简论任职教育中的政治理论教学

本文就任职教育中政治理论教学的定位、特点和规律、教学内容、教学模式、教学评估、教学走向进行了探索性研究。目的在于转变教育理念,明确任职教育政治理论教学的教育目标,探索任职教育政治理论教学的特点和规律,选择适应任职教育的教学内容、教学模式和考核评估方式。     

任职教育教学的“理论联系实际”

"理论联系实际"是我党的优良作风,也是任职教育教学的关键。文章通过对任职教育教学中理论与实际脱节问题的分析,从探究基本理论、深谙客观实施、增强联系意识、培育教员实践能力和构建"三喻型"师生关系等五个方面来探讨在任职教育教学中"理论联系实际"的方法策略,以期能够有效指导任职教育教学实践。     

军校任职教育课程考核制度改革探讨

课程考核是全部教学活动的必要组成部分,是人才培养的重要环节,现有的延续学历教育的任职教育课程考核制度不能完全满足岗位任职需求.本文对任职教育的课程考核指标体系、课程考核内容及形式、课程考核管理制度和课程考核反馈机制等课程考核制度体系改革进行了讨论,完善了满足任职教育人才培养目标的课程考核制度体系,进而为构建强有力的任职教育质量保证体系做出有益的探索.     

地质类任职教育特点及教学模式探索

本文立足于武警警种学院地质类任职教育的特点,从现代教育观、教学体系、师资队伍、教学方法、考核体系等五个方面探讨了任职教育教学模式。任职教育已成为武警警种学院教育的主体,部队建设是地质类任职培育赖以生存的土壤,胜任岗位需求是检验其教育质量的最佳标准。     

学历教育院校MGA训练体系构建

"合训分流"培养模式下,为促进学员第一任职能力与岗位需求相适应,需要在进入任职教育前加强军事基础训练,提高基层管理能力.提高学员基层管理能力,需要积极借鉴MBA教育理念和教学模式,从科学确立训练目标、合理设置训练内容、创新教学训练方法、加强能力考核认证等要素入手,着力构建部队基层管理能力(MGA)训练体系,从而促进"合训"阶段与"分流"阶段培养任务的无缝链接.     

预选士官任职教育实践教学改革与探索

针对预选士官任职教育特点,分析了预选士官实践教学现状及存在的问题,根据预选士官任职能力需求,针对士官职业技术教育岗位指向性强、综合素质要求高的特点,以"专业性、技能性、操作性"为士官培养目标导向,按照"指向岗位、突出技能、强化组训"的顶层设计思路,以岗位任职能力为核心,构建了多层次的实践教学体系,研究了军事实训层、基础实训层、装备实训层、综合实践层等四个层次间的相互关系,提出了以"三贴近"为核心的实践教学方法,构建了虚实结合、联合共享的实践教学设施和以能力为核心的实践教学考核评价体系,该实践教学体系在我院预选士官培养中取得了良好的效果。     

任职教育"金课"建设探析

任职教育是一种以职业为导向的专门知识、专门能力和专业素养教育.用"金课"标准"质检"任职教育课程质量,主要存在内容与任职需求脱节、知识与任职能力分离、能动性与自主性不足等问题.为提高任职教育院校的教育教学水平,突出任职教育整合、技能和能力等特征,任职教育"金课"建设要以课堂为主战场,围绕为什么教、教什么、怎么教,打造底...     

军队院校任职教育装备教学新模式研究

为适应军队院校教学转型的需要,本文从装备教学的特点及岗位任职的需求出发,构建了"以科研促教学,以教学促任职,以任职促发展"的装备教学新模式,其不仅丰富了军队院校任职教育装备教学的模式,有利于提升军队院校装备教学能力和水平,对于军队院校教育转型战略的实施具有重要的实际意义。     

任职教育一体化教学方式应用研究

一体化教学方式是将理论教学与实践教学融为一体,以培养"能力"为目标的教学方式,被认为是高效率的职业教育课程教学方式。任职教育是典型的军事职业教育,因此一体化教学方式完全适用于军队任职教育,军队院校任职教育实施一体化教学方式只要遵循自己的基本思路、课程设计的方法、特点等,就能够取得好的效果。     

任职教育中计算机教学改革探究

在世界新军事变革的形势下,根据士官任职教育的特点和计算机文化基础课程教学落后的现象,探索一条适合士官任职教育的教改之路势在必行。本文从计算机文化基础课程内容和教学方法存在的问题出发,结合现行教育理论和军校大学专科士官培养目标,对教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行了探讨。