开展整本书阅读,提升语文素养

在高中语文教学中教师可以指导学生展开整本书阅读活动,进而提升他们的语文核心素养。在指导学生进行名著节选课文阅读时,最关键的是激发学生阅读整本书的欲望,然后引导学生在阅读的同时展开思考,并进行多元比较,让他们的思维得到发展和提升。除此之外,还要组织学生结合书籍内容进行写作,以提升他们的审美鉴赏和创作能力,而开展阅读主题活动则能让学生提高文化传承和理解能力。     

整本书阅读,整体提升学生语文核心素养

整本书阅读,顾名思义,就是要学生根据自己的阅读习惯,采用一定的阅读方法,完整地阅读一本书,并在阅读过程中充分调动已有的学习经验与作者、文本展开对话。根据当下社会流行的碎片化、肤浅化的阅读习惯,提倡整本书阅读是非常有必要的。让学生养成整本书阅读习惯,能从整体上提升学生的语文核心素养。     

核心素养背景下整本书阅读与传统文化学习的思考

高中生的语文核心素养主要包括语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造,以及文化的理解和传承四个方面。整本书阅读可以有效培养学生的语文核心素养。要发挥文学名著阅读在传统文化学习中的重要作用,高中语文教师必须注意整本书阅读的教学方法,以提高学生的语言综合素质。因此,有必要对核心素养背景下的整本书阅读与传统文化学习的现状、意义和策略进行分析。     

核心素养下高中整本书阅读的教学思考

核心素养的提出为高中阶段的整本阅读教学问题给出了规范。但是在具体教学中仍然存在一些值得思考的问题,如核心素养下的整本阅读教学的概念及范畴,阅读的动力归因问题,跨学科的知识构建问题,这些问题是阻碍整本阅读教学效率的壁垒,本次探究的目的就在于如何在理论和实践层面解决这些问题并提高整本书阅读教学效率。     

核心素养背景下小学语文整本书阅读策略

核心素养是学生发展的基础,对提升学生学习能力、帮助学生更好地适应社会具有十分积极的意义。语文是小学阶段的一门基础且重要的学科,阅读更是语文教学的重点与难点。因此,在语文教学中加强对阅读教学的重视,以阅读教学为阵地,充分创新教学方式,培养学生的阅读能力、发展学生的核心素养十分必要。结合教学实践,以核心素养为背景,分析小学...     

加强整本书阅读 助力核心素养培育

高中语文相比其他时期的语文教学有着天然的特殊性,这一特殊性不仅仅来自高考带来的巨大压力,同时还来自高中生自身思维方式的独特性,所以在培养学生语文核心素养上面应当采取特殊的方法,比如整本书阅读就是一个比较好的选择。本文针对整本书阅读在高中语文核心素质培养方面进行了充分地研究,基于实际教学经验,希望能够为广大教师带来一些有价值的参考。     

语文核心素养融入高中群文阅读的对策探究

本文主要分析了培养学生不同方面的核心素养需要采用哪种形式的群文阅读策略,通过对每种核心素养的内外联系进行分析,按照核心素养要求的内容进行构建,并逐步推进工作,希望能够为广大教育工作者提供一定的参考与借鉴。     

在小说阅读中提高语文素养

现在的职业学校学生语文素养越来越差,这源于在小学和初中阶段没有打下扎实的语文基础.要在有限的职业教育阶段提高他们的语文素养,势必不能按照教科书按部就班地教学,而应当另辟蹊径,而组织学生阅读小说,是提高语文素养的很好方式.     

核心素养下小学语文整本书阅读实施路径分析

现如今,随着新课改的深化影响,如何通过小学语文阅读教学来提升学生的核心素养,也已经成为教育者正在探究的课题。实际上阅读作为获取知识的最佳途径之一,教师应当提起重视,尤其是在小学生这样一个思想与认知还处在发育中的阶段,通过实施整本书阅读教学,让学生感受到书籍中的知识,体悟作者所表达的情感,形成共情的心理,这样就可以促进小学生的语文核心素养。所以教师务必要充分发掘出整本书阅读的优势,激发学生阅读的能动性,这对其今后的人生发展与深度学习大有裨益。     

指向核心素养的小学语文整本书阅读实施路径分析

小学语文的整本书阅读活动实施中,教师要分析当下小学生阅读的基本情况,明确阅读在核心素养培养中的积极作用,而后设计良好的实施路径,才能实现整本书的阅读。首先,阅读前有充分的准备,然后加强核心素养方面的导读,最后应当积极推进整本书的阅读,激发学生的阅读兴趣,促进学生长期阅读习惯的养成,进而强化学生语言运用能力的培养,提高文学审美和鉴赏能力。     

