论高中生语文核心素养的培养

语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面.文章从语言能力的重要性和培养学生语言能力的路径等方面提出语言建构与运用策略,从结合内容、借助联想、深层解读、不拘一格等方面提出思维发展与提升策略,从挖掘描写与抒情、巧妙创设情境、立足阅读与写作等方面提出审美鉴赏与创造策略,从深挖...     

高中生语文核心素养的培养途径探讨

在学生的学习阶段,语文核心素养关系到学生的方方面面,其中最为显而易见的发展因素就是学生对文章的理解和把握,以及他们认识语文和学习语文的思维方式和表达能力。在高中阶段,学生的阅读和理解能力已经达到了更高的高度,他们对于事物的发展变化以及社会现象也开始具有一定的认知和评述能力,但可能还稍显稚嫩。在这种情况下,在高中语文教学中,任课教师要将培养学生的核心素养放在首要位置。因此,本文接下来的重点就在于阐述如何实现高中生语文核心素养能力的培养和提升。     

文言文学习对高中生语文核心素养培养的重要价值

文言文不仅是传统文化中的精髓,也是很好的培养学生语文核心素养的重要资源。文言文不仅可以促进学生更好地了解汉字的规律,丰富学生的审美认知能力,还能丰富学生的社会经验,提高学生的表达能力、写作能力,此外,文言文有着丰富的人生智慧,对于学生的健康成长具有重要的促进作用。     

高中生地理核心素养培养研究

在高中的地理教学中我们发现高中地理的核心素养是通过课程来学习的。因此在实际的教学中,有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力,因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是个全球性的教育趋势。本文将对地理学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对培养高中生地理素养进行研究。     

高中语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养

文章通过对语文核心素养基础理论进行概述,分析了高中语文阅读培养学生语文核心素养的现状,最后提出了在阅读中感知情感、培养学生的思维能力、开拓教学方式等几种有效的培养路径。这样才能在语文阅读教学过程中帮助学生养成良好的阅读习惯。     

创新优化小学语文教学,培养学生核心素养

语文教学中要让学生了解课文,更要培养学生的核心素养,让学生养成听说读写这些方面的核心能力。本文立足于此,结合苏教版小学语文教材,对教学的创新优化方式进行探讨分析,希望可以为小学语文教师提供一些参考。     

高中生语文核心素养培养与群文阅读教学策略

在当代高中语文教学当中,群文阅读也是语文教学领域中的高频热词,这不仅需要学生有广泛的阅读,同时需要学生在阅读的同时真正理解。在群文阅读的过程中,要根据某一议题,某一"焦点"或"主题"选择一组文本进行阅读,并在阅读的过程去感知、理解、比较、参照,最终超越单篇阅读的过程。培养学生良好的核心素质,也是目前教学的重点。本文对如何有效地将语文核心素养融入高中群文阅读展开探讨。     

基于语文核心素养的高中生批判性思维培养

新课标将思维发展与提升列为核心素养,从课程目标、学习任务群、教学提示等多个方面反复强调批判性思维的重要性,这充分说明批判性思维和语文学科的高度融合,而培养批判性思维是掌握核心素养的必经之路.本文梳理了批判性思维的误区和特点,拟从活动、练习、思维三个方面,提出培养高中生批判性思维的策略.     

传统文化形成学生语文核心素养思考

课程改革已经到了不断深入和深化的阶段,对教育教学的要求也越来越高。作为语文教学必须全面提升学生的语文素养,发挥育人功能,充分体现课程优势,为立德树人做出积极贡献。本文所做的传统文化形成高职学生语文核心素养思考,有许多值得人们借鉴的地方。     

高中生语文学科核心素养的培养策略

文章首先阐述了语文核心素养的内涵,然后提出了培养高中生语文核心素养的策略,包括通过情境模拟教学法培养学生的语言构建与运用素养;通过朗读课文培养学生的思维发展与提升素养;通过阅读名著培养学生的审美鉴赏与创造素养;通过传统节日培养学生的文化传承与理解素养。     

