放飞学生想像的翅膀

曾经看到过这样一个故事:闻一多先生有一次给学生上课,他走上讲台在黑板上写了.一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解,等于7嘛。闻先生说,不错,在数学领域里,2+5=7,这是天经地义的,但在艺术领域里却可以有更多的想像。他拿出了一幅题为《万马驰骋》的国画让学生欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,后面又错落有致、大小不一地画了五匹马,这五匹马的后面便是许多影影绰绰     

放飞幼儿想象的翅膀

曾经看到过这样一个故事：闻一多先生有一次给学生上课，他走上讲台在黑板上写了一道算术题：2＋5=？学生们疑惑不解，等于7嘛。闻一多先生说：“不错．在数学领域里，2＋5=7这是天经地义的；但在艺术领域里，却可以有更多的想象。”他拿出了一幅题为《万马驰骋》的图画让学生欣赏，只见画面突出地画了两匹奔马，后面又错落有致，大小不一地画了五匹马，这五匹马的后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻一多先生指着画说：“从整个画面看，只有前后七匹马，然后，凡是看过这幅画的人，都会感到有万匹马在奔腾。这难道不是2＋5=10000的效果吗？”学生恍然大悟．     

两匹马

两匹马各拉一辆大车,前面的一匹走得很好,而后面的一匹常常停下来,于是人们把后面一辆车上的货挪到前面一辆车上去。等到后面那辆车上的东西都搬完了,后面那匹马便轻快地前进。     

奔马图

这是一匹正在飞奔的马.马头高高昂起,尾巴正在甩动,像要跃出画面.这匹奔马形神兼备,动作协调,它那自由奔放的样子让人觉得酣畅淋漓.这匹马的线条好,有轻盈的动态美,而且马尾和鬃毛疏密结合,浓中有淡,马的嘴、鼻、眼、耳皆生动传神,真不愧为大师级的水准.     

爱有各种扮相

一群年轻人,在野生动物园内参观。干枯的草地上,跑过来两匹马。解说员说,这两匹马,是一对母子。你们能分辨出,哪匹马是妈妈,哪匹马是孩子吗？     

奔马图

这是一匹正在飞奔的马.马头高高昂起,尾巴正在甩动,像要跃出画面.这匹奔马形神兼备,动作协调,它那自由奔放的样子让人觉得酣畅淋漓.这匹马的线条好,有轻盈的动态美,而且马尾和鬃毛疏密结合,浓中有淡,马的嘴、鼻、眼、耳皆生动传神,真不愧为大师级的水准.……     

万马奔腾———点面结合法

万马奔腾———点面结合法杨志刚想一想，如果让你画出万马奔腾的场面，你将怎样画呢？高明的画家会这样画：用较大的篇幅细致地画出一两匹奔腾欢跃的马作为近景，在这两匹马的身后，作为中景和远景粗线条地勾勒出另外许许多多的马，以至最远处直到画面的边缘仅用一两笔，...     

简约空灵 意象丰美——贾永林水墨奔马图赏析

贾永林喜欢画马,他笔下的马均是无缰辔的野马,或奔腾跳跃,或栖止长鸣。画家巧妙地把握马的造型之美,又“以形写神”。他更喜欢画奔马,他笔下的奔马,是按他的性情去简化、升华。满纸恣肆的墨彩,似风似云、似雾似气,画家的心态思绪随之如倾如诉,似歌似泣地散发流淌出来。在笔法上勾、点、泼、破一气呵成,给人以速度感和生命感,仿佛要;中出画面,飞向寰宇。而静止的马却蕴蓄着一种耐人寻味的内在之美,笔墨间既呈现了画家炽热的情感、浓郁的迷离,亦具哲学与玄学的观念意象,     

有借有还

古时候,有一位阿拉伯富翁在临终前留下遗言,要把他的遗产十七匹马分给三个儿子。分配原则是:大儿子分得的马为总数的二分之一,二儿子分得的马为总数的三分之一,小儿子分得的马为总数的九分之一。这使得其子和亲友们发了愁,因为他们无论如何分也分不出整匹马数来。后来,此事被一个数学家知道了,他牵来一匹马参与分配,这样,大儿子分得九匹马,二儿子分得六匹马,小儿子分得两匹马,三     

读画札记(两章)

这是法国画家雷诺阿画于1885年的一幅名画。雷诺阿是近代法国著名油画家。他的画风格鲜明,画面阳光灿烂,充满勃勃生机。他创造的人物有其独特的魅力。让我们来看看他的画吧。画面上的小姑娘虽然拿着羊鞭子,但一看便知,她并不是个牧羊女。从她的穿着打扮来看,这是个富家小姐,拿着羊鞭子,也许只是为了好玩和好奇。我想,这个小姑娘或许是站在自家的花园中,正在把自己想象成一个穷苦的牧羊人。她在想什么     

