"教""学"相长"智""趣"合一——浅谈构建小学数学"智趣"课堂中的误区及对策

"智趣"课堂是我校在彰显新课程理念,推进新课程改革中大力打造的一种高效课堂模式.这种课堂模式以激发"智趣"为主线,强调学生自主合作和教师引领指导相结合,从而使每个学生都能在快乐中得到必要的发展.但在构建"智趣"课堂的过程之中,我们部分教师不可避免地陷入了一些误区之中.下面就这些误区的主要表现及对策阐述如下.     

初中英语课堂提问的问题与应对策略探讨

在新课程标准理念的指导下,初中英语课堂教学模式也发生了相应的变化。课堂提问作为英语课堂教学组成的一部分,在实现教育目标中起着重要的作用,提问过程也贯彻了新课标"以学生为主体,发挥教师主导作用"的理念。本文旨在探讨初中英语课堂提问出现的问题以及应对措施,以助于在教学实践中更好地贯彻新课程标准的理念,提高教学水平,实现教学目标。     

打造“智”“趣”交融的数学生态课堂

随着教育改革的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两种关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学生的思维真正生长出来,打造“智”“趣”交融的生态课堂。     

初中英语课堂教学策略探析

在教学中,教师需要善于抓住学生特点,由学生的兴趣爱好入手,以"趣"引路,以"情"导航,让学生真正动起来,快乐学习英语,实现有效教学。那么,在初中英语教学中,教师应如何以"趣"引路,让课堂充满趣味,实现寓教于乐的教学目标呢?对此,笔者具体分述如下。一、趣味引入,积极参与古语云":万事贵乎始。"在课堂教学中,倘若教师能够抓住课前"几分钟",吸引学生的课堂注意力,则会对后续学习有着很大的促进作用,正如我们常说的"良好的开端是成功的一半"。     

趣中生智 智中生成——小学语文阅读趣智课堂构建初探

"趣智课堂"是以激发学生学习热情,保持学生学习兴趣的持久性为基础,以培养学生的自主探究、合作学习能力为目的,以趣味性、和谐性、自主性、合作性、探究性为原则,让学生在趣中生智,智中品趣,趣智交融,使学生兴趣生成、知识掌握、思维创新协同发展。下面,就在语文阅读教学实施趣智课堂模式的实践谈几点粗浅做法。     

基于生态视角的初中英语课堂教学策略研究

教育生态学理念的影响和渗透,促进我国教育生态时代的到来,为中国基础教育课程改革研究开辟了新的视野。本研究将生态理念引入初中英语课堂教学,分析初中英语课堂教学所呈现的"非生态"现象。本文结合初中英语生态课堂应遵循的生命性原则、生活性原则和生长性原则,从构建探究式课堂、开放式课堂、以人为本课堂等方面提出了构建初中英语生态课堂的建议,为系统实现初中英语生态课堂可持续发展提供参考性素材。     

小学数学“智趣课堂”初探

借助数学学科对学生思维品质培养的优势,结合学校＂求智文化＂的建设,以＂五重、二实、一成功＂为原则,以＂情境激趣—合作探究—意义建构—创新实践＂为模式,以经历数学活动、渗透数学思想、构建创新思维、感受数学文化等途径开展＂智趣课堂＂的实践研究。通过＂智趣课堂＂,让学生获得知识的同时,掌握数学的思想、方法,形成数学素养,实现由＂知＂到＂智＂的飞跃。     

初中英语课堂中有效提问初探

课堂提问是课堂教学的核心,有效提问不仅能使教师收到教学反馈,调控教学,还可以发挥学生主体性,使学生最大限度地获取信息,根据提问掌握课堂内容。然而,当前的初中英语课堂提问尚且存在一些问题,使得提问低效、无效,浪费了时间,降低了教学效率。这就需要我们挖掘初中英语课堂提问的有效性,探索一种有效提问的方式方法。从明确目标、提问激趣、设置坡度、留足时间四个方面就初中英语课堂提问的有效性进行相关研究,以供参考。     

论如何实现高效英语课堂教学

初中英语新课程改革以来,高效课堂的构建成为我们广大英语老师追求的目标。而高效课堂的构建需要我们老师以新课程理念为依据,并不断改进和完善自身的教学。本人在初中英语教学中,认真学习领会新课标的理念,并结合教学实践对初中英语高效课堂的构建进行了研究,提出了几点教学认识。     

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

互动、生成性的教学过程是构建初中英语高效课堂必不可少的因素。随着新课改和素质教育的广泛推进,打造师生互动高效课堂势在必行。毋庸置疑,新课改要求初中英语教学更加尊重学生的课堂主体性地位,更加倡导学生的自主、合作与探究学习,而这些目标的实现需要以师生良好的交流互动为前提。本文阐述了在初中英语教学中强化师生互动的作用,并探索出可行性的互动策略,以飨读者。     

