大学学习共同体在创建高校优良学风中的作用

学风建设一直是高校的重要工作任务。高校学生在学风方面出现不少问题，但同时，大学生中也涌现了许多优秀学习共同体，如优秀班级、优秀寝室、自发学习小组等。本文尝试从学习共同体理论出发，对大学学习共同体进行了调查研究，探讨了大学学习共同体的重要作用及其表现，为创建高校优良学风提供新的途径     

以项目式学习为支架为语文综合性学习助力 ——以小学语文三年级下册第三单元为例

小学语文三年级下册第三单元以"中华优秀传统文化"为主题,旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力,激发对祖国优秀传统文化的热爱之情.以项目式学习开展综合性学习活动,可有效改变学生学习方式,丰富学习资源,拓展学习空间.这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造,是培养学生创新思维、创新能力、自主学习能力及批判性思维...     

学习障碍儿童行为问题分析

采用Achenbach儿童行为量表对儿童行为进行问卷测评。对学习障碍与学习优秀儿童的行为问题进行了对比分析,寻求儿童学习障碍的行为制约因素。结果显示(1)学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击两个因子上,两组儿童得分的差异接近显著水平;学习障碍女童在多动、违纪和攻击因子上的得分显著高于学习优秀女童;在抑郁和社交退缩两项因子上得分的差异接近显著水平。(2)多动与攻击、违纪等多个问题行为存在显著的相关。由此得出结论:学习障碍儿童存在较多的行为问题,这些问题行为都是影响他们学习成绩的因素。其中,多动是导致儿童学习障碍的重要原因之一。对此,可采用无条件积极关注,改变认知等措施来帮助学习障碍儿童矫正不良行为。     

打造班主任专业发展带头人——北京市优秀班主任工作室的经验与特色

北京市优秀班主任工作室是2008年由北京市教委委托北京教育学院建立的旨在加速优秀班主任成长、打造班主任专业发展带头人、形成北京市优秀班主任群体的研修机构。它是优秀班主任在导师的指导下,围绕班主任面临的个性和共性问题开展独立研究和合作研究的联合体,是优秀班主任相互学习、相互启发、共同进步的摇篮,     

小学语文教学要注重培养学生良好的习惯

习惯是人们某种行为的惯性,有好的习惯和不好的习惯之分,不同的习惯对人的作用自然是不同的。在学习这个问题上,良好的习惯有助于人们提高学习效率,从而提高学习成绩;不良的习惯则影响学习效率,影响学习成绩的提高。分析一个班级甚至一个学校中的优秀生和差等生可以发现造成他们之所以优秀和不够优秀的根源,通常是因为学习习惯不同。     

中华优秀传统文化融入中职教育教学浅议

中华文化是我国优秀的文化遗产,在漫长的教育过程中产生过不可替代的作用。在进入网络时代的今天,中华传统文化尤其是优秀文化更显得弥足珍贵,如何利用好优秀的传统文化,更好地促进教育教学质量的提高,调动学生学习的积极性、主动性,是一个亟待解决的问题。     

数学教学中渗透传统文化引导学生成才研究

中华优秀传统文化博大精深、源远流长,如何在初中阶段结合数学学科教学对青少年进行中华优秀文化的教育,是值得每一个数学教师思考的现实问题。在课堂教学中,以中华优秀传统文化激发学生学习兴趣,以中华优秀传统文化增强学生民族自豪感,在教学内容中渗透中华优秀传统文化,让学生感受中华优秀传统文化,引导学生走上成才路。     

优秀与一般女中学生学习方法比较研究

本研究以在读的初、高中女中学生为对象,以自编问卷在全国范围内对优秀与一般女中学生的学习方法进行了抽样调查,调查结果表明：优秀与一般女中学生的学习方法存在显著差异,优秀女中学生的学习方法体现出较强的计划性、善于管理学习时间、有选择地听课和记笔记等特点,无论哪种学习方法,优秀女中学生都较优,城镇学生的学习方法优于农村学生;学习方法并不随年级递增而自然改善,针对女中学生学习方法存在的主要问题,提出了相应的培养建议与对策。     

小议英语教师如何顺应潮流,与时俱进

如何做优秀的英语教师是每个教师都曾经思考的问题。笔者认为,要想做优秀的英语教师,首先要与时俱进,不断学习和创新。本文中,笔者根据多年的教学经验,谈谈自己的点滴体会。     

探究优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

根据教育部最新的文件,继承和弘扬优秀传统文化是中小学教育的共同任务。小学数学的学习就可以充分结合优秀传统文化,创设更加有趣的教学活动。本文基于小学数学教材,结合本人多年一线教育经验,对如何在数学课堂上渗透优秀传统文化的问题展开论述。     

