江苏省职业教育创新发展试验区建设研究

一、江苏省开展职业教育创新发展实验区建设的基本情况2010年11月1日江苏省下发《关于印发职业教育创新发展实验区建设方案的通知》。经过近两年的实验,各实验区取得了阶段性的突破,职业教育质量和效益有了大幅度提高,服务地方经济社会发展的能力有了极大的增强,职业教育的吸引力有了显著的提升。     

我国职业教育混合所有制办学的发展历程与方向

我国职业教育混合所有制办学在20世纪80年代就已出现,但是从研究的角度对其深化认识始于2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。通过文献分析发现,我国研究者主要从实践路径、困境解析及破解之道等方面对混合所有制办学展开研究。本文分析已有的研究成果后提出研究展望,未来需要从战略层面设计着手,着重研究如何完善混合所有制办学架构、选择合作伙伴、重点做好激励和管控等方面的问题。     

职业教育混合所有制改革的产权保护研究

在当前职业教育混合所有制改革过程中,对于产权的保护存在较多问题,如国有和非国有投资主体的产权保护区别对待、中小投资者产权保护机制不健全、相关的法律法规保障制度不完善等。激发混合所有制职业院校国有资本和民营资本的办学热情,需要平等保护国有和非国有投资主体的产权,形成有利于职业教育混合所有制改革的法制保障,进一步完善中小投资者保护机制。     

民办职业教育现状及经费投入体制机制创新研究

民办职业教育是我国教育体系的重要组成部分,为我国经济社会的发展培养了数千万技能型人才,在中国式现代化建设中发挥着人才培育功能。但我国民办职业教育的发展走深、走实、走远遇到了制约瓶颈。文章以民办职业教育与公办高职教育的经费投入比较为切入点,描述了民办职业教育的困境及当前教育经费分配现状,为给民办职业教育创造良好的投入机制,建议采取补贴或资助的方式对民办职业教育给予资助,建立民办职业教育奖补机制,以保障民办职业教育的教育教学水平。     

职业院校委托管理:动因、价值与改进策略北大核心

职业院校委托管理是混合所有制在职业教育领域的重要实现形式,具有以契约为三方联结纽带、以实现办学目标为主旨、本质上是委托代理关系等性质。职业院校委托管理是在教育管办评分离和市场竞争的背景下,职业院校提高办学质量的一次实践探索,具有提高受援方的办学质量、提升管理方的品牌价值、增强政府购买公共服务的能力、优化职业教育资源配置的价值。促进职业院校委托管理工作的发展,可以采取加强对管理方的监督、重视对管理方的激励、促进教育中介组织的发展、正确处理好几对关系等策略。     

论职业教育混合所有制改革的科学化品格

科学化是职业教育改革的精神价值和终结追求。目前,我国职业教育混合所有制改革的科学化品格不明显,主要体现在对职业教育混合所有制改革内涵和本质认识不足,对职业教育混合所有制改革目的及关系认识不当,参与的主体结构不合理,缺乏健全的职业教育混合所有制改革评估机制。职业教育混合所有制科学化品格的生成,需要把提高人才培养质量作为职业教育混合所有制改革的根本诉求,扩大改革参与主体的范围,构建科学有效的职业教育混合所有制改革质量评估体系。     

职业教育混合所有制改革中制度阻力研究

职业教育混合所有制改革在推进过程中因制度冲突而产生阻力问题,主要表现在正式制度之间、正式制度与非正式制度之间、教育制度与其他制度之间以及正式制度与教育理念之间产生的冲突所引发的阻力等。在职业教育教育混合所有制改革过程中,如何避免国有资产流失、在教育的公益性与资本的逐利性之间取得平衡、维护参与者合法权益,需要明确混合所有制改革的价值诉求,完善法律法规,在教育公益性与资本逐利性之间找到契合点。     

试论民办职业教育的改革与创新

改革开放的不断深入对民办职业教育提出了新的要求。青岛黄海职业学院从改革创新入手,在教育教学体系改革、提升学校的社会认可度、促进学生全面发展等方面进行了探索。     

民办高职院校实施“混合所有制”的探索与思考——以南通理工学院为例

文章在介绍南通理工学院实施混合所有制的背景、动因、方式以及成效的基础上,指出民办高职实现混合所有制政府支持是前提,规范办学是基础,善抓机遇是关键,并对民办高职推进混合所有制提出了建言。     

