创建有生命力的历史课堂——以《汉通西域和丝绸之路》一课为例

本文以《汉通西域和丝绸之路》的课堂实例为出发点,分别从有趣、有效、思辨和反思四个角度来阐述如何创造具有生命力的历史课堂。有趣结合实例从教学手段、教学设计和板书三个方面展开,有效是从教学的三维目标方面进行论述,思辨主要是从课堂提问方面来阐述,反思则是从课前的整体设计和课后回忆上课过程之间的差距来叙述。     

任务驱动 打造高效数学课堂——以《一元二次不等式解法》教学为例

本文以笔者的一节获奖比赛课为例,重点谈谈如何在数学课堂上实施"任务驱动"教学法."任务驱动"是打造高效课堂的一种有效的教学策略,它侧重以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构,培养他们自主学习、合作交流的能力.     

营造高效历史课堂

本文主要论述了在新课程标准指导下,初中历史课如何提高课堂效率,减轻学生的课业负担,让学生自主、合作、探究学习,想学、乐学.     

创新教学理念,打造高效的历史课堂

在初中历史教学中,通过创新教学理念来打造高效的历史课堂,已经成为历史教学发展的重大趋势,也是广大历史教师的一大共识.在本文中,笔者就结合自己的一些历史教学实践体会,总结几点创新历史教学、推动高效历史课堂实现的几点措施,希望能够对历史学科素质教育目标的实现有所裨益.     

借用历史故事，打造初中历史教学高效课堂

由于对中国历史没有形成系统的知识体系,所以,学生在学习中国历史的时候就显得有些吃力,对有些知识概念不清楚,往往会出现张冠李戴的现象。鉴于这种情况,教师就要利用讲故事的形式传授历史知识,提高学生的学习兴趣。历史事件本身就是一个个非常有趣、生动的故事。因此,在教学中结合学生的心理特点,充分地运用历史故事,能提高课堂教学效率。     

深化历史教学改革打造历史高效课堂

新课程改革要求初中历史课堂教学富有创造性与生动性,利用多媒体来辅助教学的有效进行,创设了特定的虚拟历史情境,并结合图画、视频等形式,让学生走进历史长河中去感受历史氛围,这样才能提高学生对历史知识的学习兴趣。所以,本文主要探讨如何构建高效的历史课堂教学模式及教学方法。     

高效历史课堂的打造

学史可以明鉴,学史可以博古通今,学史还可以帮助人树立正确的人生观、价值观,历史学习的作用不言而喻。但是,由于应试教育下"填鸭式"的教学模式,重概念轻分析、重理论轻引导的教学方法,历史学习一直遭到"误会",甚至历史学科教学也一直处于尴尬的境地。特别是初中历史教学,6本书内容涉及古今中外,知识点很多,但由于50分的中考总分导致一周只有两课时,因此打造高效课堂迫在眉睫。那什么叫高     

电子书包在中学历史探究式教学中的应用*--以《汉通西域和丝绸之路》为例

本文从中学历史教学现状、历史探究式教学的特点与策略、电子书包的应用现状分析几个方面展开论述,并以教学内容《汉通西域和丝绸之路》为例,将信息技术有效地融合于历史教学,将iPad带入课堂,指导学生利用iPad中的ibooks进行探究式学习。     

打造高中生物高效课堂的策略——以《细胞增殖》教学为例

通过教学实践发现学生乐学生物,但乐学并不等于会学,教师应不断探寻生物高效教学策略,以打造生物高效课堂。高中生物教学中,教师以教促学,突出重点,引导学生分析比较学习及讨论探究,进而实现高效教学。     

以《鸿门宴》教学为例浅谈高中语文高效课堂之后

打造高效课堂,不仅应该关注课堂上的师生表现,也应关注课堂之后。教师应用多样性、提升性、自主性的原则精心布置课后作业,从而让课后作业真正成为保障高效课堂成果的有力武器。     

《汉通西域和丝绸之路》 课堂实录、教学反思及点评

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书<中国历史>七年级上册第三单元第15课.) 一、教材地位和作用 汉通西域和丝绸之路的历史是大一统的汉朝政治、经济史的延续.其中,汉通西域中的张骞被称为"走向世界的第一人",而汉通西域最终又促成了丝绸之路的开发.大漠戈壁展现了中国首次对外交往的精美画卷,对今后中外交流史的学习起到了抛砖引玉的作用.而且瑰丽的史实更是有力地证明了:中华文明是各民族共同缔造的.利用本课的教学资源更可以挖掘出交流才能进步,开放才会发展的深刻内涵.     

