“抱布贸丝”之“布”的释义

“抱布贸丝”之“布”至汉代其意已不甚确定,人们对于“布”字的解说出现了分歧,“布”的解释较有代表性的观点是布为布匹、实物货币布帛及金属货币.从《诗经·氓》的创作时间及地域、布币的流传时间等方面考量,“抱布贸丝”之“布”可能为金属布币.     

佳人当前 持何邀之——关于《诗经·氓》之“布”的本义探究

王力版《古代汉语》以及现行人教版高中语文教科书第三册《〈诗经〉三首》（必修）都选录了《诗经·卫风》《氓》,并错误地将＂抱布贸丝＂解释＂拿布来换丝＂、将＂布＂解释为＂布匹＂,其实极不妥当。依据＂氓＂之身份确认、我国货币变更历史和出土文物佐证及＂贸＂字本义考证,＂布＂应为当时钱币而非今日之布匹。     

“抱布贸丝”之“布”辨

人教版必修二选取了《诗经》里的名篇《卫风·氓》。这首诗的开头是“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”。课本的注释是“那个人老实忠厚，拿布来换丝”。我认为“抱布贸丝”的“布”应理解为“货币、钱币”。原因如下：     

神奇的“植物炮”

正为了研究野生植物,猴博士来到美洲森林考察这里特有的树木。向导美洲卷尾猴在向猴博士介绍时说:"考察这里的特有树木,有一定的危险性,所以要多加小心。"猴博士笑笑说:"树木会有什么危险呀?不要草木皆兵嘛!""我不是开玩笑,有些草木真的就是‘兵’呀!"美洲卷尾猴十分认真地告诉猴博士,"这里有种沙箱树,也叫铁炮瓜,就是这里的植物炮!"     

为什么是"抱布贸丝"?

人教版（必修）高中语文第三册所选的《诗经·卫风·氓》中有一诗句：“氓之蚩蚩,抱布贸丝。”课本注释把“抱布贸丝”解释为“拿布来换丝”．对“布”没有特别的解释．但为什么拿布能换丝,而非其他东西呢？这布和现在意义上的布的概念是否一样呢？课本上也没有说明。     

“抱布贸丝”的“布”注释补正及教学建议

《诗经·卫风·氓》中＂抱布贸丝＂在人教版（2004年初审通过）高中语文必修二第14页解释为＂拿布来换丝＂,可见编者认为此处的＂布＂是物物交换时期的＂布匹＂。而实际上这里的＂布＂早已不是以物易物的＂布＂,关于＂布＂的注释,至少存在三种说法。     

“抱布贸丝”之“布”正解

<正>人教版语文教材必修2中的课文《氓》:"抱布贸丝"的注解为"拿布来换丝",值得商榷。布,古代货币名称,又称刀布。《周礼·天官·外府》:"外府掌邦布之出入。"又如:布儿(古代钱币的通称。亦作"泉布");布缗(古代用绳子串起来的钱)。《管子·国蓄》:"先王为其途之远,其至之难,故托用于其重:以珠玉为上币,以黄金为中币,以刀布为下币。"《荀子·荣辱》:"又蓄牛羊,然而食不敢有酒肉;余刀布,有囷窌,然而衣不敢有丝帛。"杨倞注:"刀布,皆钱也。刀取其利,布取其广。"《史记·平准书论》:"农工商交易之路通,而龟贝、金钱、刀布之币兴焉。"司马贞索隐:"布者,言     

传统文化大擂台

文化老街官方认证资深店小二:2016年1月,"文化老街"正式"开门营业"。不知各位看官在老街游览一番之后,有何等收获和感受呢?欢迎大家多提宝贵意见,你们的关注将会使老街更加生机勃发、红红火火!俗话说"光说不练假把式",到了老街您要是"光看不练",也成不了"真把式"哦。为了给各位看官的游览助兴,也为了让大家的传统文化功力"更上层楼",小二在这里为各位精心准备了"新年礼包"——传统文化大     

逃家小兔

从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:"我要跑走啦!""如果你跑走,"妈妈说,"我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!""如果你来追我,"小兔说,"我就要变     

《我们都是好朋友》教学实录

学生和教师听音乐 ,一起模仿小猫、小狗、小鸟、小青蛙四种小动物进教室。师 :同学们好 !生 :老师好 !师 :今天有这么多客人来看我们上课 ,懂礼貌的孩子应该怎样说 ?生 :( 1 )应该好好表现 ( 2 )应该懂礼貌 ( 3)应该向客人问好……师 :对了 ,说得真好 (双手示意学生转身向客人问好 )生 :客人好 !师 :同学们 ,你们喜不喜欢玩游戏呀 ?生 :喜欢。师 :咱们一起来玩《找朋友》 ,好不好 ?生 :好。 (教师选出 8名学生在内圈 ,师生共同听音乐玩找朋友的游戏。)师 :你们找到自己的好朋友了么 ?生 :找到了。师 :老师这里有一首歌 ,名字就叫《好朋友》 …     

哎……

要不是老师布置"我与父母换角色"的作业,我能捞到这千载难逢的机会吗?哈哈,既然当"妈妈",可得好好抖抖"妈妈"的威风!"今天穿什么衣服呀?"谁这么烦人?     

“红红”福利台

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构建让学生幸福成长的快乐课堂——《世界多美呀》听后反思

上学年,一位姓周的老师上了一节 培训课,上课实例为苏教版语文第一册 《世界多美呀》。听后,让人久久深思。 (一)、构建让学生成长的快乐课 堂--开放的教育理念 周老师所教的《世界多美呀》采用的 教学方法是"以读为本,自读自悟",这是 新理念所折射出的新的教学法。把"读" 贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读 中整体感知,在读中有所感悟,在读中培 养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种 形式的朗读,结合师生的评议,让学生与 语言多次面对面的接触,品尝语言的"原 汁原味",领悟课文中蕴含的思想感情。 在反复朗读、感悟的基础上,引导学生把 自己的体验、感受,用自己的有声语言尽 情地表达出来!言为心声,"世界多美呀" 不仅仅是小鸡眼中的世界,她更是孩子 们心中的一片乐园。     

《氓》教学实录

导入师:人们在形容文学艺术历史悠久的时候,往往喜欢用“源远流长”这个词?那么,中国古典诗歌的源头是什么呢?一般认为,其中之一是《诗经》。请一位同学朗读一下课下注释1中有关《诗经》的文学常识,其他同学注意倾听。随后,请几位同学回答几个相关知识。(找同学读,并提问对《诗经》的评价、《诗经》反映的时代、《诗经》的内容等几个问题,学生回答。)初读感知师:相信大家都预习过课文了,请你根据初读的印象,判断一下《氓》应该属于诗经的哪一部分?理由是什么?生:属于“风”。“风”是地方民歌,     

梦

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学英语有好办法吗

万老师:您好!我是一位"英语头痛狂",那一个个英语单词,好似和我生来无缘。要么是不会读,要么是不会写,脑子里根本无法留住这些"异国语言",上课也听不进去。万老师,您说我究竟该怎么办呢?小学生学英语有什么好办法吗?您可一定要教教我呀!您的学生:叶嘉奇     

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