价值澄清理论与艺术专业大学生择业观教育

艺术专业大学生在新形势下往往难以把握自己的择业标准.价值澄清理论的方法原则能帮助他们澄清价值观念,从而形成正确的择业观.     

运用价值澄清引导法加强大学生择业观教育

价值澄清理论的“价值中立,以人为本”的教育理念,与当下大学生择业观教育紧密联系。所以价值澄清引导法对我国大学生择业观教育有着重要的借鉴意义：教会选择、呼唤主体、回归现实生活世界。本文运用价值澄清引导法中的具体方法结合当下我国大学生在择业过程中存在的主要问题进行针对性的分析与解决,帮助高校大学生树立一个健康积极的择业观提供一定的参考依据。     

价值澄清理论对我国高校思想政治教育的借鉴意义

澄清大学生价值观念中的错误思想意识是我国高校思想政治教育面临的重要课题。个体主体性的增强、科学技术的发展使借鉴价值澄清理论成为必要和可能。借鉴价值澄清理论,必须坚持社会主义核心价值体系的主导地位．努力营造尊重学生主体地位的民主氛围,在实践中培养学生的价值选择能力,将价值澄清理论与心理疏导结合起来。     

初中生择业观变化之比较

初中生择业观变化之比较高明书（执笔）北京教育学院陈爱芯，项灵羽经济体制的变革，必将影响人们的价值观念、生活方式和思维方式。中学生的升学择业观也会受到影响。升学体现了人们对知识价值的衡量，择业体现了人们对职业价值的衡量，升学与选择职业是社会价值取向的睛...     

基于价值澄清理论的大学生价值观教育探析

当前我国正处于改革开放和社会转型的关键期,各种价值观念及其文化意识形态互相碰撞、排斥和融合,给高校大学生价值观教育带来极大挑战。价值澄清理论,它致力于解决价值困扰的问题,教给学生澄清自己价值的技巧与自我评价、选择能力,对当前多元文化下如何加强大学生价值观教育有着积极的借鉴意义。     

借鉴价值澄清理论发展高职院校道德教育

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性．围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。价值澄清理论的这些观点,对于我国当前高职院校德育的改革、发展和完善,具有重要的借鉴价值。     

价值冲突与高校“两课”教学

价值冲突是客观存在且对青年学生价值观念形成具有重大影响的现象,高校“两课”教学应对此予以重视。价值冲突由于社会转型、经济全球化和生活方式网络化等因素而形成,有不同的表现形式。应对价值冲突,高校“两课”教学应当：坚持主导价值观念的灌输;因势利导,培养学生适应社会转型、全球化和网络化的价值观念;充分发挥学生在价值选择中的自主性;改进教学内容,创新教学方法。     

高职德育模式的新探索——价值澄清法

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性,围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。在复杂多变和价值多元化的当下社会,价值澄清法为高职院校进行现代德育模式的整合与创新,以适应时代要求和实现高职德育目标,增强高职德育的实效性提供了重要的启示。     

价值澄清理论对当代德育的启示

在社会转型期,各种思想文化和价值观念相互激荡,给人们的价值选择带来极大困惑。但是,传统德育无视这一点仍以理论说教、知识灌输等方式展开,容易使受教育者产生逆反心理,从而影响德育效果。价值澄清理论是美国上世纪60年代广泛流传的德育理论,它批判了灌输式传统德育模式,强调个人自由价值选择,将德育重点放到价值澄清上,对当代德育活动具有重要的借鉴意义。     

浅谈中职校学生择业观的培养

择业观是学生人生观、世界观在择业方面的具体体现。因此,科学的择业观的形成不是一蹴而就的。个人知识能力体系包括哲学、社会科学、自然科学和专业知识与能力。这些知识与健康向上的择业观相结合,才会对学生的就业起着关键作用。而这些知识体系的形成需要一点一滴、日积月累。因此,改变陈旧的择业、就业观念,通过培养使学生学会进行自我分析、自我评价、自我定位,使之能够正确选择个人奋斗目标。一、建立全程化的择业观教育,增强学生的择业意识学生从中等职业学校毕业,意味着人生的重大转变。在这个转变的过程中,有些学生在生理上和心理上…     

职业学校职业指导“三阶段”

随着我国社会主义市场经济体制的日趋完善，人才供求市场化机制已经形成。在这种社会大环境下，职业学校在抓好教育质量的同时，必须注重对学生进行职业教育和加强职业指导工作。近几年来，学生在就业方面的思想价值观念已发生了很大的变化，学生的择业观与现实性存在着许多矛盾，表现为：就业观     

“价值澄清理论”视角下新时期大学生择业观研究

"价值澄清理论"是心理学领域重要理论,它对个体的价值观形成有较为科学的剖析并能很好的指导实践.本文以该理论为视角,深入挖掘新时期大学生择业观面临的各种影响因素,建立合理的影响因子路径模型,从内化、外化二个维度着手,七条措施齐下,探寻科学择业观实现的可行性路径,更好的服务于毕业季的大学生.     

