浅谈大学新生的适应性教育工作

一、大学新生的不适应问题1.生活环境的不适应现阶段,高中生所面临的主要压力来自于高考,“上大学”几乎成为了他们唯一的奋斗目标,为了考上大学,甚至有的父母会帮助孩子将学习以外的一切事务处理好,只希望他们能将所有精力放在学习上,这就导致了他们生活自理性较差。考上大学之后,在崭新的学习生活环境下,一旦离开了父母他们就面临许多困难,甚至连最基本的生活都无法正常料理,于是就会表现出时间安排不合理、生活规律紊乱等适应障碍。最直接的感受就是一天到晚无所事事或者感觉挺忙但没有什么收获,长此以往就容易使他们对大学的认识产生偏…     

针对新生特点 抓好入学教育-我院90级新生入学教育的几点体会

“良好的开端，等于成功的一半”。新生刚入大学，面对新的环境，新的生活，在思想、心理等方面必然存在着一些不适应，迫切需要给以及对的，具体的引导和教育。所以新生入学后，首先要集中一段时间，进行入学专题教育，这既是新生入学后上的第一课，也是高校     

对大学新生适应能力的分析与教育对策

上大学是人生的重要转折点。肩负社会历史重任的大学生,告别了紧张有序的中学生活,满怀信心踏入大学校园,开始新的生活,由于大学生活与中学生活的不同,新生往往容易在生活上、学习上和人际交往以及心理上产生诸多不适应,表现出自豪感与自卑感、依赖感与自立感、温暖感与孤独感相交织的复杂心态,行为特征上表现为盲目、无序、低效。分析研究大学新生的不适应表现,采取恰当的教育对策,帮助大学新生顺利度过“入学适应关”,对他们的顺利成长有一定的意义。一从心理学角度看,不适应是指个体不能使自我与环境取得和谐的关系。大学新生…     

大一现象：从本科成绩单看一年级课程设置

“大一现象”是指大学生入学第一年因不适应大学生活而产生的诸多现象。针对“大一现象”,世界各国纷纷采取举办入学讲座、开设新生教育课程等一系列措施,以确保大一学生顺利适应大学生活。基于165所高校的215份本科生成绩单,从不同院校层次、不同学科门类以及不同课程维度,对我国本科一年级新生教育课程设置状况进行了分析。研究发现,各高校在本科一年级新生教育课程设置上存在着学分比重低、内容不完整、形式单一等问题。高校应在理念层面明确新生教育课程的重要性,在制度层面加强新生教育课程的整体性,在实践层面丰富新生教育课程的多样性,以确保新生顺利适应大学生活,并为进一步学习打下良好基础。     

大学新生适应性与控制感水平的关系研究

运用问卷测量法,考察了1100名大学新生的适应性和控制感水平,结果表明：（1）大学新生入学3个月时,生活自理的适应状况最好,学习适应和人际适应水平最低;（2）新生适应的所有分量表内容均与控制感存在正相关关系：大学新生学习适应性与控制感呈强正相关;人际适应性、身心症状、角色适应性与控制感呈中等正相关;生活自理适应性、环境的总体认同与控制感呈弱正相关。     

让孩子从温室里面走出来

据报道，绍兴一大学新生因“不习惯学校的饭菜”、“不知道开水在哪儿打”，“每天都是眼泪汪汪”，无法适应远离父母的大学生活，入学一周后即请求退学。该生的你母怕孩子吃苦，也主张孩子退学。     

如何上好大学新生“第一课”

入学教育是新生入学后大学生涯的第一课，起着成才发展的“导航”作用，是一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。作为新生大学生涯的第一课，直接关系到大学新生能否迅速适应从中学到大学的转变，关系到他们今后能否健康的成长、成材。     

大学新生入学适应性问题探析

大学新生入学适应是一个非常重要的过程,在这个过程中,他们将面临生活适应、学习压力、人际关系等问题,如果这些问题无法向人倾诉,得不到及时的帮助和调试,很容易影响他们今后的大学生活.本文对大学新生入学适应性问题进行了探讨和分析,并提出了尽快适应大学生活的有效方法.     

