现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

中小学教师的心理健康与否，不仅事关自身所扮演的特殊角色的行为效率，而且直接影响着受教育者－中小学学生的心理健康。为此，首先从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手，揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义，进而指出了当前中小学教师存在的心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。其次，剖析了中小学教师存在心理问题的若干因素。最后，提出了正视现实，积极“应对、21世纪的挑战，讲求投入，努力改善教师的经济地位；转变“观念”，全社会树立正确的“人才观”以及科学对待，强化心理咨询意识和发展咨询事业等四个对策。     

心理咨询和中小学教师心理健康教育

心理咨询作为一门帮助人解决心理困扰、发展自身潜能的科学越来越受到人们的认可和重视。越来越多的人在遇到烦恼的时候开始寻求心理咨询师的帮助。而在咨询的过程中,我们不仅发现某些教师存在着心理压力过重、情绪不稳定、急躁、压抑等问题,而且有的教师自己就成了导致学生心理失调的主因。因此,加强对中小学教师的心理健康教育是一项极其必要而紧迫的工作。 一、从心理咨询看教师心理健康问题 １．教师自身的心理压力过重,缺乏应对办法,导致各种心理问题或身心疾病的产生 心理学把使个体产生紧张状态的刺激称为压力。不仅重要的生活…     

中小学心理健康教育教师培训存在问题及解决对策

随着学校心理健康教育的不断深入,中小学心理健康教育教师,由于大多数是“半路出家”、“先天不足”,其理论基础不扎实、实践能力较差的问题日益凸显.因此,如何有效提高中小学心理健康教育教师的专业知识,特别是实践能力,是广大中小学心理健康教育教师接受培训的迫切需求.     

加强中小学教师的心理健康教育是继续教育的重要课题

健康的心理、良好的心理素质是一名教师必备的优秀品质，它有助于为学生营造良好的心理成长环境，促进学生心理健康发展，但目前中小学教师的心理健康问题令人堪忧，已经影响到了年轻一代的培养，所以在继续教育过程中，必须加强对中小学教师的心理健康教育，找出问题，分析原因，采取有效措施，切实做好这项工作。     

关于解决我省中小学教师心理健康方面问题的操作性方案

在无需投资、不增加人员的前提下,解决好这个问题的操作性措施是：1．成立辽宁省中小学教师心理健康教育领导小组。启动全省实施素质教育工程的子项目——“辽宁省教师心理建康教育工程”。2．在市县（区）中小学卫生保健所内开辟“教师心理咨询室”,3.把心理健康教育纳入教师考核项目和教师“继续教育”的内容,三年内在教师中普及这项知识,并通过竞聘上岗,将心理不健康的教师淘汰出局,4.出台新的教师工作量、工作质量考核标准,废除以学生考分和升学率评价教师的办法,减轻教师的心理负担。5．取消名目繁多的检查和评比,为教师创设良好好的心理环境。6.调整紧张的干群关系,实行校务公开,民主选举校长。7．为教师创造良好的工作、生活条件,认真解决拖欠教师工资问题。8．做好“落聘”教师的善后工作。避免人人自危。9．加强“医疗制度改革”和“住房制度改革”的正面宣传,消除不必要的担心与误解。10.对心理脆弱的教师进行系统的心理素质训练,全面提高教师的心理承受能力。条件成熟时,师范院校招生条件应加进心理素质方面的要求,把心理素质不合格的教师排除在教师队伍之外。     

中小学教师心理健康状况研究

通过访谈和问卷调查了中小学教师的心理素质状况．经过比较研究，分析了目前中小学教师所表现出的各种心理问题，探讨了引起这些问题的成因，并在此基础上提出了相应的对策．     

中小学教师心理健康问题的对策思考

中小学教师已成为心理健康问题的高发群体。中小学教师的心理健康状况已受到广泛的关注。要从社会、学校、家庭和教师自身四个方面寻求解决这一问题的对策。     

中小学教师心理健康问题及对策研究

随着教育体制改革的进行和教育观念的转变以及当前面临教育新形势发展，加之教学任务重，升学考试压力大，长期超负荷工作等因素，使教师精神负担日益加重，身心疾病增加。日积月累，严重影响自身健康和危害教育，因此加强和提高教师健康的心理素质具有十分重要的意义。     

中小学教师心理健康问题探源及对策

随着社会的发展、竞争的激烈,心理健康问题已引起人们的普遍关注和重视.作为社会中的特殊群体一中小学教师来说,他们的心理健康与否,则显得尤为重要,不仅关系到教师自身的身体健康,而且还影响到教育对象的身心健康、人格的健全发展以及学习的质量.教育实践表明,学生的的某些心理问题和障碍就是教师不健康心理的产物.因此,加强中小学教师心理健康问题研究,维护和促进中小学教师的心理健康已迫在眉睫.     