职业教育混合所有制办学政策供给的辩证思考

政策是职业教育混合所有制改革的重要杠杆,也是职业教育混合所有制办学的重要依据。当前,我国职业教育混合所有制办学有总政策和基本政策,但缺乏具体操作层面的政策,即具体政策。而我国目前已有的办学政策是基于单一所有制经济基础而形成的,并不能完全适应职业教育混合所有制办学要求。在国家近期尚未出台职业教育混合所有制办学具体政策的情况下,要鼓励和推进职业教育混合所有制办学,就必须积极扶持职业教育混合所有制办学,按“就近原则”充分利用现有的办学政策,发扬“敢为人先”的精神,大胆闯、大胆试。但要从根本上规范职业教育混合所有制办学行为,推进职业教育体制机制的创新,还需要系统的政策供给。     

关于民办职业教育发展的对策

民办职业教育面临越来越多的机遇和挑战,民办职业教育的质量提升与特色发展应做到教育质量——宽进、优出;要有和民办职业教育相适应的师资队伍;在民办学校内部要以人才资本理论全面指导学院的薪酬分配和人才激励工作,以此来促进,最后把民办教育办大、办强、办出特色,实现多元化教育办学格局。     

民办职业教育的可持续发展途径

世上少有百年老店，却多有百年老校。但凡历史悠久的院校，无不具有正确的办学理念和科学的发展道路，善于统筹学校与社会、眼前与长远利益之间的关系，可以说就是坚持可持续发展的理念和发展观。对照百年名校，民办职业院校要实现自己的滚动、连续、健康发展，须遵循科学发展观，实施可持续发展战略。在当前情况下，民办职业院校可以通过制度创新、品牌战略、产学合作、多路并进的途径，实现可持续发展。     

混合所有制职业院校发展范式研究

混合所有制职业院校,是新时代中国特色社会主义建设中根据职业教育的特点在办学所有制形式上的创新.本文在对混合所有制职业院校的概念及其发展进行分析的基础上,提出了新时代混合所有制职业院校发展范式选择的对策.     

职业教育的发展与创新

职业教育面临着困境与挑战,职业教育应改变传统的观念,以基本知识和基本专业技能为基础,注重对学生创新素质的培养,培养出能适应目前经济发展需求的技术人员,并从可持续性发展出发,培养出具有自主学习能力和创新精神的人才。     

我国农村职业教育发展的制度变革与创新

进入新世纪以来,我国政府提出“要从国家现代化建设全局和战略的高度,从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度,切实加强职业教育工作,加快职业教育事业的发展。”农村职业教育作为我国职业教育的重要组成部分,承担着促进农村人力资源能力建设的战略任务,其发展状况及功能发挥直接影响着我国全面建设小康社会的历史进程。2005年,国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》,明确提出要将大力发展农村职业教育作为今后一个时期职业教育发展的一项主要工作。     

创新发展模式 实现宜春职业教育赶超发展

在分析"新余现象"的基础上,对创新宜春职业教育发展模式的必要性进行了阐述,并提出宜春职业教育发展模式的具体设想。     

关于江苏农村职业教育未来发展的几点认识

江苏农村职业教育若要获得进一步发展,必须做好四方面工作:一是科学定位,明确其核心功能和战略重点;二是制度创新,形成具有区域特性和农村特色的教育制度,以及政府主导、兼顾公平的投资制度;三是通过城乡统筹与区域合作整合资源;四是大力发展民办职业教育,积极发展非正规职业教育.     

现代职业教育体系下学生管理模式创新

近年来,我国的高等职业教育日益发展壮大,已成为高等教育的重要组成部分。做好学生的管理工作是高职教育的重要内容之一,我们必须与时俱进,高度重视。本文分析了目前高职教育学生管理工作的现状及存在的问题,明确了新的历史条件下,学生管理工作的定位,指出了只有不断创新,改进思路,增强服务意识,才能做好新形势下学生管理工作,培养出适应现代职业教育发展需求的综合性人才。     

职业教育在新形势下的生存现状与创新发展

近年来，作为与经济发展联系最为密切、最为直接的职业教育事业出现了很大的困难，这与我国经济的加快发展、加入WTO等外部环境很不相称。职教事业出现暂时困难，既有教育内部的原因，也有社会原因。世界经济知识化、一体化进程的加快一方面赋予职教事业新的动力，另一方面为职教事业提出更高的要求。中国职教事业在新时代、新形势下，要大力发扬“与时俱进，开拓创新”的精神，勇于探索，勇于实践，积极进取，迎来职教事业的大发展，为我国加快工业化进程、全面进入小康社会作出应有的贡献。