基于问题学习的教学模式在专业教学中的应用

结合高校机械制造及其自动化专业的人才培养要求,分析了在专业教学中实施基于问题学习的教学模式的特点、给出了该种教学模式的方法、教学手段和考核方法,并在实践中进行了实施,实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的创造性思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。     

PBL和案例法在《程控交换原理》课程教学中的应用

结合高校通信专业的人才培养要求,分析了在《程控交换原理》专业课教学中实施基于PBL和案例教学相结合的教学模式的特点,给出了该种教学模式的方法、教学手段、考核方法以及评价体系,并在实践中进行了实施,实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的创造性思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力.     

PBL和案例法在《程控交换原理》课程教学中的应用

结合高校通信专业的人才培养要求,分析了在《程控交换原理》专业课教学中实施基于PBL和案例教学相结合的教学模式的特点,给出了该种教学模式的方法、教学手段、考核方法以及评价体系,并在实践中进行了实施,实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的创造性思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。     

研讨式教学模式在工程类专业课中的应用探索

以学校“港口航道与海岸工程”国家级特色专业核心课程“港口海岸水工建筑物”为例,对工程类专业课研讨式教学实施及关键点控制等进行探讨,提出将基于工程项目和基于问题(或实验)的教学方法有机结合的研讨式教学模式.实践证明,该种教学模式突出了学生学习的主体地位,促进了小组合作学习,有利于学生自主学习能力、工程实践能力、创新思维和综合素质的培养.     

高中英语小组合作学习运用之我见

小组合作探究教学模式是新课程英语教学所倡导的运用任务型教学途径和方法进行教学的具体体现和发展,是提高学生英语综合语言运用能力的重要方法。该种教学模式的运用,不仅能够起到优化教学过程和方法的作用,而且能够有效培养学生发现问题和探究问题的能力,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。使小组合作探究学习模式的运用,是对学生自主学习和主动探究的一种升华,使学生在彼此的合作探究的过程中更好地理解和感悟文本语言内容,为学生的语言运用发展提供更为宽松的学习氛围。该种教学模式运用也是体现学生英语学习主体地位和作用的重要表现形式。     

基于问题学习的教学模式在会计本科教学中的应用

在总结我国会计专业本科教学现状的基础上,引入基于问题学习的教学模式。根据基于问题学习教学模式的特点,提出了在会计专业教学中实施基于问题学习教学模式的新要求,并给出实施该种教学模式进行会计专业教学中的一些建议。     

试谈初中英语任务活动导学模式的运用

依据课程教学内容采用任务式教学模式是有效优化教学过程和方法的有益探索,能够帮助学生增强学习体验。本文围绕任务型教学原则来阐述运用活动探究教学,引导学生综合语言运用能力内化生成。运用该种教学模式能够有效深化学生的语言学习理解过程,提高学生的语言学习和使用能力。     

“三明治”教学模式下的“专业导师制”实践

台州学院土木工程实施“三明治”教学模式,交通土建作为大土木的专业方向,存在学生专业学习时间过短的问题。为了发挥“三明治”教学模式的优势和促进学生专业学习,以加强专业教学和培养学生专业技能为目的,制定并实施了“专业导师制”教学方案,同时形成了一整套评价体系,通过效果评价表明“专业导师制”实施,使交通土建学生专业学习得到有效的加强,保证了三明治教学有效实施。     

大学生外语自主学习中存在的问题及对策研究

自主学习的学习和教学模式改变了以教师为中心的传统教学模式.本文通过对自主性学习能力的界定以及非外语专业大学生自主学习中存在问题的探讨,提出实施任务型教学,即通过精心设计教学方案,培养学生学习潜能,课内给予学生一定主动权及课内外结合等途径,培养和训练学生的自主学习能力,从而适应现代教育目标的需求.     

高校学前教育专业学生“驱动式”教学模式探究——基于卓越幼儿教师培养视角

培养动手能力强、富有创新意识的新一代幼儿教师,是高校学前教育专业培养卓越幼儿教师的办学目标之一,恰当的教学方法是提高学生质量的关键。本文通过分析高校学前教育专业学生学习现状及实施"驱动式学习"教学模式的条件,结合"幼儿园教育活动设计与指导"课程教学实践,阐述"驱动式"教学模式在高校学前教育专业教学中的具体应用,并提出了实施"驱动式"教学模式应注意的问题。     

浅谈PBL在旅游专业教学中的运用

PBL（基于问题的学习)是近年来备受关注的一种教学模式,它以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。本文探讨了把PBL的理念引入到旅游专业教学当中的方法,并结合旅游专业教学自身的特点,以促进旅游教学的发展。     

PBL教学模式在中职数学专业模块教学中的实践

PBL教学模式是近年来国际上受到广泛关注的一种教学模式,其特征是以问题为核心,以学生自我管理为主来展开教学.在中职数学专业模块教学中,以学生所学专业问题为基础来开展教学,应用PBL教学模式来指导学生的学和教师的教,促进学生掌握灵活的数学基础知识和发展逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及自主学习的能力.     

