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20世纪80年代末．国际科学教育提出让每个孩子都具备科学素养（Achieving Scientific Literacv for All）,进一步深化了科学为大众的教育目标．课改后的小学科学也积极探索能培养学生知识、能力、情感态度与价值观等科学素养的策略、方法．为儿童提供了适宜的土壤和合理的发展空间．为儿童走向独立奠定了基础。而教育儿童逐步领会科学的本质．乐于探究、热爱科学．树立社会责任感的关键就在于有效地提升儿童科学素养。 相似文献
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《西安文理学院学报》2009,12(2):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化,促进学术交流,发现和培养人才,为两个文明建设服务为办刊宗旨;主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文,具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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《西安文理学院学报》2011,(2):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化,促进学术交流,发现和培养人才,为两个文明建设服务为办刊宗旨;主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文,具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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《西安文理学院学报》2011,(1):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化,促进学术交流,发现和培养人才,为两个文明建设服务为办刊宗旨;主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文,具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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《西安文理学院学报》2011,(4):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化,促进学术交流,发现和培养人才,为两个文明建设服务为办刊宗旨;主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文,具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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《西安文理学院学报》2010,13(3):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化,促进学术交流,发现和培养人才,为两个文明建设服务为办刊宗旨;主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文,具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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《西安文理学院学报》2010,13(2):F0003-F0003
《西安文理学院学报：自然科学版》是经国家新闻出版总署批准国内外公开发行的综合性学术刊物．她以繁荣科学文化，促进学术交流，发现和培养人才，为两个文明建设服务为办刊宗旨；主要刊登生命科学、技术科学、数学、物理、化学、机电、计算机科学、环境科学等方面的学术论文，具有领先水平的科研成果、学术报告和动态等．读者对象为科研工作者、高等学校教师和研究生等． 相似文献
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科学教学需要借助于科学实验、模型、图片等来进行,但也要关注我们的日常生活环境．丰富多彩的生活、纷繁复杂的世界、不断创新的科技为科学教学提供了鲜活的素材,科学（7～9年级）课程标准中指出：科学教材的呈现方式应从学生日常生活中熟悉的事物出发,再回到科学在生活和社会的应用中去．在教学过程中应不失时机地把握我们的生活,提高科学教学成效． 相似文献
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激发学生热爱大自然,培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。是新一轮国家科学课程标准的要求。是改革科学课的重要途径．也是科学教师的神圣职责。笔者从自身实践出发．论述了培养学生的科学兴趣．可以用注重激情的引入、引导学生观察、利用新奇事物刺激、引入竞争机制、变封闭的课堂为开放的课堂等方法．真正落实《课程标准》的科学目标。 相似文献
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新课标的教育理念特别强调探究性学习．进行探究性学习是一种新的学习方法,它具有开放性、探索性、实践性等特点．探究性学习是以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学会科学的探究方法,培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,进而提高综合素质．这种教育理念在近几年的高考物理试题中也有所体现, 相似文献
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科学教师的素养是科学教育质量的瓶颈．科学教师素养的内核是理论储备和实践智慧．广义的理论包括在教学中联系科学经验的意识和能力、科学理论和科学本质观等,它是教师发展的知识基础;实践智慧则涉及实验运筹、科学学习心理的把握,更重要的是基于变革性实践的科学教学模式探索,这是教师成熟的现实路径．理论储备与实践智慧是教师可持续发展的两大基石． 相似文献
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《科学》课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程．目前已经在全国20多个省、市开展了实验学校、试教区等活动．科学探究是《科学》课程的五个基本理念之一，也是《科学》课程的四个分目标之一．《科学》课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动组成的，学习《科学》，就是去参加、去经历一个个科学探究活动． 相似文献
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《小学科学课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心．探究既是科学学习的目标．又是科学学习的方式与激发学生探究兴趣的有效方法。”在以培养科学素养为目标的科学教学中，除了书本知识的学习外，还包括科学方法、技能训练、科学能力的培养．以及科学情感、态度、价值观的养成。所以，教师就不能简单地传授知识．必须采用新的教学方法．这是因为科学素养中的智慧、能力、情感、态度等因素与书本知识不同，不属于陈述性知识而是经验知识。 相似文献
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清末中国内忧外患的特定社会历史和思想文化背景,促使中国科学社的创立和西方现代科学的传入乃至中国科学思潮的产生．在这个过程中,以胡明复等人为代表的归国留学生在其中扮演了重要角色．他创立并发展具有中国特色的数学事业,对中国近现代数学制度的规范化和科学化起了重要的指导作用．此外,他参与创立的中国科学社和《科学》杂志为中国的科学文化事业兴起和发展起了重要的推动作用． 相似文献
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随着社会的发展．农村教学设施也得到了很大改善。但是对于农村学校来说．由于资金的短缺．学校的硬件设施长时间内难以达到新课标所要求的实验条件．这种现状影响着科学教学的正常开展。但是农村学校也有许多有利的教学条件：山水、池塘、农田、大棚等自然环境和资源为科学教学提供了观察、考察、栽培、饲养等实践的活动场所,这些内容都是农村学... 相似文献
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“跚陷”是科学一技术一社会英文字母的缩写,化学是一门与科学、技术、社会紧密联系的学科．STS试题一般以人们日常生活、生产和现代科学技术中的实际问题为题材命题,纵观近年各地中考化学试题,STS（科学·技术·社会）试题呈稳中上升趋势,2008年中考以喜迎奥运、抗击冰雪、抗震救灾等热点时事为话题更是妙题频现,现遴选数例,以飨读者． 相似文献
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科学(7-9年级)是一门集物理学、化学、生物学、地理等基础为一体的综合理科课程．在新课程理念下如何进行初中科学教学设计,谈谈自己的几点肤浅认识．一、科学新课程教学设计的基本理念 1．发现问题——诱导学生投入到科学探究要运用各种可能的课程资源,为教学问题创设合适的情境,从而创造良好的课堂教学氛 相似文献
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学生科学素养的形成有两种途径：一种是来源于生活．一般要经历观察、好奇、疑问、想象、询问等,从而形成初步经验或知识。另一种来源于科学实验,需要系统学习科学课程．而科学课程的学习过程主要依靠科学实验和科学事实．要通过科学探究过程来完成。所以实验探究的过程几乎涵盖了中小学科学课程的全部内容．学生经历了大量的实验过程．当遇见实际问题时． 相似文献
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科学素养是学生综合素质的一个重要方而，它是学生在科学知能、科学观（科学精神、科学态度、价值观）、科学行为与习惯等多方面的综合体现．科学教材中蕴涵着丰富的科学素养教育的素材，《科学课程标准》明确指出：科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标． 相似文献
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化学实验是化学科学产生和发展的基础,也是科学探究能力发展,以及科学、人文精神培养的重要载体．科学精神是促进科学活动的精神动力,是科学活动永不枯竭的精神源泉．而人文精神体现以人为中心,寻求人的自由发展和完善,弘扬价值观,提高文化意识．科学和人文精神既相互区别又相互联系,在化学实验中得到和谐发展． 相似文献