浅谈初中物理的公式记忆方法

初中物理公式比较多,初学者一般容易记住,但是也容易忘记,且特别容易混淆。在教学实践中总结出来的一些对于初中物理公式的记忆方法。     

培养学生的解题能力

学生在学习物理的过程中,最容易出现的问题是：物理书容易看懂,物理课容易听懂,就是常常遇到一些物理题无从下手。这主要是没有抓住解题的关键性步骤所至,所以要求教师在指导学生运用物理知识解题时,主要精力不是放在每一道题的具体解法上,而是重点培养学生的解题思路,其中审题、构建题目的物理情境非常重要。     

解读物理习题中的隐含条件

多数物理习题条件比较明朗,学生容易进也容易出。但有的物理习题条件隐藏得深,学生读来读去都进不了＂门＂。如何引导学生解读物理习题中的隐含条件,是教会学生＂破题＂的关键。     

初中物理“错”中学——力和机械部分

一、蜻蜓点水式的认识物理概念和规律容易使人感到迷茫物理概念、规律及应用是物理学习的核心,如果对物理概念和规律的理解不够透彻,一带而过,则容易被表面现象所迷惑.例1月球对其表面物体的引力只有地球对其表面物体引力的六分之一,设想我们乘宇宙飞船到达     

反比例函数与物理问题

物理与数学十分密切.许多物理问题用物理公式解题往往难度较大,而用数学知识解题就比较容易.     

浅谈职高电子专业的物理课教学

现行的职高物理教材是在普高物理课本的基础上改编的,改编后的教材突出了职业中学的特点,加强了针对性和实用性,同普高的物理教材比较,主干知识的范围基本相同,但深度上要求有所降低,即它比普高的物理教材容易得多。但是要教好这门课并不是容易的事,特别是职高电子专业的物理课更不好讲。 一、教材因素 我们学校电子专业选用的物理教材是职     

在物理教学中容易混淆的几个问题

正在八年级和九年级的物理教学中,由于学生接触到的生活实例有限,导致物理实验不能把生活中广泛存在的物理知识及生活中常见的物理现象一一用所学知识解释清楚,并且学生也没有学会用物理学的思考方式来思考问题。随着时代的发展,近几年中考物理试题越来越灵活,越来越接近我们的生活实际,大量生活场景出现在试卷中,这就要求教师要在开好物理实验课,做好学生实验及演示实验的基础上,把物理实验中容易出现的物理错误、容易混淆的物理问题     

浅谈中学物理教学

教授一门科学，既容易又不容易。说容易，既然是科学，就是一种自然的规律，因此，只要遵循着自然的逻辑去理解、去深入，总是能让人“懂”得物理。说不容易，因为本着通常的教育方法以及以应付升学考试为目的的物理教学，很容易把教师和学生引入照本宣科、死记硬背的死胡同。     

物理启蒙三议

当今世界,物理学处于科学领域的领先地位,物理学的研究对一个国家的经济发展起很大作用,有效地进行物理人才的培养和储备,才能迎接新世纪的挑战。抓物理普及教育,特别是启蒙教育,十分重要。那么怎样进行物理启蒙教育呢? 一、培养兴趣,保持兴趣物理知识不仅能帮助我们了解自然,更主要的是能用来利用自然、改造自然。人们在生产、生活中使用的各种机器设备,都是在物理学研究的基础上制造出来的。这些,都很容易激发起中学生学习物理的兴趣,但要保持这种兴趣却不是容易的。学习物理,一开始接触到的就是测量,多种的测量仪器,令人不可思议的测量方法,以后又出现了牛顿定律、压强……这些从未听说过的东西接踵而来,使学生应接不暇,容易产     

导入多元化在物理概念教学中的运用探研

物理概念是物理学科的基础,是物理学习的重点。学生面对抽象性强的物理概念时往往难以理解,在运用时还容易出现错误。究其原因,是理解不到位。文章分析物理概念教学要求,对导入多元化在物理概念教学中的运用进行探究,以提高物理概念教学效果,提升学生物理核心素养。     

