角色游戏中教师的指导策略

角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。在角色游戏过程中,教师的指导是游戏实施计划得以实现的关键环节。有效的指导不仅可以丰富幼儿的游戏主题,增加游戏情节,促进幼儿的角色交往,而且可以提高幼儿的组织能力,发挥幼儿的主动性和创造性。     

支持幼儿在游戏中获得有效发展——小农庄区域游戏“黄泥巴村”观察记录

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿最自然、最有效的学习方式。当孩子们在游戏中遇到困难和问题时,作为教师应如何有效地支持幼儿游戏,这是提高幼儿游戏能力和游戏水平的关键所在。为此,我们不仅要时刻关注孩子的所思、所问,更要善于记录和剖析幼儿游戏行为,将发现的一些现象作为教育契机,     

正确指导幼儿游戏

正确指导幼儿游戏内蒙古师大教授张慕蕴游戏不仅是幼儿最喜爱的活动，而且是幼儿真实的生活。所以．游戏不仅可以促进幼儿的身心发展，而且是对幼儿进行教育的有效手段。只要正确组织和指导幼儿的游戏活动，将会获得极大的教育效果。苏联教育家马卡连柯曾高度评价了游戏对...     

指导角色游戏 挖掘游戏主题

游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等     

游戏在幼儿教学中的作用

游戏是幼儿的天职,是幼儿全部生活中最基本的活动,也是幼儿最喜爱的活动。游戏活动做为最有效的学习形式,在教育过程中起着重要的作用。 一、游戏活动能成功的引起幼儿注意 教师是否善于引起幼儿注意,是教学成败的一个重要因素。幼儿期无意注意占优势,有意注意处于逐步形成阶段。因此,教师应采用直观、活泼、新颖的教学形式,来引起幼儿的兴趣。游戏活动在这方面看来,效果是十分明显的。     

浅谈游戏在幼儿智力发展中的作用

游戏是孩子们成长最好的伴侣，是最有效、最有吸引力的综合性活动，也是教育幼儿的最佳途径。游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、社会性和情绪、智力等方面的发展有重要价值。有人说，游戏的重要仅次于母乳喂养和母爱，它是发展幼儿智力的有效手段。     

对幼儿园户外游戏教学方式的相关思考

游戏是伴随着幼儿成长的,也是幼儿早期的基本活动,游戏是由幼儿的主观意识需求引起的,能从客观上促进幼儿自身的发展和成长。幼儿可以从游戏中获得知识,是幼儿最有效的一种学习方式,而且可以通过游戏促进幼儿身体的发展,也可以增进他们的社会认知,主要探讨了幼儿园户外游戏教学方式。     

指导角色游戏 挖掘游戏主题

游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性.而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性.它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面的发展都起到很大的促进作用.因此,幼儿园都很注重对幼儿开展角色游戏.但角色游戏的开展、游戏主题的确立如果没有得到有针对性的指导,就会影响角色游戏对于幼儿发展的价值的实现.我在开展角色游戏时,对如何指导和挖掘游戏主题进行了尝试,找到了一些方法.     

我的游戏我做主——浅谈自主游戏中幼儿对游戏的记录与分享

游戏是幼儿最感兴趣的活动也是最基本的学习形式。幼儿自主游戏打破了传统的教师说幼儿做,给予幼儿自主选择的权利去选择自己感兴趣的东西,自己去探索、体验。本文从幼儿对游戏的记录与分享来谈幼儿园自主游戏的开展。     

寓幼儿教育于游戏

游戏是幼儿的基本活动,幼儿在积极的活动中,自然而然地,非强制性地参与学习在这个过程兴趣是至关重要的。而游戏正是幼儿最感兴趣的,也最能调动幼儿的学习积极性,可以说,游戏是幼儿最好的教师。该文从游戏作为幼儿的基本活动的内在和理性出发,着重论述了游戏在幼儿各方面教育中的作用,在此基础上提出了幼儿游戏的几个指导策略,阐明了幼儿是在游戏中成长的观点。     

