,通过测试后进行评分的一种方法。     

运用统计方法评价试卷质量

考试是学校教学过程中的必要环节,是实现教育科学管理的重要手段。考试的目的是对学生掌握的知识、技能和能力进行检查和评价,它不仅可使学生及时了解自己学习的状况与学习目标的差距,自动调节努力方向和学习方法,而且可使教师及时了解教学效果,改进教学工作。考试的目的能否达到,关键在于试卷的命题是否合理,是否符合教学大纲的要求,能否考查出学生所掌握知识和能力的真实水平。一般在正常情况下,运用统计方法来判定试卷     

谈谈“双轨考核”

严肃考纪,严格考试,以考风促学风,仍是学校教学管理的有效手段。目前,大多数高校仍沿用60分及格的考试办法。但由于种种原因,60分及格线已是一个软指标,学生考试极易过关,这样的考试已不能给学生以压力,学生的学习积极性因此而低落者甚多。因此,改革现行的考试方法,实行新的考试制度势在必行。“双轨考试”可成为调动学生学习积极性的有效方法之一。 考试一般分两种:一是目标考试,即通过考试检查学生否是达到既定要求,达     

要重视教学大纲在教学中的指导作用

中学各科教学大纲是国家教委根据各学科教学计划,以纲要的形式,对教学目的、教学原则、教学内容与要求等作出明确规定的教学指导性文件。它是编写教材,指导教学工作乃至检查评估教学质量的基本依据。但是,我们通过多次调查发现,在许多学校尤其是农村中学,教学大纲并没有发挥其应有的作用。有些教师认为,学习钻研教学大纲是教材编写者、考试命题者和教学研究机构的事,与已无关;还有不少教师认为教学大纲“空     

“纲”与“棒”

教学大纲是国家教委依据党的教育方针制订的,指导教学的纲领性文件。它集中体现国家的教育培养目标,对学科的基本要求,是教学的依据,是考试命题的依据,是评估教学成绩的准绳。这是人们共识的。考试命题,特别是高考命题是“指挥棒”,是指挥教学的棒,这也是人们共识的。两者对教学都起“策力”作用,那么,两者应处的地位关系如何呢?     

关于高校试卷命题科学化的探索与思考

高等学校的考试工作是教学环节的一个重要组成部分,教学工作、考试工作进展的顺利与否,科学、合理的试卷命题质量至关重要,因为考什么和如何考,不仅是检验学生学习效果的重要手段,同时也反映出教师的教学效果和学校的教学质量.一份上乘的试卷命题和学生良好的答题情况可以"物化"出一个学校的教学质量水平如何.因此.规范学校的考试管理工作,规范课程的考试命题对提高学校的教学质量有着重要的意义.本文意在通过对当今试卷命题的客观分析,从而进一步研究、探讨试卷命题工作的相关问题,特别是对高校试卷命题科学化的探索和思考.     

俄语专业四级水平测试与俄语教学

全国高等学校俄语专业四级水平测试是以大学俄语专业基础阶段教学大纲为依据的全国性标准化考试,已在全国范围内多次组织和实施,并成为各大高校俄语专业学生的重要考试之一,它对全国高校俄语专业的教学改革以及教学水平的提高起着积极的推动作用。仅通过对黑龙江东方学院2007年俄语专业四级水平测试成绩的分析研究,提出民办院校俄语专业基础阶段俄语教学的策略,以帮助教师和学生掌握教学大纲和考试大纲规定的内容,在俄语专业第四学期顺利过级,最终提高专业俄语基础阶段的教学质量,使之达到各级教学工作水平的评估要求。