以课程改革为契机推动教育教学可持续发展——长春市安达小学在课改中提升教育品质

我校进行的新课程改革在课程功能、结构、内容等方面都比原来有了重大的创新和突破。5年来，我校在课程改革中不断地摸索与研究，真正感受到了课程改革给教育教学带来的活力。     

中职教育课程改革探索

在中等职业教学改革中,课程改革一直是个备受关注的核心问题,课程的设置是课程研究中的一个重要领域。笔者就我校课程改革实践,谈谈目前中等职校在课程设置方面存在的问题及我们的改革思想和具体做法。随着社会经济快速变化和就业结构的调整,中职教育面临了严峻的挑战。要使学校在市场经济中办出特色,创出品牌,进行全面的课程改革势在必行。而要搞好课程改革,我们必须根据社会结构的变化和科学技术的发展对人才规格的具体要求来设计教学模式,改革课程内容。根据我校毕业生的大致去向,我们调查了宁波市及周边地区—些企业的职业岗位,从中发现…     

坚持教育创新 推动课程改革

北京市海淀区是北京乃至全国课程改革的窗口，始终走在教改前沿。身为课程改革实验校，如何把教育创新的理念全面地渗透到课程改革实践中?我校按照海淀区教委对我区基础教育课程改革的具体要求，制定出了详细、具体的工作目标，组织了诸多课程改革活动，取得了一些教育创新的经验。     

基于我校课程改革中存在问题的思考

课程改革势在必行,基于课程改革的必要性,我校在开展课程改革的过程中,对于教师对于课程改革的真实态度与现阶段课程改革存在的诸多问题,对于全体教师进行了一次问卷调查,基于问卷调查的结果与我校课程改革的现状,对于我校课程改革做出了如下几点思考.     

推进课程建设 构建现代教育

新的聋校义务教育课程改革为聋校实施素质教育、推进教育现代化带来了新的机遇和挑战.我校在课程改革中,高举素质教育旗帜,以学校课程建设为着力点,以推进教科研工作寻求生长点,以教师专业化发展为关键点,进行了有益的探索,收到了初步的成效.     

优化课程结构 促进学生发展——“迈向21世纪教育改革实验”阶段总结

1995年2月,我们对我校十几年来以课程改革为中心的教育改革进行了全面总结,并在此基础上制订了新的、为期6年的实验方案,即“优化课程结构,促进学生发展——迈向21世纪教育改革实验方案”。从此,我校的教育改革进入了一个新的阶段。     

加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色的策略

在基础教育课程改革的前提下,我校一直以"加强校本课程整合研究,深化艺术教育办学特色"为宗旨,积极进行探索和教育教学实践!在不断地实践和探索中,我校也形成了极具鲜明个性的办学特色。现将我校在"加强校本课程整合研究深化艺术教育办学特色的策略"中的方式方法做如下总结。     

我校土地资源管理专业本科教育的现状与教育创新研究

本文对我校土地资源管理专业现状分析,认为在课程设置和人才结构等方面还存在不足。同时,根据国内现有土地资源管理专业的教育情况,结合我校实际,提出土地资源管理专业本科教育的特色内涵,认为从改革课程体系、完善课程学习评价体系、提高专业教师素质、加强科研力度和技术服务等角度出发,能够保障我校学生创新能力的培养,实现专业培养目标。     

立足学生发展 铸就本真品牌——基于本真教育的校本课程开发与研究

新一轮基础教育课程改革要建立国家课程、地方课程、校本课程的三级管理体系,本文结合我校教育部十一五规划课题来论述我校是如何立足于学生的发展,打造学校的本真教育品牌,着重阐述了本课题的价值取向、实践、存在的问题和下一步举措。     

面向新世纪整体推进课程建设

八十年代我校课程建设是以单门课程建设为重点,进入九十年代侧重在课程结构整体优化,教学内容和教学方法改革。我们把教学内容和课程体系改革作为面向21世纪课程建设的重点和难点,全面开展教学内容和课程体系改革工作,大大推进了课程建设。 一、以教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革立项工作为契机,推进我校课程建设 我校积极组织申报参加国家、部、省级     

以教育科研为抓手 大力实施新课程改革

近几年来,我校通过抓教育科研促教师思想观念转变,抓课题攻关促教学方式改革和创新,使课程改革取得了显著成效。目前,我校承担的6项省、市课题,18 项自立课题,6项推广科研成果的研究工作,正在紧张有序地进行。     

新德育教学中的隐性教育

随着新一轮德育课程的改革,教师们对德育的关注度也进一步提升.我校在两年前就着手校本德育课程的开发、研究与实践.在新德育课程的教学实践过程中,我们也很注重蕴涵在课程中的很多隐性教育内容.     