趣智课堂显张力,思维灵动提素养

趣智课堂强调在数学课堂中要以趣激趣,以智激智,最终达到趣智融通的教学效果。在小学数学教学中,趣味化的教学活动,能启迪学生的数学思维,培养学生的数学素养,促进学生数学能力的发展。     

语文智趣课堂遐思——以《哪吒闹海》教学为例

<正>智趣课堂经过这些年的打造,以智启智、以趣激趣的理念已经深入人心。这一理念在小学语文课堂教学中的演绎,也由最初的理念绽放为更多的细节光彩,而对这些细节的揣摩与感悟,也使得笔者对语文教学有了更多的思考与感受。一、生成智慧,智趣课堂的基本面在对语文智趣课堂的思索中,一个观念逐渐地清晰起来,那就是小学语文教学最终应当指向学生的智慧成长。反过来说,如果小学语文教学不能让学生的智慧获得成长,那     

以智激趣,以趣启智——例谈低年级识字教学智趣课堂的构建

<正>课堂是师生成长的主阵地,课堂改革是教学改革的核心地带。"智"和"趣"是课堂教学的二原质,"智"是主料,"趣"是主味。我们期盼的课堂是智趣共生的课堂,是有效与有趣的和谐共振,是深刻与生动的相得益彰。基于低年级学生的特点,笔者认为识字教学智趣课堂的构建可以"情境教学法"为理论支撑,智解文本,慧识学生,巧设情境,寓教于乐,从而智趣共生。下面结合苏教版语文二年级下册《识字6》的教学课例加以论述。     

顺应新课程研读新教材 ——初中英语"双新"课堂教学新视角

初中英语"双新"课堂教学,即在顺应新课程、研读新教材基础上构建的新课堂中开展教学活动.受社会人才需求环境变化的影响,我国基础教育体制结构在近年来不断变化,对初中英语教学提出的新的要求,也为初中英语教材创造了新的条件.新课程、新教材逐渐成形,促使教师建构"双新"课堂,而在"双新"课堂上,面对知识结构与教学目标的变化,为更...     

"双减"目标下初中英语高效课堂的构建

"双减"政策发布后,推动初中英语教学"提质增效"已成为初中英语教师的工作重点.教师要提高英语课堂效率,让学生有更多机会参加英语实践活动,重构教学模式,通过多元化设计教学目标、单元整合教学内容、实施以任务为导向的教学方法、开展分层检测等教学策略,构建初中英语高效课堂.     

语文智趣课堂遐思——以《哪吒闹海》教学为例

智趣课堂经过这些年的打造,以智启智、以趣激趣的理念已经深入人心。这一理念在小学语文课堂教学中的演绎,也由最初的理念绽放为更多的细节光彩,而对这些细节的揣摩与感悟,也使得笔者对语文教学有了更多的思考与感受。一、生成智慧,智趣课堂的基本面在对语文智趣课堂的思索中,一个观念逐渐地清晰起来,那就是小学语文教学最终应当指向学生的智慧成长。     

英语授课中的引课艺术

本文以英语新课程标准为理论依据,以最大限度激发学生自主学习为目的,关注英语课堂新知识导入这一教学环节,并结合初中英语课堂教学对如何优化导入模式作了一番探讨,以求达到"以学为乐,以趣促学"的课堂实效。     

初中英语高效教学课堂的有效策略研究

新课改以来,中小学教育教学一直提倡高效课堂,各地也提出相应的课堂类型,例如重庆市提出的"卓越课堂"。提高课堂教学效率也一直是中小学教师追求的目标,初中英语教学也不例外。如何能够构建高效课堂,构建高效课堂有什么有效策略,这是本文研究的主要内容。本文从高效课堂的基本内涵出发,讨论现阶段初中英语课堂教学低效的现状及原因,探究初中英语高效课堂的有效策略,希望此研究可以为一线的教师提供参考和借鉴。     

新课改下初中英语有效教学探究

促进教育教学改革,构建新的教学形态,是新课改下初中英语有效教学的重要发展方向。立足初中英语教学现状,从践行"生本"理念、开展多样化课堂活动两个方面,阐述了新课改下初中英语有效教学的实现策略,盘活僵化的英语课堂。     

谈如何构建初中英语阅读活力课堂

传统的课堂教学与新课改相悖,激发学生学习兴趣,激活学生思维,发展能力,是新课改的主体目标。实现这些目标的根本是构建活力课堂。文章以初中英语阅读教学为例,谈谈初中英语阅读活力课堂构建的几点体会。