新时期教师职业倦怠探因

教师是职业倦怠的高发人群，教师职业倦怠导致教师负面情绪及行为频发。严重影响着教师的职业生活质量及专业成长，并对学生的健康成长带来危害，使教育教学质量下降，最终会影响到我国教育事业的发展。因此，探索教师职业倦怠的内涵、发展阶段、表征及新时期教师职业倦怠的原因很有必要。     

刍议教师职业倦怠

教师是职业倦怠的高发人群.造成教师职业倦怠的原因主要涉及职业自身的特点、社会因素、学校因素和教师个人因素等方面.关注教师职业倦怠,探寻原因与对策,对于提升教师的职业生活质量和教育教学质量、促进专业成长具有积极的作用.而缓解、远离教师职业倦怠需要社会的支持,也需要营造良好的学校组织氛围,还需要教师个人的努力.     

教师职业倦怠的原因分析

教师职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态,在当前形势下,表现尤甚。它不仅影响着教师的职业生活质量,也影响着教育质量,我们必须关注。纠其原因,职业倦怠既与教师的职业角色特征有关,又与组织和个人因素相关。因此避免或消除教师职业倦怠也应从这些方面入手。     

试论教师职业倦怠的自我调节策略

职业倦怠对个人具有极大的危害,而教师是职业倦怠的高发人群。教师可以对职业倦怠进行积极的自我调节,从而降低其不利影响。教师职业倦怠的自我干预方法有很多种,可以把教师职业倦怠的各种自我调节策略归纳为认知调节、情绪调节和行为调节三个方面。     

关于山区高中教师职业倦怠原因的调查报告

职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病，教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。由此造成了各种恶果——教学质量下降、学生身心受损，教学热情不再、学校士气低迷、医疗支出大增等。本文在问卷调查的基础上，对造成高中教师的职业倦怠的原因进行了考察和研究，旨在探索有效的对策。     

高职院校教师职业倦怠成因及对策

教师职业倦怠是当前职业教育应重视和解决的问题，它对教师的教学工作及社会发展都会带来较广泛的消极影响，研究职业院校教师的职业倦怠具有重要的意义。     

高中物理教师职业倦怠成因探析

通过对河南省某市两所高级中学物理教师的问卷调查,指出物理教师存在职业倦怠现象,由此进一步对物理教师存在职业倦怠的原因作了一些探析．     

教师职业倦怠的成因及对策

职业倦怠是指社会从业人员因长期处于持续性的紧张状态，从而出现的一种情绪性衰竭的症状。它是个体不能顺利应对工作压力时而产生的疲倦困乏的身心状态，具体症状表现为对所从事的职业产生倦怠、烦躁，疲惫不堪，工作热情完全丧失；脾气变坏，情绪容易激惹，以消极否定和麻木的态度对待服务对象；对自己工作价值的评价偏低，职业态度和从业体验消极。这种消极的从业体验会导致个体生理、认知、情绪和行为的极度疲劳，并很容易诱发其他心理问题，导致工作质量的下降。对教师而言，这种情绪和行为的烦躁会影响教师个人的心理健康、家庭关系和人际关系；对学校而言，它会导致工作质量下降、职业道德缺乏、师资流失；更为重要的是，在这种不良的情绪状况下，教师极易对学生进行体罚，影响学生的身心健康。因此，在社会压力日益加重的今天，研究教师工作压力与职业倦怠，关注教师职业倦怠的负向结果，并给予恰当的干涉，不仅是促进教师专业发展所必需的，也是促进学生健康发展所必需的。     

职校教师职业倦怠成因分析

职业学校许多一线教师大概都有这样一些感觉：“当职校教师的时间长了，从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃职校教师职业的消极想法。”实际上，这就是职校教师职业倦怠，即职校教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。     

中职教师职业倦怠现象探析

本文分析了教师职业倦怠的含义,总结了中职教师职业倦怠的表现和产生原因,并提出了一些调整措施。     

浅谈新世纪教师自身素质的提高

新世纪教师必须提高自身的政治素质,提高自身的职业道德素质,提高自身的业务素质。     

论教师对学生的理解

教师对学生的理解是教育和发展学生的第一要素，是实现教育效能、促进学生心理健康等的基础和手段，是教师智慧与德行的融合，它有着丰富的内涵。提高教师德行与个性修养、对学生生活的全方位关注、确立师生之间的对话关系等，是提高教师对学生理解力的重要途径。     