小学英语合作学习中小组长的角色定位

随着新的课程改革的推进,小组合作学习是小学英语学习的重要学习方式。它能够促进每一个小组成员全员参与到英语活动中去,能够培养学生的自主学习、合作探究的能力,能够提高学生的英语核心素养,能够有效缩小小组成员之间的差距。有人曾经说过:一个优秀的校长等于一个优秀的学校,一个优秀的班主任等于一个优秀的班级。那么一个优秀的小组长就等于一个优秀的小组。     

培养小学生数学计算能力的有效策略

小学数学教育的基础内容之一是培养优秀计算能 力。优秀的计算能力能够帮助学生提高数学学习效率,增加学 生数学学习的自信心。但是在现实的数学教育阶段,小学生的 计算能力教学有较大的难度。想要帮助小学生提高计算能力 应该从计算错误的原因进行入手,从本质上解决计算问题。     

幼儿教师“克隆学习”的发展阶段及培训策略

问题提出本文所提的"克隆学习",指幼儿教师在现场观摩或视频观摩之后,直接模仿优秀课例的教学形式。教师通过观察和模拟,吸纳优秀课例中的营养,并将之与自己原有的行为成分相结合,建构新的教学方式。因而克隆学习是促进教师专业知识和技能积累,实现创造性教学的有效途径。     

如何帮助高一新生跨过物理学习的“衔接期”

正经过初中三年学习,再经历中考的筛选,优秀的学生顺利地进入高中学习。但是很多学生反映不适应高中物理教学,学习成绩大幅下降,甚至少数理科优秀的学生对学好物理失去了信心。到底是什么原因造成的呢?我认为这一问题的主要原因出在初中、高中物理教学的衔接上。搞好初中、高中物理教学的衔接,帮助高一新生顺利跨过物理学习的"衔接期",应是高一物理教师的首要任务。     

《论学习—学习科学与学习指导的探索》一书出版

《论学习——学习科学与学习指导的探索》一书,近日由人民出版社出版。该书荟萃了中国当代学习科学部分优秀研究成果,既可以说是一本专门论述学习科学与学习指导问题的学术论文集萃,也可以说是一部有其系统理论体系的、且全方位、多层次论述学习问题的学习学大纲性质的学术专著。该书内容主要包括:论学习是一门科学,论学     

班主任:新的向老的学什么

向优秀班主任学习是年轻班主任成长的必由之路,也是实现班主任专业发展的重要途径之一。本期推出向优秀班主任学什么专题,试图从教育研究者和一线班主任两个视角,探讨学习优秀班主任的内容、方法和途径,为学习、实践、反思、创新优秀班主任教育思想和经验提供新思路,推动我国班主任队伍建设和专业发展。     

关注经验的平衡:教学设计的逻辑起点——兼评“平均变化率”的教学设计

为了考察教学设计中学科与学生的平衡问题,采用质性研究中的案例方法,探讨了若干优秀教学设计案例对直接经验与间接经验的处理.结果发现,即使是优秀的教学设计案例,在平衡直接经验与间接经验的关系问题上也存在着不同的问题:或者对学生学习经历缺乏关注,或者对学生今后的学习预期不够关心,或者对人类共同的数学经验漠然处之.基于此,提出教学设计必需关注两类经验的平衡问题.     

苏霍姆林斯基的“研究态度”与“研究性学习”

苏霍姆林斯基主张在教学中运用“研究态度”,他反对消极地传授知识,提倡让学生独立思考,提倡用问题引导学生思考,他主张学生到自然界去,到教室外去观察、探索、思考。他的这些理论与传统的优秀教学法本质相同。传统的优秀教学法与研究性学习的目的不同,实施方式和过程不同,关注的重点不同,传统的优秀教学法是在学科基础上的教学,研究性学习不受学科限制。     

习惯改变命运

各位老师有没有发现这么一个现象：就是优秀的学生各有各的优秀,但有一样是相同的,他们都有一个良好的学习习惯;不优秀的学生各有各的不优秀,但有一样也是相同的,他们都没有一个良好的学习习惯。     

中学生物学奥林匹克竞赛辅导方法初探

本文通过在全国范围内,有针对性、目的性的对一些优秀的生物奥赛辅导教师进行调查,研究、分析了参加生物奥赛对学生的影响、辅导生物奥赛对教师教学水平的影响、优秀生物奥赛辅导教师的辅导方法、学生在参加生物奥赛学习过程中遇到的一些问题、参加生物奥赛的学生在学习过程中的学习方法等方面的问题。