基于Blackboard网络教学平台的混合式学习模式设计与实践

该文从《现代教育技术》、《非线性编辑与影视特效》等课程教学实际出发,结合课程的特点,从教学内容、学习资源、学习活动、学习评价设计等四个方面出发,介绍如何建设基于Blackboard的混合式学习模式,以便于在教学过程中激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果.     

基于"模块——活动"的网络课程学习活动设计——《现代教育技术》公共课教学案例

本文主要以《现代教育技术》公共课为案例,论述了基于"模块--活动"的网络课程的结构模型、鲜明特色,并进行了网上学习活动的设计。     

基于“模块——活动”的网络课程学习活动设计——《现代教育技术》公共课教学案例

本文主要以《现代教育技术》公共课为案例，论述了基于“模块——活动”的网络课程的结构模型、鲜明特色，并进行了网上学习活动的设计。     

现代教育技术在高职《报检业务》课程教学中的应用

现代教育技术在高职《报检业务》课程教学中的应用,就是将现代教育技术理念、硬软件和资源与《报检业务》的课程特点相整合,以学习者为中心进行课程教学设计,开发教学资源,根据所授知识特点采用多媒体,最后对学生的学习效果进行学习评价。     

样例学习在《现代教育技术》课程中的应用探究

从样例学习的角度出发,尝试对高校师范类公共课《现代教育技术》进行初步研究,主要包括样例学习、样例分类、样例学习在《现代教育技术》课程中的意义及应用。     

《比较文学概论》网上学习环境的学习者评价研究

在"基于网络环境的《比较文学概论》课程教学模式"的项目研究中,我们利用"网上学习环境五等级测评量表",定期开展面向学习者的问卷调查与统计分析,以及时了解学习者的需求与评价,评定该课程的网上学习环境的有效性,不断改进与优化网上学习环境。本文即从信度效度检验、各维度评价与总体评价、T检验和方差分析等方面报告调查分析结果,并结合师生访谈及在线交互的内容分析,认为学习者对《比较文学概论》的网上学习环境给予了较高的认同度。     

基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。     

远程开放教育网上助学交互系统的构建——《数据结构》网络资源型学习

网上助学交互系统以体现基于Web助学和群体交互为主要特征,它包括资源型学习的过程支持、指导服务以及监控评价.从《数据结构》课程个案实施效果来看,它为基层电大开展远程开放教育提供了有效的网上助学服务和补充课程资源开发,使远程学习过程建立在掌控下互动有序.     

学习共同体视角下的《现代教育技术》课堂教学策略研究

《现代教育技术》课程教学目前在教学目标、主体、内容、方法、评价等方面还存在诸多问题,作者从共同体的角度,提出课堂教学的有效策略,以形成和谐的课堂学习氛围,增强学习效果。     

学习共同体视角下的《现代教育技术》课堂教学策略研究

《现代教育技术》课程教学目前在教学目标、主体、内容、方法、评价等方面还存在诸多问题,作者从共同体的角度,提出课堂教学的有效策略,以形成和谐的课堂学习氛围,增强学习效果。     

语文科素质教育浅论

语文学科是实施素质教育的重要方面。当前,在语文科中实施素质教育,要正确认识语文科的性质,树立起正确的语文教育观,进行语文课程。教材的配套改革,优化语文课堂教学,建立科学的语文素质评估体系,全面提高语文教学的质量。     

Introducing Work-Family Scholarship to Social Work Students: The Development and Assessment of an Online Reading Seminar

This three-part article first presents an overview of a Web-based reading-intensive course that introduces work-family scholarship to social work students so that they can integrate the historical, theoretical, and empirical perspectives of this rich body of knowledge into their practice. Second, the authors explore the compatibility of work-family scholarship, collaborative learning, and online course delivery. And third, a continual course assessment based on specific criteria associated with effective electronic discussion is used to illustrate how the teaching environment of this work-family online course is being modified and improved.     

《现代教育技术》网络课程的设计与开发

本文结合具体的网络课程实例—《现代教育技术》,从课程的体系结构、课程特点及实现的关键技术等方面探讨网络课程的设计与开发。     

对网络课程建设中若干概念的再思考

当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。     

“网络学习共同体”的构建初探——一个基于“北京大学教学网”的实证案例

如何利用网络教学方式促进研究型大学教学水平的提高?在融合学习共同体与网络学习的概念之后,我们构建了"网络学习共同体"的理念,并提出垂直、水平、自我和延伸学习等四个层级为特征的教学方法,认为这一教与学的模式可以结合传统课堂与网络教学的优势,为普通高等教育提供一个新的教学思路。基于"北京大学教学网"提供的B lackboard平台,我们对这一模式进行了初步的实践,并对实践结果进行了实证分析。     

目标教学的评价

本文讨论了教学评价的目的和分类;阐述了目标教学的概念和目标教学的评价形式,提出了目标教学的评价技术。     

Influence of an integrated learning diagnosis and formative assessment-based personalized web learning approach on students learning performances and perceptions

The advancement of computer and communication technologies has enabled students to learn across various real-world contexts with supports from the learning system. In the meantime, researchers have emphasized the necessity of providing personalized learning guidance or support by considering individual students’ status and needs in order to improve their learning performance. Based on this perspective, this study proposes a formative assessment-based approach for improving the learning performance of students in a personalized learning environment. An integrated learning diagnosis and formative assessment-based personalized web learning system was developed based on this approach. To evaluate the effectiveness of the proposed approach, an experiment was conducted in an elementary school mathematics course in Thailand. The experimental results showed that (1) the students learning with the proposed system revealed significantly better learning achievement and learning perceptions than those learning with the conventional learning system and (2) students’ learning perceptions of the system had significant relationships with their learning achievement.     

Web-based英语视听说自主学习效果分析

在大学英语对学生语言能力提出更高要求的形势下,新的大学英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的自主学习教学模式为主要发展方向。基于局域网的大学英语视听说自主学习实证研究表明,学生的学习效果主要取决于其态度、能力及所处的环境。     

Potential Use of Course Management Systems in Higher Education Institutions in Jordan

Given the increased adoption of the CMS （course management systems） as an instructional tool, it is important to address the potential use of this technology in Jordanian higher education institutions. This study investigates the potential to use CMS tools in instruction in the academic institutions in Jordan. This study does not seek to evaluate the current use of computer mediated tools or their features in instruction. Its purpose is to investigate what is currently taking place with CMS in higher education settings. Therefore, the study does not seek to determine the value that the use of the CMS tools may have contributed to instruction, however, it identifies the level of technology integration as well as the level of the technology use in higher education and problems associated with its use among the faculty. This study identifies prevalent faculty attitudes and perceptions toward the potential use of CMS tools in higher education institutions, in general, and in Jordan, in particular.     

对价值评价过程的阐释

本文重点是在哲学层面上对评价过程作动态考察。从这一新视域出发，一个具体的评价过程是在评价目的的统率下，运用评价标准，并与参照客体相比较，对价值客体进行评估，最后给出价值判断。