初一历史高效课堂的实践——华师大版

初中历史课程的特点是基础性、综合性、思想性、人文性。2011版新课标提出要进行有效的历史课堂教学,教师首先要认真学习并理解课标(修订稿),在教学中以标准为依据,力求体现历史课程的基本理念和设计思路,按照标准提出的规定和要求,注重课程目标中"知识与能力""过程与方法""情感·态度·价值观"三方面目标的整合,并使其具体化为课时目标。教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法,充分利用多种历史信息资源,突出历史教学的特点。     

基于新课标,打造灵动物理课堂——以《压强》教学为例

新课程改革的核心理念是:一切为了学生的发展。作者以《压强》教学为例,阐述新课标下的物理课堂教学,并努力从课堂教学的新课引入、新课教学、课堂巩固和课堂小结四个环节入手,打造灵动课堂,让学生联系和感受生活,在激发并保持学习兴趣的前提下,通过学习和探究,掌握物理学的基础知识和基本技能。     

论以自主学习为核心的高效课堂模式

在新课改过程中,改进课堂教学,提高教学效率,是对每一位教育工作者的基本要求。在多年的课堂教学改革和实践过程中,为多数专家和教师所接受的是以自主学习为核心的高效课堂模式,也叫做"自主课堂"。"自主课堂"是指在教师点拨、引导和帮助下,通过学生自主学习、小组讨论、交流展示等形式,实现学生高效学习的课堂。     

如何打造高效的精品课堂

近年来,随着杜郎口中学的崛起,杜郎口教学模式受到人们的广泛关注。他们的教学理念和方式被广泛地介绍到各线城市的每个学校。在深入学习杜郎口模式后,我深切地感受到这样的教育才应该是被提倡的教育。在教学工作中,我决定"择其善者而从之",把杜郎口教学模式引入到我们的日常教学当中,真正打造高效的精品课堂。     

初探初中历史有效课堂教学——对公开课《汉通西域和丝绸之路》“磨”课有感

当今时代是个快速高效发展的新时代,不管哪个行业都讲求一个有效,有效的课堂也呼之欲出。历史教师要让历史课堂“有效”,我们的课堂就要像专家指引的那样具备以下的要素：让课标引领我们前行,以情境丰富我们的课堂,以简约勾勒我们的课堂,用评价反馈我们的课堂,用心思营造我们的课堂,这样才能让我们成功在课堂。一堂有效的课好比一碗白花花、香喷喷的豆浆一样要反复打磨才能磨出滋味。     

以项目化学习为依托构建初中历史与社会高效课堂的策略

项目式学习是一种以学生为核心的全新教育模式,它强调在教学过程中教师为主导,引导和启发、激发起学生自主探究能力。从目前初中历史课程改革来看可将其分为“模块”与“专题”。其中项目的实施需要一个科学合理且具有一定难度的团队来进行完成,而所谓“模块化发展与创新性教学方法”就是指以项目为载体开展学习活动并达到最终目标后对相关知识内容进行整合的教学方法。以项目化学习为依托构建初中历史与社会高效课堂可以培养学生全面发展,在教学活动中教师引导学生自主学习、合作探究和解决历史课程内容中出现的问题。以项目化学习为依托和高效课堂两种模式结合正是教与学融合的新型教学模式,值得教学工作者研究其教学策略。     

如何打造信息技术高效课堂

如何打造高效课堂?作者认为兴趣是学习的原动力,学生有了兴趣就会启动思维,让学生在轻松愉快的氛围中自主学习,是提高学生的处理信息能力、培养学生信息素养的关键。     

践行少教多学,构建高效课堂——以《山行》的教学为例

改变教和学的方式,是当下课堂教学改革的一项重要内容。要实现学生学习的主体地位,促进自主学习能力的提升,少教多学是一个有效途径。少教,要求教师抓住课堂的关键点,指导方法,用巧力;多学,给学生充分的学习空间,开展预习、交流、讨论等活动,提升学习兴趣,提高学习能力。     

教师如何打造高效课堂

新形势下教学的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂教学教学对教师来说,就是教学方式的选择。在课堂教学改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面的工作,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生进步成长。这就是高效课堂。