西方德育“价值澄清法”之借鉴

价值澄清法 (ValueClarification)是西方德育的一种课堂教学方法 ,于20世纪20年代为美国进步主义教育所采用。60年代在美国纽约大学教授路易斯·拉思斯等人的发展下 ,逐步形成一个学派。价值澄清法以其显著的可操作性和实效性 ,首先在西方被教师和学校广泛接受。近些年 ,亚洲一些国家和地区 ,包括台湾和大陆的思想政治教育工作者也在积极地研究和应用价值澄清法 ,以适应由于社会转型所带来的社会价值观念复杂多变的选择需要。一、价值澄清法产生的时代背景和理论基础1 .时代背景价值澄清法是以20世纪50、60年代美国的社会状况为基础提出的…     

职业指导要贯穿于学生在校学习的全过程

随着我国社会主义市场经济体制的日趋完善,人才供求市场化机制已经形成。在这种社会大环境下,职业学校在抓好教育质量的同时,必须注重对学生进行职业教育和加强职业指导工作。近几年来,学生在就业方面的思想价值观念已发生了很大变化,学生的择业观与现实性存在着许多矛盾,表现为就业观念滞后,创业意识较差,理想与现实错位。     

冲突与交融--西方德育"价值澄清法"之借鉴

价值澄清法(Value Clarification)是西方德育的一种课堂教学方法,最早于20世纪20年代为美国进步主义教育所采用.20世纪60年代在美国纽约大学教授路易斯·拉思斯等人的发展下,逐步形成一个学派.价值澄清法以其显著的可操作性和实效性,首先在西方被学校和教师广泛接受.近年来,亚洲一些国家和地区,包括大陆和台湾的思想政治教育工作者也在积极地研究和应用价值澄清法,以适应由于社会转型所带来的社会价值观念复杂多变的选择需要.     

冲突与交融——西方德育“价值澄清法”之借鉴

价值澄清法(ValueClarification)是西方德育的一种课堂教学方法,最早于20世纪20年代为美国进步主义教育所采用。20世纪60年代在美国纽约大学教授路易斯·拉思斯等人的发展下,逐步形成一个学派。价值澄清法以其显著的可操作性和实效性,首先在西方被学校和教师广泛接受。近年来,亚洲一些国家和地区,包括大陆和台湾的思想政治教育工作者也在积极地研究和应用价值澄清法,以适应由于社会转型所带来的社会价值观念复杂多变的选择需要。一、价值澄清法产生的时代背景和理论基础1.时代背景。价值澄清理论是以20世纪50、60年代美国的社会状况为基础…     

价值澄清:德育建构的一种新思维

●价值澄清运用,必须注意以生活为中心,注意让学生接受实然状况.在接受自己中与他人真诚相处,拜进一步反省。进行价值观思维。做出明智的选择。 ●价值澄清理念,是把学生作为道德主体,通过学生个人对客观事物的选择、评价和行动。认清自己的价值意识,拜有效地和他人比较,从而产生自我调节作用,允许学生怀疑、提问、思考。 ●真正的价值澄清教育是存在于具有冲突的情境中,它是价值引导和个体自主选择建构的统一。     

美国德育模式转换与我国高校德育实效性探究

价值澄清学说的式微说明放弃道德内容和核心价值观念的教育,如同传统知性德育模式偏重道德理论知识灌输那样,依然解决不了德育实效性低下问题。文章认为完善教师主体性,培育学生主体性,将道德认知教育和德育能力培养有机结合,在传授道德内容和社会核心价值观念同时,注重培养学生的德育主体性和自我教育能力,是提高德育实效性的关键。     

浅谈高中政治教师在教学中的角色定位

高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的关键阶段,高中政治教师义不容辞地承担着"中学生健康成长的指导者"的重任。在当今价值取向多元化发展的趋势下,高中政治教师要帮助学生在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择,从而使学生形成正确的价值观念,确立正确的人生信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

价值“拍卖”——班会实录

活动目标 :通过班会 ,激发学生思考自己的价值观念 ,帮助学生体验和澄清自己的人生态度 ,提高学生的道德修养。活动准备 :（１）道具 :人民币拍卖槌（２）将拍卖的价值写在硬纸板上两份（不同鲜艳颜色）（一份贴在黑板上 ,一份给拍卖者）（３）录音磁带和搜集准备拍卖价值的相关材料活动说明 :（一）意义明确学生的价值对其人生态度有重要的影响。由于受多种因素的影响 ,学生很多价值观念还是模糊不清的。本次活动 ,帮助学生了解友谊、爱心、自信、威信、健康、快乐、知识、财富、礼貌、诚实１０种价值观念 ,通过活动让学生真正领会１０种价…