上好新生入学第一课——新生入学教育课

新生入学教育主要是指高等院校为刚入学新生提供的各种活动、课程和服务,目的是帮助他们尽快地适应大学生活,顺利完成大学学业。新生入学教育是新生进入大学接受的第一个教育,是高校教育活动的重要内容,顺利开展新生的入学教育活动将对学生顺利度过大学生活打下坚实的基础。     

大学新生的不适应及对策论析

走过了黑色的七月,迈进大学校门的大一新生进入了一个全新的生活和学习环境,这些方面的变化使大学新生出现了不同程度的不适应。对大学新生来说,他们处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快去适应大学生活。本文在深入调查了解的基础上,对新生入学后的不适应种种现象进行分析,并对如何消除大学新生入校后的种种不适应提出建议。     

大学新生入学教育内容创新初探

入学教育是高等教育的开端和基础,关系到新生能否顺利适应大学学习和生活,关系到新生能否形成良好的思想道德素质和心理素质,关系到新生能否实现个人的全面发展。90后大学生的个性特点鲜明,入学后遇到一些不适应的问题,这些问题的出现,要求入学教育与时俱进,进行内容创新,满足90后新生的需求,引导他们尽快适应大学的学习生活。     

“90后”大学新生适应性问题及对策研究

大学新生适应性问题,主要体现在对新的环境、大学学习生活、人际交往等方面的不适应.目前高校的入学新生普遍为具有独特个性的“90后”,这使新生入学后的适应性问题更加突出.本文从学习、人际交往、环境变化、心理问题等几个角度研究“90后”新生适应不良的表现,从入学教育、导师制、校园文化、心理辅导四个方面提出相应的解决对策.     

大一新生必练的基本功

大学生大多远离父母,有的人甚至一年回一次家,这就意味着他们真正独立生活的开始,四年的生活不单纯是学习生活,更多影响他们的是生活的学习。新生必练基本功如下:一、学会转变角色,变“要我学”为“我要学”。大学老师不会像中学老师那样整天催促着你去学习,因此必须从大一开始培养自己的自学能力。通常情况下,好多同学在大二才适应了大学的教学模式、考试制度。其实办法有的是,可以和老师沟通,可以向学长询问。尽快地完成角色转变,尽快地克服困难,避免对整个学习生活造成不必要的影响。二、生活自理。对于那些没有住校经历的大一新生来说,…     

综合院校新生心理失衡与调适浅析

从中学考入大学的新生,对这一重大的人生转折缺乏足够的思想准备和心理准备,他们常常想家,怀念中学的时光,自信心动摇,自我认知失调,生活不会自理,独立性差,这些心理上的矛盾与困惑取代了他们最初对大学的美好幻想。部分学生由于长期不适应大学生活而导致心理失衡、情绪低落,影响学习和生活。因此,从理论与实践的结合上注重研究大学新生的心理失衡及其调适,帮助他们增强独立意识,学会科学合理地安排学习生活,提高环境适应能力,尽早完成由中学向大学的过渡,从而在新环境中寻找自己的努力方向,以坚定的步伐打下一生发展的基础,     

浅议大学新生入学教育

新生入学教育工作，是高校新生管理工作的关键，是维护学校稳定，搞好教学，培养合格人才的至关重要的一环。要作好这项工作就必须引导学生转变观念，适应大学生活新体制，使他们能正确看待大学校园，克服“心理落差”，并感受到一种浓厚的校园文化气氛。     

如何帮助新生尽快适应大学英语学习

如何帮助新生尽快适应大学英语学习关孜慧新生们虽然通过了高考大关，跨进大学校门，但这并不能保证他们较快适应大学英语学习。因为，大学英语教学目的、教学内容和教学方法，同中学相比截然不同。新生入学后，大部分要有一段不适应过程，这段不适应期持续的长短国人而异...     

浅析高校新生入学心态及引导方法

及时准确把握高校新生入学后的心态,是保证每一位新生健康成长的重要环节。积极健康的心态有利于他们形成良好的目标导向、轻松愉快地适应大学生活;不良的心态会影响他们的学习和生活,甚至形成错误的目标导向,使学生从大一开始就偏离了正轨,结果,虚度年华、荒废了学业。结合新生高中时的生活和心态,对高校新生入学后可能存在的心态进行分类,并提出相应的引导方法使他们快速适应大学生活。     

刍议大学新生入学教育

大学新生入学后,面临着新的学习、生活环境,人际关系和发展模式也出现了新变化。入学教育是大学新生适应新环境的重要阶段,能引导和帮助新生克服种种不适应状态,尽快进行心理调适和角色转变,适应大学生活。对此,高校领导和管理部门应与时俱进,不断加强和改进新生入学教育工作。     

大学新生的心理“适应”与“重构”

心理“适应”和智能“重构”是大学新生融入校园环境与任务情境的重要条件。这需要各高校在新生入学阶段精心设计多层次、多形式的教育内容,帮助大学新生尽快地融入新的生活环境和适应新的学习任务。     

小学低段学生 家庭教育指导专题内容要点

专题1．多方准备,迈好入学第一步 新生入学后,有的上课注意力不集中．作业不能及时完成。生活自理能力差,时间观念弱,不善于与老师沟通;许多孩子会出现紧张、焦虑等情绪,甚至产生厌学心理。有的家长并不明白小学阶段的学习要求,不知道孩子入学后的实际困难。往往注重提供物质条件而忽视精神上的鼓励与支持。有的还提出许多新的学习要求,加重了入学适应的困难。