中小学教师心理健康问题及自我调节策略

中小学教师是学生成长道路上的重要引导者,其心理健康影响着学生的健康成长。本文讨论了中小学教师健康心理的重要意义,分析了中小学教师心理健康存在的问题及其成因,在此基础上,就中小学教师如何加强对自身心理健康的调节提出一些策略。     

广州市中小学教师心理健康与教学效果关系的研究

本研究采用心理健康状况量表（SCL-90）和教师教学效果评价问卷（SEEQ）,对广州市500名中小学教师的心理健康状况及其与教学效果的关系进行调查研究。结果表明,广州市中小学教师的心理健康状况与全国成年人常模相比存在非常显著的差异,而教师心理健康水平与教学效果总体上相关不显著。     

浅议中学教师的人文素养

适应中学素质教育和新课改的要求，中学教师应从以下几方面提高自身的人文素养：修炼爱与宽容之心，提高沟通与合作能力，培养创新精神，彰显个性，注重在反思中成长，具有未来精神，做“生命工作者”。对教育充满理想和激情。     

谈中小学心理健康教育面临的挑战及其对策

一、中小学心理健康教育面临的挑战 　　21世纪将是高科技时代、信息化时代和知识经济时代。人类社会将以史无前例 的速度向前发展，使原有的社会生产方式、生活方式发生深刻的变化。例如，社会上从事制造业的人将大为减少，而从事信息产业和服务业的人将大为增加；从事体力劳动的人将大为减少，从事脑力劳动的人将占主要地位；到工厂、机关上班的人将逐渐减少，而在家里工作的人将大为增加；人们从事工作的时间将相对减少，而用于学习与休闲的时间将相对地增多。以往人们认为劳动创造价值，而在知识经济时代，价值只能通过知识和知识的更新…     

论中小学心理健康教育的几个问题

为全面实施素质教育，培养中小学生良好的心理素质，中小学开展心理健康教育渐成趋势。但目前还存在着对中小学开展心理健康教育重要性认识不足、中小学心理健康教育师资专业化程度不高等问题。因此，必须提高对中小学开展心理健康教育重要性的认识，提高中小学心理健康教育师资的专业化程度，采用多种形式开展心理健康教育，以提高中小学心理健康教育的有效性。     

浅谈教师心理健康的维护

随着改革的进一步深化，教师的心理健康问题十分突出，已成为学校管理活动中不容忽视的问题。为全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校的管理者对教师的心理健康问题必须给予足够的重视。 一、认识教师心理健康的意义，提高科学管理水平 　　近年来，许多专家学者呼吁加强青少年心理健康教育，然而，做好这项工作的先决条件是教师必须是心理健康者。诸多教育实践表明，教师心理健康水平与学生心理健康水平呈正相关。教师不良心理现象的存在与发展，将对教育环境产生污染。教师的日常行为带有很强的示范性，是一种强有力的教育因素，而…     

关注民族地区教师心理健康刻不容缓

教师心理健康问题因其职业的特殊性而呈现一些特殊内涵，目前教师心理健康问题主要表现在对待职业方面、人际交往方面、情绪控制能力方面、自我调节方面等等。针对这种情况应在加强学习、改善领导作风、完善管理体制、丰富业余生活等方面下功夫，解决教师心理健康问题。     

中小学开展心理健康教育应注意的几个问题

本阐述了中小学开展心理健康教育的重要性，并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题。     

对中小学教师素质的再思考

建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育，培养符合新世纪社会与经济发展需要的高素质人才的关键所在。针对当前中小学教师素质偏低诱发的一系列问题，应及时调整策略，加快教师培训、培养步伐，全力提升教师的综合素质。     

中小学教师组织承诺状况的调查研究

教师组织承诺是指教师对所在学校认同与投入态度的相对强度.本文以广东省1394名中小学教师作为研究对象进行组织承诺状况的问卷调查,并对调查结果进行分析与讨论.     

浅谈对广西中小学教师教育技术的培训

对中小学教师进行教育技术的培训是必要的。但是，培训过于注重技能的培训，忽视受训教师的实际情况，培训的教育学、心理学背景不够雄厚。本对培训中小学教师教育技术的必要性进行论述提出了一些自己的建议。