王大绩谈高考现代文阅读

宋代思想家王安石说。学者所争，尤在名实。这话真是一语中的。围绕中学语文学科的许多争执，大多正是为“重名轻实”的思想方法所催生。谈到语文，我们只能不无遗憾地说，此语文非彼语文也。中学语文学科只是中学若干学科中的一科，其内涵，远远小于公众理解与期望的语文；而高考语文试题，受诸多因素制约，又不可能全等于学科语文。在学科语文里，有诗歌，那是诗化的语文，有小说，那是小说化的语文，有戏     

现代文阅读“开放性试题”解题思路

《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”所以，提倡个性化阅读，既是落实《基础教育课程改革纲要(试行)》，推进高中课程改革的要求，又是高考语文试题“稳中有变，变中求新”的具体表现。因此，突出开放性、鼓励个性化阅读将会成为现代     

现代文阅读答题策略

“材料的选择与组织”类试题是高考语文现代文阅读试题中的一个难点,又往往容易被师生忽略,这类试题能很好的考查学生分析概括能力,由于近几年语文高考直接涉及此类题目较少,所以这一类试题是高考语文考试中潜在的一道好题。为此,我们在高考复习中,有必要对这类试题进行分析与整理：     

突出开放性 关注个性化——说说高考现代文阅读“开放性试题”

一、开放性试题与个性化阅读 在教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)的3条“改革命题的建议”中，有2条涉及现代文阅读，其中第1条是：“今后的语文命题在保持相对稳定的     

高考现代文阅读试题走势分析

2005年语文高考试卷的结构和内容已经发生了"静悄悄的革命",而尤以现代文阅读试题的变化最大.下面按科学文(小阅读)、文学作品(大阅读)分述之.     

现代文阅读中比喻句的含意

“理解文中重要句子的含意”是近几年《考试大纲》对现代文阅读始终不变的要求。它主要指对文中重要词语和重要语句的理解。一般情况下，高考试题所测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含意。笔者通过对历年高考试题的潜心研究发现：在对重要句子的考查中，其中很大一部分是比喻句。如何做好这一类题呢？     

2002年全国高考语文古诗鉴赏和现代文阅读题抽样评析

古诗鉴赏题(第17小题)是2002年秋招高考语文试卷中新出现的一种题型。该题主要用于测量考生对我国古代诗词的理解和评赏能力,进而探测考生的人文知识积淀和文学素养状况。与其它题型相比,该题主观性强,对考生能力要求明确,赋分不高(6分,占总分的4％)。本题所选的文体为我国古代大诗人李白的一首七言绝句——《春夜洛城闻笛》,选文具有典范性,文辞通俗,语句平实,在一定程度上避免了因语言障碍制约考生鉴赏能力充分发挥的现象的发生。那么,考生对这种新型试题的答题情况如何呢?笔者对安徽省考生的语文试卷进行了抽样调查,并对调查结果进行了统计分析。表1即反映了考生对该题的答题情况:     

"现代文阅读":考什么?怎么考?——2007年福建省高考语文卷现代文阅读试题评析

2007年福建增高考语文试卷现代文阅读，主要分两类：一般社会科学与自然科学类两篇文章．主要以客观性试题形式。考查学生的现代文阅读理解能力和分析综合能力：文学作品类一篇文章．以主观性试题形式考查学生包括上述能力的鉴赏评价能力。再结合这类试题的判题标准，这样的改革，将会给中学语文教学，尤其是文学作品教学打开一个新天地。三类内容的三篇文章．似乎成为福建省高考语文现代文试题的基本格局。分析2004年以来自主命题试卷的发展，阅读量的增加．成为明显趋势。本年度语文试卷现代文阅读另一个亮点．是把课外阅读引进高考。这将会对改变中小学语文应试教育产生有益影响．     

现代文阅读的解题思路和技巧——近三年高考阅读题点击

近三年的高考现代文阅读 ,其选材都在情理之中。总的来看 ,越来越注重作品的文学性 ;具体来说 ,内容上越来越注重情感 :如 ,真挚感情的抒写 ( 2 0 0 0年高考《长城》) ,哲理的思辨 ( 2 0 0 1年高考《门》) ,人生感悟的评说 ( 2 0 0 2年《话说知音》)。同时 ,在题型、题量上都与以往相似 ,变化不大 ,综合起来有如下一些特点。1 .题量相同。“新高考”阅读题在题量的设置上均为 4题 ,即第 2 1、2 2、2 3、2 4题 ( 2 0 0 2年因试卷整体压缩 ,题目的顺序变为第 1 9、2 0、2 1、2 2题 ) ,且每题由至少两问逐步变为一问 ( 2 0 0 2年只有第 2 0题仍…     

江苏省高考现代文阅读试题评述

江苏省高考现代文（文学类文本）阅读试题是一个比较稳定的考试考察内容，通过对近几年试题的选文取材、命题类型、题干表述、答题规律和答案设置等几个方面进行研究，总结出命题特点。同时根据新棵标以及中学生个性特点，对现代文阅读试题进行评述与反思，以探寻最科学合理的考试取向。     

如何解答现代文阅读简答题

高考现代文阅读,是语文成绩考查的重要组成部分,其中简答题尤为值得重视。如何在有限的时间内,把握题意,准确简洁地回答问题呢?这里以近年来高考题为例,试图总结几条规律性的方法,供考生参考。一、审清题意——明要求一般说来,高考现代文阅读简答题不外乎四种类型:第一类,词句的指代义或与之相呼应的句子。如2002年上海春季高考卷第5题:综观全文,请找出与文章开头“星星对我展现一种人格化的亲近     

突出开放性 关注个性化——2004年高考现代文阅读“开放性试题”解题思路

一、开放性试题与个性化阅读 2004年高考语文试题(全国卷)的现代文阅读将首次出现“开放性试题”，依据是教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)蕴含着的重要信息。近几年，教育部考试中心每年都会发布《试题评价报告》，其中的“复习建议”或“改革命题的建议”往往是下一年高     

高考文学作品阅读测试指要

2001年的高考《考试说明》告诉我们，现代阅读考查主要考虑两种类别的阅读：一是以鉴赏和陶冶情操为主要目的的学作品阅读；一是以获取知识和信息为主要目的的阅读。这一信息说明，学作品阅读的考查，将在高考中占有更重要的位置。     

高考Ⅱ卷现代文阅读题解题失误及备考对策

在分析我市今年高考试卷中，发现考生解答Ⅱ卷现代文阅读题存在着以下六个方面共同的失误：     

现代文阅读（Ⅱ）点击

今年高考语文现代文阅读(Ⅱ)试题,给人的感觉是既在情理之中,又在意料之外。所谓情理之中,就是题型、题量与前年试题相比,没有太大的变化。所谓意料之外,一是试题材料在北京某区期末练习出现过,只是设题不同;二是学生训练过的“陈题”,其得分情况并不理想。请看下表: