盛开在苏北大地的民族团结教育奇葩——江苏省丰县民族中学

走进“千古龙飞地,一代帝王乡”的丰城北苑路,首先映人眼帘的是享誉苏鲁豫皖四省接壤地区的江苏省三星级高中——丰县民族中学。     

江苏省丰县民族中学

丰县民族中学是江苏省三星级高中,也是苏鲁豫皖四省接壤地区最大的民族中学。学校秉承“厚德博学,追求卓越”之校训,坚持“以人为本,以法治校,以质兴校,以特立校,学生、教师、学校和谐发展”的办学理念。学校共73个教学班,在校生5000余人。学校文化内涵深厚,教学设施先进,教师爱岗敬业,勇于改革创新。     

民族文化进校园 特色发展育新人——柳州市融水苗族自治县民族中学建设民族特色学校纪实

＂你来大苗山,苗山请你来,古老的木楼,多姿又多彩。太阳邀你来,月亮邀你来,摆开了舞台,苗舞跳起来……＂走进融水苗族自治县民族中学（以下简称融水民族中学）校园,你定会被这悠扬的苗族乐曲深深吸引。融水民族中学位于美丽的融水贝江北岸,是广西最早建立的民族中学之一。     

江苏省丰县民族中学 团结 奋进 求实 创新

江苏省丰县民族中学是江苏省三星级高中,占地面积100余亩,拥有现代化的教学楼、科技楼、图书馆、学生公寓、学生餐厅、运动场等。学校教学区、生活区、运动区布局合理,井然有序。校园里别具风格的民族苑、匠心独运的雕塑、新颖别致的音乐喷泉交相辉映,凉亭、假山、绿地相互映衬,环境优美,令人赏心悦目。多年来,学校紧紧围绕"民     

围绕“环境建设”做文章紧扣“民族特色”求实效——江苏省丰县民族中学创建特色学校纪实

当前,特色办学已成为中小学办学的新追求,建设特色学校需要营造特色的环境作为彰显其特色的重要载体。丰县民族中学多年来坚持围绕“环境建设”做文章,紧扣“民族特色”求实效,通过建设特色校园环境,构建民族团结教育特色学校,走出了一条独具特色的办学之路。     

天津市民族中学简介

天津市民族中学是首批市级重点中学,也是全市唯一一所具有民族教育特色的国家级示范性学校,始建于1954年,坐落在红桥区西青道87号。学校占地面积3.9万平方米,建筑面积3.5万平方米,绿化率达35%。     

弘扬民族传统文化 创建评弹特色学校——江苏省常熟市辛庄中心小学特色学校创建硕果累累

常熟市辛庄中心小学以评弹文化进校园为特色建设方向,自2003年9月起成立了小评弹艺术团,经过多年的训练与普及,学生对评弹文化产生了极大的兴趣。几年间,艺术团的小演员们刻苦训练,多次深入社区、     

学校课程特色与创建特色学校

特色是学校发展的硬道理。特色学校发展建设是教育发展从数量的发展转变为质量提高的新的历史时期的重要策略,每一所学校都是潜在的特色学校,可以通过挖掘本校现有的各种潜力和优势,形成独特而优质教育资源,同时提供多样化的教育资源来满足不同学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要。因此,创建特色学校品牌,必须寻找课程建设特色的突破,这是提高学校核心竞争力的必然选择,是高中新课程实验的重要目标之一。     

谈民族教育现状及创建特色学校策略

一、民族教育的现状近年来随着国家的大力扶持,我国民族教育特色学校发展比较迅速,对民族团结做出了很大的贡献,但由于部分民族学校处于较偏远地区,地区的经济和文化发展都处于中下游水平,因此,民族教育还有很大的提升空间。     

改革谋发展 创新求卓越——江苏省丰县中等专业学校办学掠影

江苏省丰县中等专业学校是国家级重点中等职业学校、国家首批星火学校、国家首批职业教育改革发展示范学校,江苏省首批四星级和高水平示范中等职业学校、江苏省首批职业教育课程改革实验学校、江苏省德育特色学校,江苏     

盛开在苏北大地上的一朵民族教育奇葩——江苏省丰县民族中学发展掠影

"融多元文化,和谐发展;兼固本求新,承续发展"是江苏省丰县民族中学在新时期结合学校办学实际、学校特色文化建设的经验提炼总结出的办学理念。学校坚持和谐发展、持续发展,在一手抓高效课堂建设,稳步提升教学质量的同时,积极推进民族团结教育在校园文化建设以及特色建     

盛开在苏北大地上的一朵民族教育奇葩——江苏省丰县民族中学发展掠影

"融多元文化,和谐发展;兼固本求新,承续发展"是江苏省丰县民族中学在新时期结合学校办学实际、学校特色文化建设的经验提炼总结出的办学理念。学校坚持和谐发展、承续发展,在一手抓高效课堂建设,稳步提升教学质量的同时,积极推进民族团结教育在校园文化建设以及特色建     

绿色，我们永恒的追求——江苏省常熟市王庄中学创建绿色学校纪实

王庄中学是一所富有蓬勃朝气的省级现代化示范初中，她位于江南历史文化名城常熟西北，学校坚持“以德立校，以法治校，质量强校，科研兴校”的办学理念，全面实施素质教育，先后荣获了江苏省实施教育现代化工程示范学校，苏州市德育工作示范学校，常熟市文明单位等荣誉称号。     

弘扬民族精神 继承优良传统——来宾合山市岭南镇初级中学创建民族团结进步模范学校侧记

走进来宾合山市岭南镇初级中学(以下简称岭南初中),一排盖着琉璃瓦,颇为气派的文化长廊引人注目,文化长廊中展示的内容丰富多彩,有学校的办学成果,有学生的文艺作品,还有主题活动展示。近段时间,文化长廊上又增添了许多有关少数民族文化的知识,吸引了     

构建民族特色发展民族教育

福州民族中学创建于1992年金秋，始建时为初级中学，1997年续办高中部，目前是福州地区惟一的一所民族中学，学校学生中少数民族约500名(以畲族为主)。学校自办学以来，一直把构建民族特色作为办学目标之一，加强民族学生管理，重视民族文化传承。学校从畲族学生多，总体文化知识起点低的实际出发。一方面加强对少数民族学生教育、帮扶，研究民族教育特点，主动探索其教学规律；另一方面积极开展民族文化传播工作，继承优秀民族文化。经过多年努力，学校教学质量明显提高，     

特色课程与特色学校——培育学校特色打造特色学校

近年来,推动基础教育均衡发展成为我国加快教育体制改革、加强素质教育建设的主要方面。从一定意义上讲,教育的均衡发展主要指的是教育机会的公平、教育资源的共享和教育渠道的畅通,当然并不等同于一种均衡化、均等化、同质化的发展态势。因此,如何挖掘和培育学校特色、努力打造特色学校也正在成为基础教育领域的焦点问题和热点话题。     

接续学校教育与少数民族文化传统——论少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用

少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源,这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现:一是少数民族学校课程视野的有效拓展;二是课程内容的扩展;三是灵活多样的与儿童生存状态相适应的课程实施方式的采纳;四是谋求有民族特色的少数民族学校课程体系的建立。     

创建民族团结教育特色学校 提高教育质量

宁夏银川市西夏区兴泾回民中学是一所具有标准化办学条件的农村初级民族中学,绝大多数学生是回族学生。学校建校以来,不断探索民族团结教育的有效途径,在民族团结教育方面形成了学校的办学特色。特别是近年来,学校     

民族教育放光彩——桂林市回民小学建设民族特色学校侧记

正在桂林市回民小学(以下简称回民小学)的校园里,处处弥漫着民族的气息:色彩鲜艳、图文并茂的民族文化长廊,集中介绍了我国各民族的风俗习惯、民族服饰、民族建筑、饮食文化、民族节日等知识;民族摄影作品展、民族剪纸作品展、民族绘画作品展等形式多样的主题展览,成为学校一道道亮丽的民族文化风景线;美术室设立的民族陶艺作品展柜以及操场活动区内介绍广西十二个民族的文化墙,以立体的方式丰富了该     

创建特色学校的思考

创建特色学校的认识误区 1．把特色学校等同于学校特色或特色项目 现在有些学校凭借所谓的特色班、特长培养等实施不平等教育,以牺牲多数学生的成长为代价,把办学逼进了死胡同。这种以单一特色代替学校整体特色的观点,使办学者忽略了对全面发展教育思想和基础教育的把握,脱离了以学生发展为本的轨道,急功近利,丢失了办学的灵魂。