合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是一种新颖和富有创意的教学策略和学习方式。该文在阐述我国大学英语教学现状和合作学习理论的基础上,着重探讨合作学习在大学英语教学中的建立和有效实施,从而培养学生的英语应用能力和合作品质,从整体上提高大学英语的教学质量。     

合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究

该文旨在提高大学英语课堂教学质量以及学生综合应用英语能力,探讨了合作学习理论在《新视野大学英语》教材教学中的具体实践。实践表明,合作学习理论在大学英语教学中具有强大的指导意义和可行性。     

浅谈大学英语写作课堂教学的策略

写作是一项重要的语言技能,是大学英语教学的薄弱环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已不适应素质教育的发展和新课改的要求。要切实提高大学英语写作教学质量和学生英文写作能力,教师应以人本主义学习理论和合作学习理论为基础,以课堂教学为突破口培养学生的主体意识,增强学生的合作学习能力,不断提高学生大学英语写作的能力。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的运用

该文以大学英语课程的阅读教学模块为研究对象,对合作学习理论在这一模块中的教学应用条件进行分析.文章将合作学习理论的内容作为基础,在阐述合作学习理论内容的前提下,对其在导学英语阅读教育中的适应性做出评价.同时通过精炼课程、设置目标、分组管理、教学策划、技术开发、评价管理等综合化内容的控制,提高大学英语阅读教学中合作学习模式的实用性,为优化教学质量提供参考材料.     

大学英语阅读教学中的合作学习

作为一种教学理论与策略体系,合作学习被运用在了大学英语阅读教学实践中.本文在阐释了合作学习理论和英语阅读教学中运用合作学习的合理性的基础上,进一步探讨了将合作学习运用于英语阅读理解教学这一教学模式的具体做法.这种教学模式提高了学生学习成绩和教学质量,增强了学生的认知能力和合作意识.     

大学英语计算机辅助合作学习模式设计和实践

本文根据大学英语改革趋势,结合本校自身情况,设计了以建构主义和合作学习理论为基础,以计算机网络为辅助的新型大学英语教学模式,以期提高学生学习兴趣和教学质量并推进大学英语教学向以学生为中心的个性化教学方向发展。     

合作学习在英语语法教学中的应用研究

本文尝试将合作学习理论应用于大学英语语法的教学实践,以行动研究的方式检验合作学习教学模式是否优于传统教学模式,能否有效提高大学英语语法的教学质量。基于对实验结果的分析与总结,本文认为合作学习语法教学模式有利于激发学生对英语语法的兴趣,营造宽松的学习环境,增强语法实际运用能力,并使学生形成良好的批判性思维能力。最后,就合作学习实施过程中存在的问题提出了一些具体的建议。     

小组合作学习制：转变传统大学英语教学模式的契机

合作学习是语言教学中一种具有创意的先进教学模式,它可以优化整合英语课堂资源。本文在分析合作学习的概念及理论基础上,结合自己的教学实践,分析了小组合作制在阅读课堂、听说课堂和写作教学三方面的具体应用,指出在大学英语教学中小组合作学习制可以有效提高教学质量,有助于开展积极生动的互动型课堂,促进以学生为主体的新型师生关系的建立,不失为一种转变传统大学英语教学模式的良好契机。     

浅谈合作学习在高职专业英语教学中的应用

世界许多大学的教学实践证明,合作学习是一种行之有效的教学理论和策略.笔者从合理分组、分工协作、实施、评价等四个方面重点阐述了如何将合作学习引入到高职专业英语教学中,从而有效地提高了学生上课的积极性,培养了学生的合作.意识,真正提高了专业英语教学质量.     

多元智能理论下任务型合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

本文旨在研究独立院校非英语专业本科学生多元智能的特点和针对此特点而采取的大学英语教学合作学习模式,阐释了多元智能理论指导独立学院大学英语教学可行性和优越性,探讨了多元智能理论与任务型合作学习相融合的教学设计策略,以开阔独立学院英语教学的思路,强化语言教学的实践性,提高教学质量和学生综合素质。     

大学英语课堂合作学习调查与反思

合作学习通过教师指导的小组活动、以集体评价制度让学生相互合作、共同完成学习任务。它能促使学生发挥各自优势,增进相互交流合作,提高教学质量。文章以大学英语课堂进行的合作学习实践研究为依据,论述大学英语合作学习中遇到的问题和对策。     

从理念到实践:“合作学习能力培养模式”的构建

合作学习代表了现代教学的发展方向,开辟了教学研究的新领域。基于建构主义理论,以山西省8所高校696名在校本科生为研究对象,以大学英语教学中学生合作学习能力培养现状为研究视角,采用调查问卷、课堂观察、个案访谈的多元研究方法,探讨在大学教学中如何构建具有普遍推广价值的、能够提高学生合作能力的人才培养模式,以提高教育教学质量。     

大学英语教师在合作学习中的作用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。在实施合作学习的大学英语教学过程中,教师无疑起着非常重要的作用。教师在合作学习中到底应该起什么作用,这是个值得探讨的问题。本文在介绍合作学习理论的基础上,重点探讨了大学英语教师在合作学习中应该起的的作用以及合作学习在大学外语教学中的重要价值。     

合作学习模式在大学公共英语教学中的应用

合作学习模式是许多教育比较发达的国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方式。如何以学生为中心,有效组织学生活动已经成为提高大学公共英语教学质量的关键。文章介绍了合作学习模式的历史和现状,并结合大学公共英语教学实践,探讨了合作学习模式的应用策略、教学效果及存在的一些问题。     

大学外语课堂合作学习管理策略

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与管理策略,在大学外语课堂教学中普遍采用。文章分析了大学外语课堂合作学习的优势及存在的问题,阐述了课堂合作学习的必要性,提出了大学外语课堂分组策略、角色策略等合作学习的管理策略。     

小组合作学习制:转变传统大学英语教学模式的契机

合作学习是语言教学中一种具有创意的先进教学模式,可以优化整合英语课堂资源.在大学英语教学中,小组合作学习制可以有效提高教学质量,有助于开展积极生动的互动型课堂,促进新型师生关系的建立,不失为一种转变传统大学英语教学模式的良好契机.     

网络环境下的大学英语合作式自主学习模式

合作学习理论和自主学习理论为合作式自主学习模式中的大学英语教学提供了理论基础。在合作式自主学习模式下,学生的学习观念、学习行为及学习情感发生变化,学生学习效果及自主学习能力较大提高;合作式自主学习模式能有效促进大学英语教学由知识传授型向能力培养型方向转变。     

合作学习在大学英语课堂教学中的应用

作为一种富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语教学中,并对英语学习有着积极意义。本文通过对合作学习理论的研究,发现以学生为中心,有效地组织学生进行合作学习成为提高大学英语教学质量的关键,并且重点探讨该理论在大学英语课堂教学中的应用。     

基于合作学习理论的大学英语口语教学组织策略研究

合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略,在教学中运用小组形式,使学生共同开展学习活动,以最大限度促进自己以及他人学习。合作学习理论与大学英语口语教学的适配性为解决大学英语专业口语教学困难提供了有效途径。有效的组织策略是保证合作学习顺利实施的主要因素。     

合作学习视角下体育类院校大学英语教学

合作学习理论作为国际上近50年来最重要的教育改革理论之一,对我国大学英语教学改革具有极强的指导意义.将合作学习理论应用于体育类院校大学英语教学之中,能够增强学生学习英语的兴趣,促进学生英语水平,尤其是语用能力的提升.合作学习策略的采用还可以增强体育类学生的合作意识,提高学生社会交往能力.