高中物理图像问题归类讲解

<正>物理状态、物理过程,以及物理量之间的关系用文字表述不但烦琐,而且不容易理解,若能利用图像就可以使其变得形象直观,一目了然了。利用图像将物理量之间的代数关系转变为几何关系,在几何关系中寻找隐含其中的物理规律就容易多了。一、图像问题的解题思路把题干中的已知条件以物理图像的形式表示出来,利用形象思维能力比抽象思维能力强的特点,把抽象的不易理解的物理过程有针对性地换成形象的直观的物理图像。利     

初中物理易混淆的几个概念

学生在学习初中物理概念时 ,对于一些本质不同 ,但表面相似的概念很容易混淆 ,造成了学习物理的困难 .为了使学生学好物理概念 ,我们必须分析产生的原因 ,并针对原因采取相应的措施 .对于初中物理来讲 ,易产生混淆的原因主要有以下几点 :一是有一定联系的概念容易产生混淆 ,例如 ,重力与压力、温度与热量等 ;二是名词相似的概念容易混淆 ,例如 ,惯性与惯性定律、压力与压强等 ;三是名词相近的概念容易混淆 ,例如浮力与浮沉、二力平衡与二力相等、汽化与液化等 ;四是计算式相近的概念容易混淆 ,例如 ,液体压强的计算式为 p=ρgh,浮力的计算式…     

对普通中学物理教学的几点体会

在普通中学从教6年，深感要教好物理这门学科确实不容易；作为高考学科中较为难学的一门学科，学生要学好物理这门学科也不容易。与重点中学的学生相比，与其他学科相比，我们的学生在物理面前只有一个字：难。在这种形势下，作为一名普通中学的物理教师，更应该思考如何教好物理，如何让学生有信心学物理，学好物理。下面结合笔者在工作中的一点感想，发表一下自己的一些观点。     

错解物理选择题常见的几种情况

许多同学在做物理选择题时,很容易出错。这是因为选择题中常常罗列一些同学们容易混淆的问题,要求同学们必须牢固地掌握基础知识,概念清晰,若稍不留神就会误入圈套。依笔者认识,物理选择题错解的原因通常有以下几种:     

小实验 大作为

物理是一门实验性科学,如何利用好课堂上有效的45分钟,物理小实验起到了不可替代的作用。物理小实验用时少,取材较为简单,贴近生活,学生容易参与,能较大地提高物理课堂的实效性。     

数理结合巧解光学题

数学与物理密切联系,有许多数学问题来源物理实际,也有许多物理问题的分析处理离不开数学知识。有的物理问题用数学方法来处理会变得简单容易,文章介绍了数学物理相结合的方法来处理光学问题。     

反比例函数与物理问题

物理与数学十分密切．许多物理问题用物理公式解题往往难度较大，而用数学知识解题就比较容易．     

解析初中物理压强教学方法

物理是初中生的必修科目之一。但是物理学科具有理论性、逻辑性、抽象性的特点,很容易导致学生失去学习兴趣。而压强是物理学科的重要知识点。本文主要就是针对如何开展初中物理压强教学进行讨论分析。     

剖析现在高中物理实验教学中出现的问题及解决措施

物理学是一门立足实验的自然科学,实验教学一直是物理学科教学过程中的重中之重,也是物理学科的教学特点。物理实验的教学会对学生的物理概念产生根本性的影响,对于学生的观察能力、动手能力以及其科学素养的提高具有重要的意义。但是客观事实是,中学生知识经验有限,思维不成熟,对于许多事物容易只产生表面的概念,而对其深层次的含义意识不到,这样就容易得到一些错误的结论。所以对于物理实验的教学过程中出现的问题的研究很有必要。     

关于初中物理课外小实验的思考

正物理是一门实验型自然科学,初中物理实验教学是物理课程教学的重要组成部分之一,物理实验教学为物理概念与物理规律掌握创造了良好的认知环境,初中物理课外小实验是物理实验教学的重要组成部分,也是中学实验教学的必要补充。抓住课外小实验取材容易、操作简单的特点加以巧妙运用,