浅谈传统文化教学与语文核心素养的培养

随着新课改的不断深入和中国经济的发展,要求语文教学必须要全面提升学生的语文素养,发挥育人功能,充分体现课程优势。对此,教师应积极思考如何在语文传统文化教学中提高学生的语文核心素养,以使学生获得更好的发展。     

例谈如何培养高中生生物学科核心素养

本文作者以光合作用一节教学内容为例,从结构与功能相适应角度,引导学生产生关注生命的情感;在探究光合作用的发现历程中,又注重培养学生对重要实验的理性思维。与此同时,笔者还认为,高中生生物学科核心素养的培养,离不开思维的锻炼,并应最终用于解决现实问题。最后,笔者也鼓励广大教者勇于将核心素养培养的理念用于教学实践。     

建构主义学习理论视域下高中生语文核心素养培养策略

我国高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。要培养高中生具备以上所述语文核心素养,我们要以建构主义学习理论为指导,注重学生的主动学习、探究学习和合作学习。此外,还要注重学生语文知识的应用。     

挖掘古诗词的传统文化元素,培养学生语文核心素养

在小学语文教学中,语文素养的提升是重要的教学目标。为此,教师应高度重视学生语文核心素养的培养,在古诗词中充分挖掘传统文化元素,从而引导学生在学习古诗词的过程中也能够提升自身的综合素质。     

创新教学方式 培育高中生的政治核心素养

从2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》之后,如何培育学生的核心素养就成为现阶段我国教育教学改革的目标和向导,随之而来的是各个学科便以此为依据进行积极主动地把培养学生的核心素养定为新课程改革的重要目标。高中思想政治学科的核心素养是政治认同、理性精神、法治意识和公共参与。     

培养高中生语文素养的几点体会

高中语文素养,主要体现于语言建构、思维发展、 审美鉴赏、文化传承四个维度。对高中生语文素养进行培养十 分重要“其不仅顺应了教育改革趋势“也利于完善学生人格“让 学生实现全面发展。本文将详细阐述如何提高高中生语文素 养这一方面的问题,旨在让学生语文素养养成能够得到保障。     

基于高中生核心素养培养的生物学科素养的几点思考

在现代素质教育中,中学生的素养培养是教育中非常重要的一环,其中核心素养在高中生教育中起到非常大的作用,而学科素养是高中生必备的基础素养。本文主要阐述了核心素养与学科素养的内涵,介绍了生物学科素养在高中生生活中起到的作用,并探讨了如何在核心素养的基础上对高中生进行生物学科素养培养,以期学生更好地掌握生物与生活的关系。     

高中语文教学中如何强化核心素养培养

随着社会的发展和科学的进步,我国的教育事业也发生了翻天覆地的变化,从古至今,我国对于人才的培养和素质教育一直都非常重视,为了顺应时代的发展,教师应该在教学过程中落实核心素养的培育,尤其对于高中语文学科,语文学科是一个综合能力比较强的学科,因此在教学过程中,教师更应该注重语文核心素养的培养,让学生对学习语文产生浓厚的兴趣,从而进一步提升学生的语言表达能力、阅读能力等综合素质。     

浅议高中生语文素养的培养

语言学家吕叔湘先生说:语文类似于农业。这句话非常精辟地点出了语文学科的特点。农作物需要深深扎根沃土,汲取各种营养;需要阳光雨露,浇水施肥;需要精心地呵护照看;需要较长的生长期,才能长出成熟的果实。语文素养在这些方面和农作物相似,它需要生活的沃土,它不可能速成,需要长期的积累,在感悟中提升,在实践中提高。那么,语文教师就类似于农夫。没有农夫会愚蠢到试图拔苗助长,甚至代替秧苗生长。最好的教育其实是自我教育,最好的成长是自我成长。创设适宜的语文学习环境,让学生自己学习自己成长无疑是语文教师最明智的选择。