交际教学法在新时期大学英语教学中的应用研究

交际教学法是一种发展学生的交际能力、与语言教学规律相符合的课堂教学方法,将英语教学与学习的过程视作一个交际的过程是英语教学中交际教学法的核心所在.在大学英语课堂教学中,运用交际教学法,引导学生开展语言交际实践,是培养学生的语言交际能力的有效手段.然而交际教学法在实际的应用中也暴露出了许多不足,影响着教学有效性的提高.重新审视语法翻译教学法与交际教学法两者的优缺点,探索两者优势互补的教学模式,以全面提高大学英语教学效果,促进学生交际能力的全面提升,是当前大学英语教学中面临的重要课题.     

新课程实施与中学英语课堂互动教学的研究性探索

教学过程是师生双边活动过程。教与学、师与生在教学过程中有着本质的联系,这种联系就是师生教学活动的交际。英语教学离不开交际活动,离不开师生双方在教学中反复实践和认识的活动过程。因此,从哲学角度看,英语教学是学习英语的实践和认识过程,也是师生双向交际的活动过程。     

交际教学法与英语教师角色定位

交际教学法是外语教学过程中的一种方法,强调教师在教学过程中教学角色和教学理念的变化。交际法下的英语教学要求英语教师在课堂上根据英语教学的特点,有针对性地开展教学活动,从而培养学生正确使用语言的能力。本文简单介绍了交际教学法对英语教师提出的要求,以及英语教师如何转变交际英语教学中的角色。     

关于使用英语进行跨文化交际教学的思考

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.由于东西方文化背景的差异,英语教学过程必须高度重视培养学生跨文化交际的能力,力求做到英语课堂教学交际化.     

英语教学中情商教育的整合

英语教学是开放型教学，英语教学中情商教育整合过程是信息输入与输出过程，它体现了英语教学的本质是交际。在交际过程中关键是情商教育整合，从而达到以情育人，构成教师与学生之间的情感互动，它对传统教学是一种挑战，是一种提升，对现实英语教学具有理论指导意义。     

交际法英语教学的反思与展望

交际法教学已成为我国英语教学方法的主流,该教学法语言教学的主要目的是让学生获得交际能力。交际法英语教学的特点是:以意义的传递为中心;以学习者为中心;以任务为基础;以情景为基础;以整体为指向。运用交际法进行英语教学应遵循的原则:一切活动围绕交际进行;尽量重现交际过程;允许学生出现语言错误。     

小学生英语学习交际能力的培养

英语教学就是通过师生之间的多维交际活动来认识英语、掌握英语．形成运用英语的能力。现代教学论认为．英语教学的根本目的是使学生能以英语为交际工具达到交际的目的,其实质就是一种活动。第一．教学时师生之间的交际,是彼此之间进行思想、情感、信息交流的过程．教学的效果是双方互动的结果．因此,教学是交际。第二,教学是活动,通过交际活动．     

试论英语教学交际法和其它教学法的关系

在英语教学中必须正确处理好交际法和其它教学理念的关系.在英语教学过程中运用交际法教学的同时应有机地结合其它教学法,这样英语教学才能体现培养人才目的.     

非语言交际与大学英语教学

人类交际包括语言交际和非语言交际两种方式,非语言交际是整个交际过程中不可缺少的组成部分.然而,人们在日常生活中只注意语言交际,过分强调语言在交际过程中的作用,从而忽视了非语言交际.这种偏见在大学英语教学中表现得尤为明显,相当一部分英语教师认为,只要通过语言行为将知识传授给学生就是完成了教学任务,致使大学英语课堂缺乏有效的非语言交际手段.这也是造成大学英语课堂教学效果不佳的原因之一.本文主要探讨非语言交际与大学英语教学相关的内容,使广大英语教师进一步了解语言交际与大学英语教学的密切关系,在实践中注意运用非语言手段来辅助自己的教学,训练和培养学生的非语言交际能力,从而提高大学英语教学质量.     