浅谈教师言行对学生的影响

德育是学校实施素质教育的重要组成部分,对学生的健康成长和学校工作导向起着重要的作用。教育者应建构自己的较完美的人格体系,要求自己德行双馨,教师应提高自身素质,为人师表,持之以恒,在细微之处和临危之时真正成为学生学习和效仿的最好榜样。     

歌唱的音色调控

人的音色是不同的,是千变万化、可以调控的,不同的歌曲内容需用不同的音色来表达。本文从音色在歌唱中的重要性、如何对音色进行选择及怎样对音色进行调控三方面展开论述,以期获得对音色有较为完整的认识,从而指导具体的歌唱实践。     

论商标退化及其法律规制

商标退化是指某一商标标识所具有的显著特征被减弱,逐渐演变为特定商品的通用名称的现象。商标退化产生的原因主要包括：商标本身的显著性较弱、权利人将商标当通用名称使用、新产品的名称难以被接受、权利人不告知产品名称、其他厂商的错误使用、产品长期处于垄断地位、政府部门的不当行为以及字典或媒体的错误描述等。商标退化可能导致商标注册遭到撤销、商标保护范围受到限制以及商标注册不予续展等法律后果,但在课以这些法律后果时,不仅应要求商标本身存在退化为通用名称的客观事实,而且应要求商标权利人具有一定的主观过错。     

试论教师群体的“学习型组织”建设

教师群体的学习型组织建设迫在眉睫。教师学习型组织的形式———进行“五项修炼”。通过终身学习 ,不断超越自我 ;善于容纳别人 ,改善心智模式 ;建立共同愿景 ,努力追求卓越 ;开展深度汇谈 ,发挥团体智慧     

论教师教育者及其专业发展

教师教育者在教师教育乃至整个教育发展中发挥着至关重要的作用。他们是专门从事教师教育工作的人,是帮助师范生实现正式社会化的人,是教师教育实践者和教师教育研究者的统一。教师教育者应该根据自身劳动任务的基础性和艰巨性、劳动对象的成人性和期待性、劳动过程的复杂性和创造性、劳动方式的师范性和示范性、劳动价值的潜在性和长效性等方面特点,通过树立专业理想增进身份认同、开展自我研究融合教学和科研、增进合作交流创建教师教育者发展共同体等方式积极促进专业发展。     

应对教师职业压力：自我调整与自我塑造

围绕教师职业压力的定义与成因,分别从心理学角度,管理学角度,社会学角度去分析压力产生的原因,探讨教师如何以自我调整与自我塑造的方式,改善自己的工作生活质量,将职业压力降低到最小程度。     

教师发展自我设计和评价的实践研究

文章围绕教师自主发展的核心问题,介绍了课题研究的背景与过程,介绍了上海市第三女子中学多年来的探索历程和研究成果,尤其对实践层面的一些尝试与创新作了比较详尽的说明,分别从教师评价、课堂教学、校本研修、培训方式等四个方面对教师自主发展的问题展开探讨,期望籍此实践研究成果对教师自主发展的研究起一定推动作用。     

关于二叉树前序和后序的非递归遍历算法

二叉树非递归遍历是用显示栈来存储二叉树的结点指针。前序遍历时，按二叉树前序遍历的顺序访问结点并将结点的指针入栈，直到栈项指针指向的结点的左指针域为空时取出栈项指针并删除栈项指针，访问刚取出的指针指向的结点的右指针指向的结点并将其指针入栈，如此反复执行且在有标志的情况下实现前序非递归算法。后序遍历时，按二叉树后序遍历的顺序将结点的入栈，直到栈项指针指向的结点的左指针域为空时取出栈顶指针，若刚取出的指针指向的结点的右指针域为空时，访问该指针指向的结点；若不空时，叉将其右指针入栈，反复执行且在有标志的情况下实现后序非递归算法，最后给出前序和后序的非递归算法。