高考作文审题的基本方法及命题思路的新变化

审题是高考作文中的重要环节，应当引起我们的高度重视。我们可以将审题方法归纳为“五审”，即一审题型，二审体裁，三审题止，四审要求，五审材料。2001年高考作文命题与往年相比，在力求既体现开放性，又具备限制性，努力达到二者的辩证统一方面作了有益的尝试。     

作文审题一法

审题是学生对题进行分析，了解命题的意图和要求。审题的训练，实质上是对学生进行语能力和思维能力的综合训练，可促使学生从命题给出的题、材料及字说明人手，积极思考，锻炼分析、判断、联想、想象等能力，然而学生看到命题后，往往习惯于直线式地平面进行联想，只看到命题的一般特征，选材、立意、构思、只注重与命题一致性，所以作没有独创性，无新意。怎样打破单一刻板的思维框架呢?最主要的是在审题中运用“三维式”审题法，即选取“思维发散点——发散思维——凝聚思维”的方式进行审题。     

浅谈如何解答“图表题”

纵观几年来的高考试题 ,不论是全国统一的“3+Ｘ”理综生物试题 ,还是单独命题省份的生物试题 ,图表题每年都有涉及。图表题可以考查多个知识点 ,涉及到生物学的各个方面。通过对图表的分析 ,既可以了解生物的一些现象又可以了解生命活动规律的实质 ,是一类综合应用题。这类题有利于考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力 ,是高考中的“热点题型” ,有些同学在考场中不会分析、解答这类题 ,碰见这类题无从下手 ,本文就如何分析、解答“图表题”谈谈自己的看法。1　审题马虎 ,分析问题不全面在审题过程中 ,不能全面的理解题意 ,对图表中…     

地理讲评课重在"五讲"

一、讲"审题" 即讲出命题意图.无论是客观性试题,还是主观性试题,都有命题人的命题意图,只有审出这一点,才能明确答题的方向.讲评时,要结合高考地理题的几种题型,告诉学生如何审题.一般来说,选择题的审题主要是"二审":一审材料,从中最大限度地获取有效信息;二审题问,明确答题要求和限制条件.综合题中的读图分析题的审题主要是"四审":审定地理图表类型及承载的知识信息;审定解答对象;审定限制条件;审定学科之间的契合点.此外,还要结合具体试题,告诉学生哪些是题中的关键字、词、句以及地图符号,其实质性的要求是什么.从而弄懂题意,找到答题的"切入口",打开解题的思路.     

浅谈高中地理审题技巧——“四审”法

认真审题有助于学生明确答题方向,关联对应知识,达成解题目的。审题要从题干、设问、备选答案三个试题组成部分进行细致分析,兼顾试题整体、题干材料、设问语句、选项四个方面,从中揣摩命题立意,解读有用信息,细化答题方向,排除干扰选项,为答题打下良好基础。     

聚焦学科渗透题

近年来中考语文命题呈现多元化趋势,一些创新题以其独有的开放性、灵活性令人耳目一新。这类试题为学生提供了交叉、立体的思维空间,鼓励学生充分发挥想象力,运用个性化的思维来独立思考,很大程度上培养了学生的创新意识和创造能力。“强调学科间的渗透,强调理论联系实际”是近年来中考语文的命题倾向。学科渗透题新颖别致、答案灵活,涉及内容超过了语文学科本身,需要学生调动多方面的知识积累。所以学科渗透题作为创新题型的一枝奇葩,在中考试题中闪烁着耀眼的光芒。现就近几年中考命题情况,对这类试题作一探究。一、数学走进语文试卷例如:…     

新情境试题审题策略

新情境试题能较好地考查学生的学科思维能力、初步的研究能力以及创新能力,让学生活学活用,从而有效地选拔出具有真才实学的人才,因此在近年的高考文科综合试题中占有很大的比重,受到高考命题者的青睐。但是,由于它有较大的迷惑性,考生容易出现审题不准而全题失分。因此在综合科的复习中要掌握新情境试题的审题策略。下面以历史学科为例谈谈几种具体的审题策略。一、简化策略。所谓简化策略,就是去除新情境试题的情境性话语,找到本题要回答的关键词和限制语。例如,2 0 0 2年高考文综试题第3 9题,“图4是北宋画家张择端的《清明上河图》(局部…     

命制与打磨试题:教师专业发展的载体和途径——基于一道中考试题的命制与打磨

中考审题工作,就是试题命制老师先期根据中考命题要求,命制出一稿中考试卷,而审题老师先不与命题老师交流,独立解答一稿试卷后,给出试题的详细解答过程,以及修改意见和对试卷的客观评价,再与命题人员一同打磨修改,完善试题.笔者有幸参加今年连云港市中考数学的审题工作,对其中第24题的命制与打磨过程,有很多的思     

历史卷主观性试题的审题方法

解答历史学科的主观性试题，审题是第一步。这是有的放矢解答主观性试题的前提。任何试题的设计，总有某种意图是通过文字以及图像或统计数据合乎逻辑的显现出来。考生要透过题面，理解题意，了解题目问什么，要求回答什么。解题思路要能符合命题意图．攻克“制高点”就不难了。     