课程游戏化与区域游戏的融合分析

幼儿教学过程中最常用的一种方法就是游戏教学,这是符合幼儿心理发展特点和生理发展特点的,也是最容易激发幼儿学习热情的一种教学方法。课程游戏化符合幼儿教学的需要,通过游戏化教学,能够帮助幼儿掌握基本的沟通能力、动手能力,还可以通过游戏培养幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯;区域游戏指的是在不同教学领域采用不同的游戏内容和方法,促使幼儿在游戏中实现进一步成长,最终帮助幼儿实现全方面发展,达到良好的教学效果。     

浅谈幼儿园角色游戏的指导策略

角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型,也是幼儿最喜爱的游戏之一,对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在角色游戏中,普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题,使角色游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现,而教师若能加强角色游戏的指导,就能有效解决这些问题。     

对幼儿角色游戏的有效观察与指导

角色游戏是幼儿最重要的游戏活动,也是最适合幼儿身心发展特点的游戏活动。教师对角色游戏的观察与指导是否有效,是幼儿能否在角色游戏中得到较好发展的关键,教师科学地、有目的地观察与指导应该分别渗透于角色游戏的各个阶段。     

教师参与幼儿游戏的意义与价值

正幼儿是在不断地发现并解决问题中获得成长的。因而,要想为幼儿的发展服务,就必须敏锐地察觉到幼儿的现有认知经验,并在此基础上为幼儿创设有意义的问题情境。怎样才能了解幼儿当前的认知经验呢?游戏是幼儿的基本活动,也是其发展状态最直接和真实的反映,所以最有效的途径莫过于参与幼儿的游戏并进行观察了。这里要特别强调"参与游戏",原因是只有当教师与幼儿并肩游戏时,才能留意到幼儿的很多表现,这是单纯的观察所做不到的。下面是一个幼儿     

游戏：作为幼儿园教育的基本活动

游戏在幼儿的成长和发展过程中,占有极其重要的作用和价值。可以说,有幼儿的地方,就有游戏的存在,就有幼儿的游戏活动的开展。游戏是幼儿生活、学习中不可分割的一部分。在幼儿的生活和学习中,游戏是其生活经验和知识结构形成的最有效的实现方式,具有其他活动不可替代的价值。     

从生活教育中开展幼儿的角色游戏

生活即教育,游戏是幼儿认识、探究周围事物本能的一种方式,也是我们对幼儿进行教育的一种方式。角色游戏既满足了幼儿身心发展的特殊需要,又是幼儿期最典型和最有特色的一种游戏活动。《指南》也指出"游戏是幼儿园教育的重要组成部分,孩子是游戏中的主体"。如何加强幼儿与角色游戏之间的联系?生活教育是最简单、有效的运用手段。     

游戏版画 版画游戏

爱玩是孩子的天性,游戏则是幼儿最喜欢的活动。对幼儿游戏的观察与研究可以帮助我们获取幼儿兴趣、爱好、年龄特点和发展规律,便于我们更有效的实施教育教学活动。幼儿版     

幼儿园游戏的魅力

游戏对于幼儿来说,是他们最早、最基本的交往活动,游戏是幼儿十分喜爱的一项活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿游戏给幼儿的发展带来了无穷的魅力:游戏是符合幼儿年龄特点的,能为幼儿接受的。     

游戏中低结构材料的有效投放

作为幼儿学习和探索的桥梁,材料在幼儿成长过程中发挥着十分重要的作用。在众多幼儿园游戏当中,建构游戏属于幼儿最喜爱的游戏之一。开展一系列建构游戏,能够对幼儿动作技能的发展起到有效的促进作用,使幼儿与同伴之间的协商与合作能力得以提升。要想使建构游戏的最大教育功能充分发挥出来,教师必须针对建构游戏进行有效的低结构材料投放。     

开展智力游戏的试验

游戏是幼儿最喜爱的一种活动,它是幼儿认识生活、表现生活的重要形式,也是对幼儿进行教育的最有效的手段。游戏中的智力游戏除了能使幼儿增长知识外,还可以使幼儿各方面的能力得到发展。为了摸索这方面的经验,我们曾经在年丰巷幼儿园的一个中班进行了智力游戏活动的试点工作。我们和教师一起,首先对试点对象、31个幼儿进行以下摸底调查。画面改错——以4至5岁幼儿应掌握的知识范围为标准,画一些错误的图画让幼儿识别。如鱼在树上吃果子,猫下河捉鱼,母鸡带着小鸡游泳,公