多管齐下,增强德育实效

<正>新时代对教育培养什么人、如何培养人提出了要求与期望,其中最重要的就是要为学生一生成长奠定坚实的思想基础。如何让育人与教育教学有机地融合?近年来,我们从德育课程入手,全面落实社会主义核心价值观教育,让思政课程、活动课程与其他学科课程互为补充,使学生学在课堂、研在课外。同时,注重家校沟通,让学生潜移默化地接受教育和熏陶,收到了良好成效。一、德育课程应与活动紧密结合     

重内在规律，促英语学习实效

我国英语学习者为数众多,很多人英语学习的热情也为世界之罕见。然而,许多英语学习者在坚持学习英语一段或长或短的时间后,常常会感叹英语难学难记难用。为什么他们花了那么多时间学习英语,效果却事倍功半,不尽人意呢？其实,很多人是抱着功利目的去学习英语的,可是他们往往忽略了语言学习的一些本质问题。如果广大英语学习者注重探寻英语学习的科学规律,转变观念,选择正确的学习策略,那么他们学习英语的效果将会大大提高,他们将更有兴趣,也更能持久。     

向错误学习,提升英语学习实效

在英语学习中,学生经常会出现各种不同的错误,严重影响了他们英语水平的提高。因此,教师通过对学生英语学习中常见的错误进行分析,帮助学生从错误中吸取教训,使学生的英语表达更加恰当、正确,从而实现英语综合能力的发展。     

多管齐下 培养学生英语学习兴趣

孔子日：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的是“兴趣”。常言说得好：兴趣是最好的老师。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动。就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填鸭式教法单纯以灌输语言材料为目的。而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学．为学生创设轻松、愉快的学习气氛。     

多管齐下,再谈培养学生英语学习的兴趣

兴趣对小学生的学习有着重要的内驱动作用,它能让英语学习的无效变为有效,化低效为高效.小学生只要有兴趣,就会乐于学习,并能主动学习.因此,关注小学英语教学中学习兴趣的培养,运用科学灵活的教学方法引导小学生对英语学习产生持续高效的兴趣,是小学英语教师的重要教学任务.     

创语用环境,促英语学习

语言学习离不开环境,英语教学成效如何,在一定程度上取决于英语学习环境。环境可指课堂教学的小环境和使用目的语的社会大环境,而我们目前的教学只注重了课堂教学这一方面．却未把自然习得纳入到整个教学体系中去．使得学生的学习能力未能全部发挥出来。如果学生只在课堂上接触英语,时间（40—45分钟）是很有限的,     

多管齐下,提高高中生英语写作能力

随着英语教学改革的推进和新课标的颁布实施,对学生实际运用英语的要求也逐渐提高。从日常教学及参加高考阅卷经历看,高中生的英语书面表达能力不容乐观。针对现状,在教学中,可以通过借鉴范文来理清思路、搭建框架,通过由易到难的多样化写作练习来夯实基础,通过对照阅卷的评分标准提高写作的实战水平,最终达到提高学生英语写作能力的目的。     

探求有效记忆方法,提高英语学习实效

大部分学生对于如何有效记忆英语知识常存有困惑。而且,教师常常＂重教轻学＂,忽视了学生有效记忆习惯的培养,结果教学效果事倍功半。本文结合课改理念和教学实践探讨教师在英语教学中应如何巧授有效记忆方法,提高学生英语学习实效。     

多管齐下激发学生学习英语的主动性

在英语课堂教学中,学生常常无精打采,提不起精神。归根结底,这是由于学生对英语缺乏兴趣、不能主动学习所导致的。只有学生学习的主动性增强了,课堂才能生动活泼。因此,我们在教学中一定要充分调动学生学习的兴趣和主动性,让学生在轻松愉悦、宽容和谐的氛围中完成学习任务,从而不断地提高学习效率,改善学习效果。     

注重英语学习策略 提高英语学习实效

良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验、适应、巩固、反省和创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情,调动其非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率。     

注重英语学习策略提高英语学习实效

一、英语学习策略的构想 1．提升自身素质,注重教的策略的有效性。新世纪教师的职业内涵发生了变化,教师不仅是知识和技能的传授者,而且是学习策略的培训者。首先,外语教师需要了解外语学习策略的重要性,必须转变自身教育教学理念,学习先进的教育理念,提升自身教育理论素养、对教材的理解与领悟水平、对现代教育技术的运用等综合能力。其次,教师必须注重自己所教策略的有效性,包括教师对自己教学准备的策略、教学实施的策略、因材施教的策略、教学监控的策     

注重英语学习策略提高英语学习实效

良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验、适应、巩固、反省和创新各种有效的学习方法.注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情,调动其非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率.     

多管齐下，提高德育工作实效

当前，各中小学校为了提高德育工作实效，不可谓不用心、不用力，但效果总是不能尽如人意。要解决这一问题，传统的重讲授轻实践，重思想因素轻心理因素，重学校教育轻家庭和社会的作用，重知识灌输轻环境影响的德育模式已越来越难当重任，迫切需要学校改进德育方法，多管齐下，多在提高德育实效上下功夫。寻找学校、社会、家庭实施德育的共同切入点，搞“开门办学”。学校是德育教育的重要课堂，不过，没有社会和家庭配合也难见大成效。学校要树立大德育观，把德育教育放在社会的大课堂上思考，使学校、社会、家庭各方面的教育方法、实践课…     

构建“四化”课堂,提升英语学习实效

课堂是学生进行英语学习的主阵地,直接决定了学生的英语学习效果。教师需要充分利用课堂的几十分钟时间,采用各种有效的手段,借助有用的资源,为学生提供丰富的学习内容,设计有趣的学习活动,支持、引导学生顺利高效地进行英语学习,让学生可以体验英语学习的乐趣,领略英语的语言魅力,使学生的英语学习更加丰富、有趣,卓有成效。     

利用教学平台,促英语自主探究性学习

多媒体和网络的使用使教学更加的快捷有效。丰富的教学资源既可以方便英语教学,也可以丰富教学课堂,如何把网络和多媒体与自主研究性学习结合起来呢?本文就多媒体时代和初中英语教学的发展出发,以英语的自主研究性学习为根本目标,充分地利用网络平台、资源、和软件等,进行英语自主研究性学习的方法,创建一个合适英语自主探究性学习的探索。     

紧关注,慢教学,促实效

正数学是思维的体操,数学教学追求"像呼吸一样自然"的生态课堂。因此,数学课堂教学必须慢一点,再慢一点,让每一个学生能够安静地听,慢慢地想,用心地领悟和发现。教师要调整自己的心态,放慢自己的脚步,去读懂学生的风景,要把握教学的节奏,学会紧关注,慢教学,才能真正促实效。一、关注"切入点"——新知慢点儿现好的"切入点"不仅起到"敲门砖"的作用,还能在课程的进一步展开中发挥一定的导向作用。我在     

多管齐下提升网络教研的实效

当我们走进网络,当我们与国内的教育专家零距离接触,当我们与异地教师真挚坦诚地交流,当我们发布日志传递心得,当我们辨析、质疑、深入思考,当我们体验着现代信息技术与常规教研工作整合带来的惊喜……我能够切身感受到是网络教育帮助我们教师驶上专业化成长的“高速公路”。     

多管齐下,激发学生数学学习兴趣

一、在游戏活动中轻松自如地学习 游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学将大有裨益。我就经常在教学中采用游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。学生在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢？