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教育时讯中央2006年投入农村寄宿制学校项目专项资金30亿2006年,经教育部、国家发改委、财政部共同审核批复下达的“农村寄宿制学校建设工程”项目共覆盖23个省(自治区、直辖市、兵团)的673个项目县、2858个项目学校,其中新开工项目学校2812所,中央投入专项资金30亿元,新建和改扩建校舍面积457.9万平方米。连同2004年、2005年已批复项目,中央已下达资金90亿元,工程建设项目学校7651所,将新建和改扩建校舍面积1381万平方米。有关方面要求,各省一级要公布每个项目市(县)的项目概况信息,各项目市(县)要公布当地每个项目乡(镇)的项目概况信息,各…     

以保护性耕作为重点推进玉米机全程机械化

辽宁省阜新市属典型旱作农业区。多年来,全市始终将发展保护性耕作作为抗旱增产、促进农业节本增效和可持续发展的一项重要手段和措施来抓,并取得了显著成效。文章就如何充分发挥阜新市多年来实施和推广保护性耕作取得的成果,大力推进玉米全程机械化进行了深入探讨。     

荣誉归于历史 未来更加灿烂——中英西南基础教育项目云南省参与式课堂教学竞赛在富民县举行

中英西南基础教育项目于2006年11月正式启动,在云南省、四川省、贵州省和广西壮族自治区的27个经济贫困县实施基础教育发展改革援助。其中,云南省的鲁甸县、彝良县、镇雄县、澜沧县、福贡县和德钦县被列为项目援助县。     

保护性耕作法探论

推广实施保护性耕作法是我国农业耕作制度的一次革命，是农业持续发展的重中之重。保护性耕作法既节本增效，提高了种植业的经济效益，又保护了农业生态环境，还能为人类不断地提供无公害生命源泉。它是一项利国利民的造福工程。     

我国农村学校“特岗计划”的再思考——以河北省XX县为例

自2006年"特岗计划"实施至今已8年,为了了解该计划的实施成效与问题,在儿基会和联合国教育部支持下,"特岗计划"项目河北调研组在2011-2012年两次赴XX县进行基线调研。通过对该地区特岗教师情况的调查,试分析"特岗计划"政策在XX县的实施情况,并提出建议与思考。     

保护性耕作配套机具的研究

简单阐述了保护性耕作的产生及其内涵，围绕保护性耕作的技术要求，重点解决了机具配套问题，并对保护性耕作产生的效益进行了分析。     

加强农村中小学现代远程教育工程的实践

嫩江县2006年被纳人农村中小学现代远程教育工程项目县。在项目实施和使用过程中，我县各级党政领导高度重视．保证了项目的顺利实施和应用。其主要做法是：     

“新机制”下县级农村义务教育投入现状分析——以甘肃省A、B两县为例

"新机制"已于2006年春季在西部地区率先实施。我们特以已实施"新机制"的甘肃某市的A、B两县为例,对"新机制"下农村义务教育投入状况进行深入分析。所引数据来自两县的统计公报和2006年甘肃年鉴。     

中央投30亿建设农村寄宿制学校

2006年“农村寄宿制学校建设工程”计划（预算）日前经教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同审核批复下达。该项目共覆盖23个省（自治区、直辖市、兵团）的673个项目县、2858个项目学校，其中新开工项目学校2812所，中央投入专项资金30亿元，新建和改扩建校舍面积457．9万平方米。连同2004年、2005年已批复项目，中央已下达资金90亿元，工程建设项目学校7651所，将新建和改扩建校舍面积1381万平方米。     

肥西县新型农民科技培训工程的做法

根据农业部、财政部《关于组织实施新型农民科技培训工程的通知》（农科教发[2006]2号文件和省农委、财政厅（皖农科[2006]297号）等文件精神,肥西县被确定为2006年新型农民科技培训工程项目实施县,培训项目在肥西县14个乡镇及紫蓬山管委会45个村开展,培训以村为实施单位,坚持围绕地方主导产业,培训专业农民,进村办班指导,发展一村一品,实施整村推进。我们的具体做法是：     

广东省新型农民科技培训工作座谈会在广州召开

近日,广东省农业厅召开全省新型农民科技培训工程项目工作座谈会。会议听取了来自20个项目县的会议代表的阶段性工作汇报,大家就新型农民科技培训工程项目实施过程的经验与方法进行了广泛的交流和学习。农业厅科教处郭仁东处长在会议上对全省2006年、2007年新型农民科技培训工程项目实施工作进行了全面总结,充分肯定了各项目县所做出的努力与取得的成效,同时也指出了工作中出现的问题与不足,就下一步培训工作的开展提出了意见。     

走近爱生学校——中国—联合国儿基会“爱生学校与学校管理”项目在五华

在世界性基础教育合作中,“爱生学校”是联合国儿童基金会的一个实验项目。早在2001年该项目即已引入中国,联合国儿基会大多选择边远贫困地区作为项目县开展实验。2006年,昆明市五华区申请被批准作为省级项目县(区)进入该项实验。本文作者,昆明市五华区教育局副局长曾莉琼在文章中介绍了为什么选择爱生学校项目和怎样实施爱生学校项目(实际是刚开始的工作),概述了“爱生学校与学校管理”项目实施初期对全区小学校长、幼儿园园长培训的过程和初步成果。“爱生学校”项目实验,也是一项教育工程,其意义和影响会很大很广。云南的大理永平县、丽江玉龙县同时被确定为国家项目县。《云南教育》将同广大读者共同关注该项目的实验和发展。     

千方百计保投入众志成城攻"两基"——威宁自治县"两基"攻坚调查报告

这是最后的冲刺,这是最后的关隘。“14个项目县是贵州‘两基’攻坚战最后的关隘,也是最难啃的一块‘硬骨头”,在2005年7月9日全省两基攻坚中期情况汇报会—上,省教育厅厅长孔令中的讲话,深深地敲击着与会的人们。是的,百年大计,教育为本,而作为14个项目县之一的国家级贫困县威宁也响亮的提出了“举全县之力,聚全县之财,实施‘两基’攻坚,确保2006年通过省人民政府评估验收”。是的,威宁人也清楚地认识到,兴办教育,实施“两基”攻坚,既是党中央、国务院为加快实施科教兴国,实施西部大开发作出的重大战略决策,也是人才兴县、增强全县健康持续…     

我国西北干旱地区耕作技术分析

我国西北干旱地区是西部地区的重要组成部分，在国家实施西部大开发的进程中，如何保证农民的吃饭问题，已成为人们关心的头等大事。在目前解决吃饭问题仍然要依靠农业生产，农业是世界上最原始、最古老和最根本的产业，随着人口的不断增长和自然环境的不断枯竭恶化，农业可持续发展已成为当今世界各国在其农业和农村经济发展乃至整个国民经济发展过程中的核心内容。在西北干旱地区实施有效的耕作技术，对改变坡面微地貌、减少土壤侵蚀、增加土壤抗性、蓄水、保土性能、培肥地力和提高作物产量均有显著作用。在上述背景下，分析了地膜覆盖、节水灌溉、保护性耕作和间套四种效果较好的耕作技术，可供决策部门在制订农业发展计划时参考。     

市场和培训的互动——甘肃省实施农村就业促进试点工作体会

市场和培训的互动———甘肃省实施农村就业促进试点工作体会中国农村就业促进试点项目工作已进入第二年，从两年项目实施的情况看：如何确定方案中受益农户和开展相关技能培训是至关重要的。１甘肃省实施农村就业促进试点项目的三个县都是国家重点扶持贫困县，受益农户...     

改善学校卫生环境 构建绿色文明校园——印江自治县实施WASH项目记实

为推动学校卫生工作，改善校园卫生条件，帮助小学生形成良好的卫生习惯和健康的生活方式，自印江县2006年被列为中国政府／联合国儿童基金会学校水、环境卫生与个人项目县以来，该县紧紧抓住省、地、县加强学校、水、环境卫生项目（简称WASH项目）的统一部署，在卫生部门的指导下，周密布置，精心组织，努力工作，强化管理，狠抓落实，使该项目顺利实施，并在校园安全卫生工作方面取得较大突破，收到了好的效果，得到了社会各界的好评。     

狠抓应用 完善服务 全面推进远程教育工程深入开展

2003年农村中小学现代远程教育工程实施以来，按照国务院和教育部、发展改革委、财政部的安排部署，在各级党委、政府的高度重视和大力支持下，在各有关部门密切配合下，我省各级部门精心组织工程建设和实施，全省农村中小学现代远程教育工程取得了显著的成绩，远程教育已经成为我省基础教育工作最大的一项亮点工程。省政府高度重视远程教育工程，每年为项目安排30万元以上的工作经费，先后多次召开专题会议研究部署全省的项目工作，分别于2004年7月和2005年11月在汉中市西乡县和咸阳市召开了全省远程教育工作会和应用现场会，朱静芝副省长亲自到会安排部署工程实施和应用工作。为保证项目顺利实施，省政府要求项目配套资金必须“上解到省，专户储存”，不上解配套资金的市县不给安排项目任务，这一措施有效地调动了各县的积极性。我省把项目招标作为“阳光工程”来抓，严格执行国家制定的《农村中小学现代远程教育工程试点工作技术方案》，整个招投标过程严把“三关”——专家论证关、科学评标关、现场测试关，并要求所有：[作人员必须做到“认真、公正、诚实、廉洁”，尤其是增加了测试环节，使真正优秀的产品进入项目学校。几年的项同没备招标工作没有出现任何问题，所招的设备都足国内大型企业的知名品牌，各级教育部门和项目学校非常满意。到2005年底，我省已有71个县实施了农村中小学远程教育，全省覆盖率达到了58％。2006年的项月实施方案已上报国家三部委，计划在20个县实施，使覆盖牢提高到76％。2007年将完成剩余的县，     

实施保护性耕作,实现湖北农业可持续发展

本文结合湖北省农业生态环境的现状，分析了在湖北推行机械化保护性耕作的可行性和必要性，从实现湖北省农业可持续发展的角度，提出了在湖北省发展机械化保护性耕作技术的措施。     

SOL0评价对小学语文教育教学的启发（上）

2006年,教育部基教司和联合国儿基会在西部8个省区的16个项目县实施了"爱生学校"子项目——学习者能力与互动式教学。该项目运用"可观察的学习成果的结构"这一评价理论,开展学习者能力测评试点研究,对小学三年级和六年级的学生进行了语文、数学、科学与生活技能三门学科的统一测试,还发放校长、教师、家长、学生调查问卷,定量考察学习结果,     

“远教IP数据接收系统”使用维护中需要注意的几个问题

截止今年五月底，由省电教馆组织实施的教育部．李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目我省14个项目县的再培训工作已顺利结束。笔有幸参加了部分项目县的再培训工作，通过实地对示范点的回访。发现大部分学校的卫星接收设备正常，已发挥了应有的作用，但部分学校在使用和维护接收系统中或多或