智吓盗马贼

汉武帝下旨：在从西域赶回的马群中，挑选两匹“千里马”，驯养好后送进皇宫。驯马官刘氏尊旨，细心地从千百匹马中，挑选出两匹枣红色的骏马，进行驯养。     

脑筋弯弯转

脑筋慢转不同的两匹马如图所示,图中的两匹马全都疲乏不堪,毫无精神了。但若按照画中的划线,将图剪成A、B、C三部分,把C很恰当地放置在A、B上,就可使这两匹马立刻恢复元气,精神抖擞地向前猛跑。你试试该怎样放置呢?脑筋急转1.比赛中,有辆赛车撞上了一颗大树,彻底报废。但是赛车     

连环画上了作文课的殿堂

第十一册第五单元的训练项目是“展开丰富的想像”.我告诉同学们我要跟他们一块完成这一单元的作文,同学们很高兴,显得也很轻松,于是我在黑板上写上题目《一粒种子历险记》,我的要求还没讲完,有的同学脑上就有了愁云,有的同学翻开了《优秀作文选》.这时我发现后面板报上的漫画,提问道:同学们喜欢不喜欢连环画?他们兴高采烈、异口同声地说:“喜欢.”我在黑板上开始画起来;画面(一),一位农民伯伯打场收粮的遗漏了一粒种子.画面(二),狂风来了把这粒种子抛向天空又落进大海里.画面(三),种子在海里与鱼、虾展开了搏斗,受伤后被蚌搭教.画面〔四〕,一只正孵小鸡的老母鸡让种子钻到她翅膀下休养,勇敢的种子谢绝后又踏上了征程.画面(五),种子爬到一颗树洞里想安家,被一群蚂蚁围攻,种子冲     

诗歌画面教学的生活化刍议

古典诗歌．以其精练形象的语言描绘了一幅幅色彩丰富、动静相宜的生活画面，具有特殊的审美教育功能。因此，诗歌画面的生活化教学，抓住“诗中有域”的特点．把“诗”与“画”结合起来，让学生走进画面，看画悟画，再走出画面，展开联想，从而使学生受到美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。     

马，我为你自豪

有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹马将另一匹马的脖颈咬伤了，结果被咬伤的那匹马反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。     

水粉教学中常见的问题及对策

首先初学者在画水粉时,总感觉它有一股捉摸不定的脾气,主要表现在当画面第一遍着色干后,需要进行第二步作充实、调整时,往往觉得不好下手,担心后面画上去颜色不准确,甚至整个画面遭到破坏。这是因为后     

海象阿尼

晚上,玩了一天的莎莎正甜甜地睡着。突然,她被一阵“呼呼”的风声吵醒了。睁开眼,她发现自己躺在一只巨大的海螺里。穿上鞋子爬出来一看,外面竟然是大海!海上,太阳正渐渐沉下,夕阳的光芒将整个世界染成一片金黄色,远处的海鸥正追着轮船“咿呀咿呀”地叫着,多美的画面啊!——等等,好像真的有这么一幅画呢……啊!这不是和客厅墙上挂着的那融画一模一样吗？！     

飞奔的枣红马

上作文课的时候,老师拿出一件红木雕刻的工艺品——母子奔马。同学们一看,哇——真精美啊!这两匹母子奔马雕刻得活灵活现,它疾驰如飞。母马是枣红色,头部向下收缩,两只耳朵向前竖着,颈部向左弯曲,脖子上白鬃毛都竖起来了。身子腾空而起,前腿伸直,大步朝前跨。后腿两蹄用力蹬,臀     

让思维在“空白”处跃动

有这样一个故事：闻一多先生讲学课，走上讲台，写了一道算术题：2 5=?学生疑惑不解。可闻一多执意问：2 5=?学生们只好回答：“等于7。”闻一多说：“不错。在数学领域是这样，但在艺术领域里，2 5=10000也是可能的。”于是，他拿起一幅题为“万马奔腾”的油画让大家欣赏。画面上突出了两匹马，在那两匹马的后面又错     

注意微小边缘

在秋天的赛季里,有两匹马,名叫星期天和戈尔,它俩被公认是发挥最出色的。星期天轻松地获得肯塔基的冠军,戈尔取得了贝尔盟的桂冠。而在这两项比赛里,两匹马各取得了一项赛事的冠军,打成了平手。关键在于另一项总决赛,