如何提高高三生物课复习效率

在高三生物复习课教学中．要切实发挥学生的主体作用，变学生的被动接受为主动探究，变换课堂的组织形式，激发学生的兴趣，提高复习效率．     

浅议高三生物课有效复习策略

有效复习是以最少的精力,最少的时间,最有效的复习方法获得最好的复习效果。要达到有效复习效果,教师要充分做好课前准备,认真研读教学考试大纲,整合高中生物教材内容,为学生精心编写复习学案。复习课要充分发挥学生的主体作用,教师要教给学生正确的复习方法,使生物课程复习收到最佳效果。     

高三化学自主复习漫谈

复习课难上，几乎是老师们公认的事实。“高一高二抓素质，高三抓应试”，高三复习课似乎是被课堂教学改革之风遗忘的角落。     

高三语文的跨越式复习思路

传统的高三讲文复习一般经历这样几个阶段：授完五六册教材、系统梳理一至六册课文、按考点复习、综合训练。     

高三生物课有效复习的三个策略

在江苏省新的高考模式中,生物课作为选修课,高考时该成绩不计入总分,只是作为高考录取时的参考使用。目前,有些学校高三生物课每周仅4节,这样的课时难以满足教学需要。再加上高考生物考查的内容较新课程前又增加了不少。因此,高三生物教师要在面对“限时、加量”的教学现实时多思考“高效”的复习策略。     

高三生物备考复习方略

分析近几年天津、江西新教材"理科"小综合高考试题,生物学科在综合考试中命题有如下五大特点:1.稳定"三基",稳定"主干"知识;2.强调能力,考查逻辑推理和论证过程;3.突出实验,重在考查科学方法与探究能力;4.加强综合,考查学科内知识的运用和推理迁移能力;5.试题难度加大.     

生物学科内综合复习思路指导

生物学科内综合复习有以下思路: 1.以教材知识体系为线索的综合复习: 高中生物教材是按照生物的七大基本特征渐次展开叙述的。对于每一特征的描述,又从不同水平展开,因此复习时可以按研究的不同水平对教材知识体系重新进行组合。例题1 (湖北省武汉市调考题)下图是某植物细胞的示意图,请据图分析:     

高三生物复习中部分知识点剖析

1 单克隆抗体制备过程中的两次筛选 单克隆抗体是指由同一个B细胞克隆产生的只针对某一抗原决定簇的抗体分子。单克隆抗体的制备过程如图1所示有两次“筛选”的过程，如不细加探究研习，其过程的实质就不能被理解和掌握。现把其中两次“筛选”过程的实质分析如下：     

高考提前，高三英语加何复习

本探讨在高考提前的情况下，如何在有限的时间内，全面做好高三英语复习教学。针对教材特点和高考要求，摒弃传统的“串讲课式”复习法，提出了“构建知识网络、以阅读为中心、加强实践能力”的高考复习思路，以求解决高考复习中时间与内客、知识与能力等方面的问题。     

有关高三生物复习思考

2009年高考战鼓已经敲响,我们高三生物教师应当如何利用有限的时间,达到最佳复习效果呢？以下是我对复习迎考相关问题的一些思考。     

借助高考试题进行高三复习

随着2004年高考进入冲刺阶段，各种模拟试题，综合练习铺天盖地，把芸芸考生卷入题海之中。这实在是舍本逐末之举，只能收事倍功半之效。“高考是中学教学的指挥棒”，不管此说是否确切，但它毕竟是现实。基于此，笔者认为有必要借助近三年的高考试题进行历史复习。高考试题记录着中学教学改革和高考命题改革的轨迹和趋势，隐寓着命题者的意图，具有极强的导向性。它反映了命题者对中学教改现状的了解，对学科体系的见解，对能力要求的理解，考生吃透、领悟其中的内涵，就会打破高考的神秘感和距离感，克服应试心理障碍，收到一举多得、事半功倍的奇效。     

谈高三化学备考复习策略

高三备考复习是一项系统的综合工程,它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化,而且要全面提升学生的素质和能力。因此,如何把握备考复习方向,提高备考复习效率,达到复习备考目标,是我们每位教师应认真研究的问题。笔者就自己多年的教学实践经验,谈点高考备考复习体会。一、认真研究"三考",把握命题方向"三考"就是指考纲、考点和考题。研究"三考"对我们     

搞好高三物理总复习五要诀

2006年的高考复习正在进行，如何有效的搞好总复习，提高复习效率．是摆在每一位师生面前的现实问题，现谈一些指导意见．     

从高考阅卷反思高三复习应注意的问题

作为一名高中生物教师,我有幸参加了2003年的高考阅卷工作,很多同学的答卷暴露了一些问题,而这些问题是完全可以通过在高三复习中注意而避免在高考中丢分的.特总结如下,仅供即将升入高三的同学参考.     

高三地理复习指导策略探究

高三地理复习中,教师要深刻领会考试大纲精神,研究命题者的思路方向,把握高考的主脉,指导学生夯实基础,构建知识体系,帮助学生读图识图,构建良好的思维模式。     

如何指导高三学生搞好文言文复习

文言文和白话文语言差距很大,加上古代文化常识、口语俚言,因此十分费解。教师们难教,学生们难学。六年的中学生涯,学生们尽管也学了大几十篇的文章,但是往往只学个皮毛,零碎散乱,高考时多是凭着想当然去猜答案,自然得分不会理想了。 高三进行全面的复习．如何在短时间内提高学生文言文阅读能力,我们进行了大胆的尝试。曾经让学生大量背诵经典名篇,每周至少背诵一篇长文、五首诗词。“熟读百遍,其义自见”,这种方法来自传统,也确实能潜移默化地提高能力,但它用于高考前的文言文复习就不合适了,因为它根本不是短时高效的好方…