工作记忆广度对错误记忆的影响

工作记忆广度（Working Memory Span）．即工作记忆容量（WM Capacity）,是工作记忆研究的一个主要方面。一般认为,工作记忆能力好的个体完成认知活动的能力要好于工作记忆能力差的个体。错误记忆（false memory）是当前记忆研究中的一个重要领域．它是指人们对过去事件的报告与事实之间发生偏离的现象。当一个人错误地声明一个未发生过的事件是他以前见过的时候,错误记忆现象就发生了,研究者们采用DRM范式及其多种变式,并控制各种不同的实验变量进行考察的结果发现,错误记忆效应会受到多种因素的影响,而发生改变。许多研究结果表明,工作记忆广度的大小对错误记忆效应产生不同的影响。     

错误损失视角下信息技术创新的影响因素分析

针对如何分析信息技术创新的影响因素的问题,从错误损失的视角提出一种新型的分析方法。构建信息技术创新的影响因素的体系,确定错误影响关系图,给出初始错误值计算方法,并在此基础上推导出错误传递路、错误传递环、错误传递孤点上影响因素的最终错误值的计算方法,再给出影响因素的错误损失值的计算方法,并根据错误损失值和错误影响关系进行识别与分析,最后通过一个算例说明了该方法的应用。     

错误记忆应用概述及展望

在对错误记忆的研究中,一般较多注重的是错误记忆的现象和理论解释,而较少关心错误记忆研究的应用价值。文章从错误记忆的当前研究出发,对其应用价值及研究前景做了思考和展望。     

浅谈听损儿童构音错误与影响因素

本文从听损儿童常见的构音错误现象入手,重点分析听觉能力、构音能力、汉语语音学特点及早期干预四个方面对错误构音的影响,以便为听损儿童构音训练提供依据.     

错误记忆的理论模型

研究者采用了多种研究方法,对错误记忆的影响因素进行了深入的探讨。随着这些实验的不断深入,对错误记忆的内在发生机制的理解也越来越深刻。在此基础上,研究者从多个角度提出了许多关于错误记忆的理论解释,并形成了理论模型。比较有代表性的理论模型包括内隐激活反应假设、模糊痕迹理论、来源监测理论和双加工理论等。这些理论模型在探讨错误记忆产生机制时,侧重点有所差异。     

促进记忆的学习方法

学习就是习得，保持和运用知识、技能、价值观等等的过程。学习当然远远不止是记忆，但是记忆却是整个学习过程中的一个不可缺少的因素。     

英语联想记忆策略在词汇学习中的应用

词汇是语言教学的重要组成部分,也是英语课堂的重要组成部分每个学习者在记忆单词都会遇到困难,针对大多数学生经常采用死记硬背的策略和遗忘高的情况,本文先阐述记忆的三大特征,后列举了各种联想记忆策略的词汇教学实例来说明联想记忆法在词汇教学的具体应用及理论,旨在激发学生的想象力,以提高学生的记忆力。最后列举值得考虑的两个问题。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入,结合作者的教学经验,详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧,反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题,重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径,以及教师在学生词汇记忆过程中的作用,以期能对英语教师和学生有所帮助.     

自传体记忆研究范式评介

自传体记忆(autobiographical memory)是一种与个体内部心理状态紧密相关的综合记忆,有时也被称为情节记忆。最近几年来,自传体记忆的研究是继内隐记忆之后又一个研究热点,因此出现了多种研究范式,主要有线索词技术、事件线索范式和自我参照研究范式。试图在介绍三种研究范式的基础上加以比较三者的异同以及评介各自的优缺点。     

熟地黄对记忆障碍模型小鼠记忆力影响的实验研究

针对熟地黄对记忆障碍模型小鼠记忆力的影响进行实验研究。     

大学生前瞻记忆的相关因素研究

本研究运用自然法对大学生的前瞻记忆进行研究,结果发现在高卷入程度下,时间间隔一天和七天被试的前瞻记忆成绩没有显著差别,而在一般卷入程度下,被试延时间隔一天和七天前瞻记忆的成绩存在显著差异。在高兴趣水平下,被试时间间隔一天和七天的前瞻记忆成绩没有显著差别;时间间隔一天组被试的前瞻记忆成绩和艾森克问卷测出来的P因素呈弱相关,而时间间隔为七天组的则相关不显著。     

学术博客环境下信任形成的影响因素实证研究

基于信任相关的理论,文章首先构建学术博客环境下信任形成的影响因素模型。以本土知名的科学网博客社区为实证研究对象,通过问卷搜集数据,并采用基于PLS的结构方程模型来进行实证检验与分析。     

服务补救情境下顾客认同的影响因素和影响机理研究

本研究探讨服务补救过程中顾客感知、顾客认同和顾客后续行为意向之间的关系。实证研究发现,非制度性顾客感知(补救主动性、有形补偿、响应速度、道歉)和制度性顾客感知(理赔声明、防范制度和措施)正向作用于顾客认同。顾客认同正向作用于顾客后续行为意向(顾客满意、重购意向和口碑传播)。     

企业知识竞争力的关键影响因素:浙江情境下的实证研究

在定义知识竞争力内涵的基础上,基于知识整合、组织学习、网络结构、战略柔性和组织氛围5个维度构建了企业知识竞争力的关键影响因素模型,问卷调查表明:该模型具有较好的建构效度,也指出了研究局限性与未来方向。     

如何在历史教学中提高学生的记忆能力

一、提高学生记忆能力的措施 集中注意力对提高记忆效果起着举足轻重的作用。在历史教学中．学生只有对教师所讲的内容产生了兴趣．他们才会集中注意力去听课。经过多年的教学实践．笔者总结出了以下几种提高学生记忆能力的措施。     

初中英语单词的记忆方法

<正>在英语学习中,很多学生认为记忆单词是最头痛的事。经过几年的英语教学实践,笔者总结出了一些记忆英语单词的方法,能使学生在较短的时间内,将单词背得又快、又熟,同时也提高了英语教学的课堂效率。一、联想记忆在教英语单词的同时,笔者把音、形、义一起教给学生,使学     

泛在学术环境下科研人员知识共享行为影响因素研究

介绍了泛在学术(UA)环境及其特点,在现有成果基础上分析UA环境下科研人员知识共享行为的影响因素,建立了影响因素研究模型,以中国科学院的科研人员及研究生为调查对象,进行实证研究。数据分析结果表明,感知有用性和知识质量对UA环境信任有显著正向影响,进而对科研人员参与UA环境知识共享行为有显著正向影响。感知成本和感知风险对UA环境信任有显著负向影响,进而对科研人员参与UA环境知识共享行为有负影响。     

科学素养影响因素研究

科学素养是现代人才综合素质的一个重要方面,大学生作为当今一个非常重要的群体,其科学素养水平的重要性也是不言而喻的。通过阅读大量文献,梳理出大学生科学素养的主要影响因素,在此基础上开发《大学生科学素养现状及其影响因素调查问卷》,经过数理统计和分析,运用结构方程模型分析各个因素对大学生科学素养的影响程度。结果显示大学生对科学技术的态度是影响大学生科学素养的主要因素,其实次学校的教育体制和学校的科技氛围。根据统计结果,提出了提升大学生科学素养的建议和对策。