中职幼师英语口语教学探析

语言是交际的工具,口语教学在中职英语教学中应占有主导地位。特别是对于幼师生来说,口语交际能力在其将来的就业中起着举足轻重的作用。但在具体教学过程中,幼师英语口语交际未受到足够的重视。如何科学有效地进行幼师英语口语教学,这是目前中职英语教学面临的重大课题。     

浅议学生英语交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议.     

在自然交谈中导入新课

英语教学的实质是交际,目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力,而语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现.因此使教学过程交际化就显得非常重要,其中导入新课这一教学过程交际化自然首当其要.     

把握英语教学实质,开展交际活动教学

多年来,人们一直在寻找合理的英语教学模式.那么,英语教学的实质又是什么呢?我认为英语教学实质"是教师的教与学生的学所组成的教育活动",即英语语言交际. 一、英语教学的实质 第一,教学是师生之间的交际,是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程,教学的效果是双方互动的结果,也可以说:教学即交际(Teaching is of communica-tion).     

英语教学中语言能力与交际法的误解及环境因素

英语教学不拘以某一种模式应采用全面的、灵活多样的教学方法.成功的英语教学应使具备语言能力与交际能力相结合来说明英语教学法与交际法之间的关系,重视教学过程中交际能力的培养,进而分析语言出现交际失误的环境因素及在教学过程中应注意的问题.     

高职英语教学中的跨文化交际能力培养

高职教育的教学目标是培养实用型人才,教学所呈现的特色是以实践为主,理论为辅。英语教学是高职教育中的重要科目,具有很强的实用性,这种实用性主要体现在学生交际能力方面的培养,在国际交往频繁的今天,跨文化交际能力的培养成为高职英语教学的主要目标。跨文化交际能力(interculturalcommunication)指人类在交际过程中信息的转换和交际能力的总过程。本文将从高职英语教育和跨文化交际的特点出发,就如何进行跨文化交际能力培养进行探讨。高职英语教育主要强调的是对应用英语的教学,高等教育中的英语教学可以划分为专门用途英语与学术英语。学术英语以学术为主,实践为辅,旨在培养外国语言文学工作者;     

试论英语教学交际法和其它教学法的关系

在英语教学中必须正确处理好交际法和其它教学理念的关系。在英语教学过程中运用交际法教学的同时应有机地结合其它教学法，这样英语教学才能体现培养人才目的。     

如何利用跨文化交际避行英语教学

外语教学在跨文化交际中起着举足轻重的作用,其中尤以英语教学最为突出。在英语教学中,要密切关注文化教学和跨文化交际,改变“为学习语言而学习语言”的视英语为工具的教学模式,提倡英语教学的人文性,将跨文化交际贯穿于语言教学的整个过程。     

中职英语教学中跨文化交际的培养

《中等职业学校英语教学大纲》里明确指出其课程任务是培养学生的英语应用能力以及跨文化意识。但是,在实际教学过程中,教学任务侧重语言的基本技能和应用性,而忽视了跨文化交际能力的培养与应用,本文将就英语教学中的跨文化交际能力培养现状,如何在教学中体现跨文化交际这几大方面,浅析培养跨文化交际能力的重要性。     

英语课堂互动交际教学的创建

英语是一种交际工具,英语教学的目标就是培养和提高学生使用这一交际工具的能力。英语课是教师的教与学生的学的不断交流的过程,如果仅有教师的教而无学生的学,英语教学就失去其存在的意义了,反之亦然。英语教师应探索有效的教学方法,使学生既能学习到英语语言知识又能有效的和别人进行交际。师生互动交际教学是现代英语教学的新潮。本文重点强调英语教师可以通过创设交际式教学的情境,营造和谐的教学氛围,换位教学和非言语交际这四种途径来实现师生之间的互动交际,从而提高学生语言交际的能力。     

英语教学中的交际教学法探讨

目前,交际法(Communicative Language Teaching)已成为中国非常受欢迎的教学法.如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注.在教学过程中存在着多种影响学生提高交际能力的因素.本文对英语教学中的交际教学展开探讨.