高考作文试题“带着感动出发”简评——兼述高考作文的一些问题

安徽省2008年高考出的是一道命题作文：“带着感动出发”。它继承了2007年的命题思路,较2007年“提篮春光看妈妈”的命题则更加成熟。“带着感动出发”注重对学生审题能力的考查在相当长的一段时间里,高考作文命题“淡化审题意识”之声甚嚣尘上,在如此的一个舆论氛围里,不少的高考作文命题将“淡化审题”引向了极致：所命之题让考生无需审题,只要把自己曾经准备过的优秀作文,靠背诵抄到试卷上,     

阅读题的审题及表述

所谓审题,就是仔细研读试题,从题干中提取有效信息,去揣摩和了解命题者的命题意图,从而准确把握试题的命题思路、方向、范围、角度、重点、条件等,为准确答题作准备。     

化学教学中审题能力的培养

从近几年的高考来看,化学试题的命题形式越来越丰富,其主要表现在试题中信息给出形式越来越多．解答化学试题就必须读懂这些信息．从某种意义上讲。解答化学试题实质就是读题和审题的过程,许多题只要读懂了,答案也就出来了．因此在教学中培养学生读题审题能力就显得何等重要了．     

研究命题角度，构建答题模式——现代文学作品阅读题答题指导

现代文学作品阅读题,考查学生的理解分析与鉴赏评价能力,分值重。很多考生由于审题不清,揣摩不到命题人的设题角度而答非所问,或者由于答题术语不清而隔靴搔痒,或者由于答题步骤混乱而遗漏要点。备考期间,研究现代文阅读试题的命题角度和答题方向,快速构建答题的基本模式,锤炼答题技巧,可谓事半功倍。下面笔者结合命题人的设题角度,以07年各地高考试题为例,总结一些答题规律,以供老师和学生参考。     

作文审题一法

审题是学生对文题进行分析,了解命题的意图和要求.审题的训练,实质上是对学生进行语文能力和思维能力的综合训练,可促使学生从命题者给出的文题、材料及文字说明入手,积极思考,锻炼分析、判断、联想、想象等能力,然而学生看到命题后,往往习惯于直线式地平面进行联想,只看到命题的一般特征,选材、立意、构思、只注重与命题一致性,所以作文没有独创性,无新意.怎样打破单一刻板的思维框架呢?最主要的是在审题中运用“三维式“审题法,即选取“思维发散点--发散思维--凝聚思维“的方式进行审题.……     

肯、否定式选择题对比例析

近年来的中考试题中否定式选择题逐渐增多,由于同学们受肯定式思维的习惯影响,常因审题不慎而选错失分,故很有研究的必要。现进行肯定式和否定式分类对比例析,供参考。1 题干中的肯定与否定 对于题干中“成立与不成立”,“正确与不正确”,“经过与不经过”,“真命题与假命题”,“一定与不一定”等条件要求,考生总习惯于前者肯     

生物学高考备考中学生能力的培养

近几年的高考试题逐步向能力测试的方向倾斜,实现了“知识型”立意向“能力型”立意的较变。解答此类试题要求学生具有较高的能力和素养。而高三学生的能力和素养,除需要有较为扎实的生物学知识作为基础外,还需要教师有目的、有计划的培养。1培养学生的读题、审题能力审题是解题的关键和突破口,是正确解题的第一步。正确审题关键在于要注意试题中的关键词,弄清题目中涉及的知识层次、范围以及题目所给予的条件与所问的问题之间的关系。学生往往由于基础知识掌握不牢固或粗心大意而造成审题错误,导致失分。所以,在复习教学中对学生加强审题能…     

议论文训练举隅

一、审题: 从思维形式的角度看,这类练习旨在使学生准确确定命题的外延,对于保证“文”“题”相符,提高学生议论文选材的针对性是有益的。题目:分析下面每组两个命题的区别     

生物试题中的“陷阱”

在生物试题中，命题者为了有效考查学生对知识的理解层次、思维品质和心理素质，常在试题中特意设计一些“陷阱”，这些“陷阱”往往具有一定的隐蔽性、迷惑性和欺骗性。学生在审题过程中，只有努力做到慧眼识“陷阱”，才能有效提高答题的准确率。生物试题中的常见“陷阱”主要有以下几种类型：     

谈能力立意取向下的生物开放性试题的命题策略

近年来,高考试题正实现从知识立意向能力立意的转变.高考试卷中开放性试题的设置,便是这一转变的突出表现和有力佐证.开放性试题指向新课程改革提出的三维课程目标,对中学的教学能起到良好的导向作用.命题与解题是既对立、又统一,从命题角度来剖析生物开放题,可以帮助学生准确把握命题者的命题意图,提高审题的目标意识,快速形成解题思路.以能力立意、取向的开放型试题应关注以下几个考查视角.     

从高考语文口语交际题看口语交际教学

近年来,高考语文试题中创新元素最多的是语用题。语用题命题取材的视野极为开阔,命题内容的选择空间极大,试题与时代、生活、语文素养密切相关,又是主观性试题,考生审题的干扰性因素很多,故对考生综合能力的测试具有很好的信度、效度和区分度。2007年高考语文已尘埃落定,但语用题中出现的不少一新耳目的口语交际题却令人回味。