从未来工程教育看我校电工学课程改革

根据这工程领域内重大的技术重点转移的事实，从未来工程教育的角度出发，结合我校发展战略、人才培养规格和国内外电工学改革趋势，从课程体系、实验教学、教学方法、教学手段、考试内容和考试方法等方面阐述了我校电工学课程的改革设想。     

新德育教学中的隐性教育

随着新一轮德育课程的改革,教师们对德育的关注度也进一步提升。我校在两年前就着手校本德育课程的开发、研究与实践。在新德育课程的教学实践过程中,我们也很注重蕴涵在课程中的很多隐性教育内容。一、资料收集过程中的德育     

教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程体系的构建

甘肃省基础教育课程改革和基础教育信息化对教师教育技术能力与素质提出了新的要求,我校教师继续教育类函授专升本教育技术学专业现行课程体系存在明显的缺失。在明确改革思路的基础上,构建“横向三模块”、“纵向两系列”的矩阵结构课程体系,有利于我校课程体系的构建。     

深化教学改革 推进教育创新

我校以课程改革为契机,从优化课堂教学、开展实践活动两个方面深化了教育教学改革,取得了比较显著的效果。中心小学连续几年被县政府授予先进单位称号,是绥化市小学教学研究基地,黑龙江省“注·提”实验研究中心。一、推进课程改革,优化课堂教学(一)学习研究新课程,把握新特点通过组织教师学习课改相关文件和听专家的科研报告,我校总结了新课程改革的六个特点。即:新课程在理念上突出了“以人为本”的素质教育思想性;在课程目标上致力于“打好基础,让每个学生个性获得充分发展”的发展性;在课程体系上着眼于“开放创新”的实践性;在课程内容…     

四季课程:创造适合学生发展的教育

正近年来,北京小学依托北京市"遨游计划"课改项目的实践研究,提出了以"四季课程"为特色的整体性学校课程建设规划。"四季课程"具有两个层面的含义,一方面,它是针对综合实践课程提出的一种创新性实施模式;另一方面,它是创造适合学生发展的教育在课程实践层面的具体化,是对学校课程建设的整体性推进,包括了改革课程、改革课堂、改革课时、改革学业等方面。一、改革"课程"在实践中,我们通过分析学生的年龄特点和学习需求,初步形成了我校课程建设的蓝图及课程结构(图1)。并提出了三级课程建设的整体思路,即落实建设国家课程、     

营造科学氛围 抓好科学教育

随着科学课程改革的不断深化,我校对科学课程的设置,教师的配置,教学设备的更新,教师业务的提高以及学生科学活动的开展,教师、学生综合性评价等诸多方面都十分重视,使之在科学教育方面有了长足     

新能源教育工作室的开发在中学课改中的应用

一、设立学校新能源教育工作室的背景随着中学课程改革的深入,北京市在各校高中增设了综合实践课程、通用技术课和研究性学习课程,这些课程是课程改革的亮点,是为了让学生走入社会学习,带着责任感学习,深入生活学习,进行开放式、探究式学习,为学校的素质教育搭建教育教学活动的平台。市教委为了推进课程改革,为各校配备了相应的设备、资源,并开展相应培训。我校结合环境教育、节能减排教育、可持续发展ESD教育等重要内容,建立了新     

校本课程:延拓有效课程的开发空间

一、有效课程开发的背景2003年,在第八次课程改革浪潮的推动下,我校开发了学校的第一套校本课程——"镇江风情"系列校本课程。初次的课程开发促进了教师的专业化成长,也推动了我校课程改革的进行。但课程文本开发结束之后,课程的深入实