主题教学模式在中餐面点专业实践教学中的应用研究

主题教学模式以主题知识和技能为中心,强调学生学习的主动性、探索性和合作性。在中餐面点专业教学实践中,主题教学模式不仅能锻炼学生的学习能力,更加注重对学生基本功与创新技能的培养。文章结合中餐面点专业人才培养目标,思考在人才培养中引入主题教学模式的,并对相应的课程改革原则、实施方法、运行保障等问题进行了探讨。     

成果导向:从认证理念到教学模式

成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文将成果导向教育理念运用到教学模式中,分析了基于成果导向教学模式的内涵,即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统;对比传统教学模式阐述了基于成果导向教学模式的特点与实施意义,包括有利于提高人才培养质量、实现教与学观念的转变,促进学生个性化发展、促进就业和教师专业能力的提升等方面;提出了实施该教学模式的要求,包括转变教学观念、注重实施该模式的各个环节、加强课堂教学和实施个性化的教学与评价。     

新课程背景下学生核心素养在英语微课教学中的培养刍议

近年来,随着社会的不断发展以及信息技术的不断提升,在教学的过程中应用"微课"的教学手段实施教学已经成为当代教师们主要的教学模式。在英语教学的过程中,借助该种教学手段实施教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还可以促进学生自主学习能力的形成,促进学生核心素养的发展。基于此,本文将对如何在英语微课教学的过程中,培养学生的核心素养进行分析。     

基于翻转课堂的电子商务专业数据库技术微课的教学设计研究

基于翻转课堂的微课教学法是一种全新的教学形式,颠覆了传统教学中的师生角色,重新分配了课堂时间,突出了学生学习的主体性.文章以电子商务专业数据库技术为例,采用了"翻转课堂"教学模式,将抽象理论形象化,并总结了该种教学模式的实施要点.     

初中语文综合性学习有效教学策略探索

在当前素质教育大环境下,综合性学习教学模式在初中语文教学当中的有效落实极为重要,该种教学模式主要强调的是以培养学生的综合学习能力以及素养为核心,以培养学生的听说读写能力为基础的一种教学模式,有效地将综合性学习教学模式落实到初中语文教学当中,不仅可以极大地提升学生的学习成效,还可以有效地促进初中语文教育事业的发展进程,进而提升学生的语文核心素养。本文主要就初中语文综合性学习有效教学策略做了简要的分析,目的在于进一步提升当前初中语文教学成效。     

计算机专业“工作室制”项目化教学模式改革研究

“工作室制”是一种师生共同学习与发展的新型有效的教学模式,是实现高技能人才培养目标的重要途径。本文从计算机专业的教学实践出发,分析了目前高职计算机教学模式存在的问题．探讨了如何在本专业教学中构建“工作室制”的教学形式,同时对该种教学模式需要解决的问题进行了分析。     

师范院校美术本科双轨教学模式论

双轨制教学模式把画室教学纳入正常的教学范围 ,把教学分为两部分进行。课堂教学解决专业基础问题 ,画室教学重在引导个性发展 ,培养学生的艺术素质 ,提高创作能力。画室制着眼于学生的个性 ,加强教学针对性 ,既有利于学生学习积极性的发挥 ,又增强了教师的竞争机制。制定切实可行的教学方法和步骤 ,注重创造才能培养 ,是实施双轨制教学模式的关键。     

社会体育专业网球课内外一体化教学模式的构建及实施——以温州大学为例

社会体育专业网球课内外一体化教学模式,是为学生在学习过程中提供＂课内教学—课外训练——校外实践＂三种教学环境。实践证明,此教学模式的实施可以充分调动学生学习的主观能动性,使学生的专业技术、身心、社会交往能力都得到全面发展,为学校体育、大众体育、养生健身、休闲娱乐等相关体育事业的发展提供良好的基础。