高中语文学科核心素养目标下整本书阅读研究

高中语文教学与其他语文教学有一种特殊性,这种特殊性并不仅仅来自于高考的压力,还来自于高中生自身思维方式的独特性。因此,在培养高中生核心素养方面,高中语文教师应该采取独特的教学方法,而整本书阅读教学就是一种较好的选择。基于此,本文将谈一谈高中语文学科核心素养目标下整本书阅读教学策略,希望能够为广大教师同仁提供有效的借鉴。     

核心素养视域下高中语文整本书阅读学习策略探究

整本书阅读是高中语文新课程标准下首个学习任务群,是发展学生语言素养、思维能力、审美鉴赏能力、文化传承的重要途径。但在当前高中语文教学中,整本书阅读教学落实效果不甚理想,难以满足新课程改革下的教学要求。基于此,重视并优化整本书阅读教学,促进语文核心素养的落实,已经成为高中语文教师关注的重点。特对核心素养下高中语文整本书阅读教学现状进行简要的分析,并提出行之有效的改进策略。     

高中生语文核心素养培养与群文阅读教学策略

在当代高中语文教学当中,群文阅读也是语文教学领域中的高频热词,这不仅需要学生有广泛的阅读,同时需要学生在阅读的同时真正理解。在群文阅读的过程中,要根据某一议题,某一"焦点"或"主题"选择一组文本进行阅读,并在阅读的过程去感知、理解、比较、参照,最终超越单篇阅读的过程。培养学生良好的核心素质,也是目前教学的重点。本文对如何有效地将语文核心素养融入高中群文阅读展开探讨。     

以整本书阅读的课堂生态滋养语文核心素养

在很大范围内,高中语文的课堂生态正在荒漠化,具体表现有:普遍以解题为目的进行教学,导致课堂沦落为"加工作坊",学生成为解题的"标准件",这使得课堂失去了自然生态下鲜活的高中生应有的行为和心理反应;闭路循环的课堂教学模式,导致课堂生态异化为弊多利少的"闭合系统";全员性的竞争压力,导致课堂蜕化为一场无差别的"取优竞技场"。由此,课堂教学的整体效益无可挽回地走向降维。     

基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究

随着中国教育改革的不断深入,对小学生的综合素质提出了更高要求。小学语文教学成为培养学生核心素养的重要途径。在小学生的学习生涯中,教师要注重培养学生的阅读能力,通过整本书的阅读,让每一位小学生畅游在书海里,感受古人的"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"。经过整本书的阅读,学生能从阅读中汲取丰富的知识,掌握有效阅读的方法,这对提升小学生的核心素养,促进小学生全面发展,具有重要意义。     

核心素养背景下提升语文阅读教与学策略

在高中语文阅读教学中,做好对学生的语文核心素养培养意义重大。本文先对语文核心素养内容予以简要分析,之后对如何做好阅读教学中核心素养的培养工作予以探讨,希望能够为高中语文核心素养培养目标的实现带来帮助与支持。     

小学语文关于整本书的阅读

在小学语文教学中,课外阅读是重要的组成部分,能扩展学生的见识,锻炼学生的语言交流能力,小学阶段课外阅读更是课堂教学的延伸,是语文教学中不可或缺的部分。课外阅读有利于学生的成长和三观的形成,在促进语文德育教育中起到了非常重要的作用。     

基于核心素养的小学语文整本书阅读探究

随着新课程改革的不断推进,核心素养成为小学语文教学的主旋律,并对小学语文教学提出了更高的要求。在小学语文教学中,为了提升学生的知识储备,提高学生的语文素养,仅仅进行片段阅读是远远不够的。在这样的背景下,整本书这一概念应运而生。因此在核心素养的背景下,如何在小学语文教学中开展整本书教学成为值得思考的话题。基于此,将对小学语文整本书阅读进行探究。     

核心素养下小学语文整本书阅读教学实践

在新课改的教育背景下,对小学语文教学提出了新的要求标准,不仅要求学生要在学习的过程中提高自身的语文学习能力,还要在语文学习中提高自身的语文核心素养,为接下来的长期语文学习奠定扎实的基础.阅读是语文教学的重要环节,在整本书阅读的过程中,学生的语文视野会得到有效的拓展.教师应当重视整本书阅读的意义,提升整本书阅读的有效性....