别让孩子输在起跑线上

作文是什么?弄清这个问题对小学三年级作文教学尤其必要。诸如“写作是内心思辩的火花”、“灵魂的自我问答”等玄乎的说法,在儿童世界是行不通的。我们不能把作文视为神圣束之高阁,吓得孩子不敢碰。而把它简单化、生活化,让学生敢于尝试,才是我们的职责。     

宋庆龄论儿童教育

爱孩子,是每个善良人的天性,但教育儿童却是国家赋予我们的责任。家长、教师和一切成年人都负有这个责任。要细心地教育他们,让他们在生命的最初几年中就正确地形成观念、行为和性格的基础。——《把最宝贵的东西给予儿童》我们希望孩子成为生龙活虎、坚强勇猛、敢于追求真理、敢于冲锋陷阵的人;而不希望他们变成萎靡不振、胆小怕事、优柔寡断的人。     

数学猜想:数学"创客教育"的触发器

在数学教育中,教师要激发儿童的猜想意识,让儿童敢于猜想、能够猜想.给儿童提供数学猜想的支点,教给儿童猜想、验证和总结的方法,帮助儿童打开猜想的思路.打造儿童"心理安全"和"心理自由"的猜想时空.     

MJ,在天上漫步吧!

"在充满仇恨的世界,我们仍要敢于期盼.在充满愤怒的世界,我们仍要敢于抚慰.在充满绝望的世界,我们仍要敢于梦想.在充满怀疑的世界,我们仍要敢于相信." "我会永不停止如耶稣告诉我们的方法,去助人与爱人."     

小学五、六年級政治課教学参考提綱(續)

第四课轰轰烈烈的技术革命教学目的: 1.使儿童知道技术革命的重要性与技术革命的任务和如何进行技术革命;2.使儿童认识到技术革命是群众性的运动,从而培养儿童具有敢想、敢作、敢于破除迷信。敢于大胆创造的共产主义风格,积极投入到技术革命运动中去。教学时间 2教时第一教时要点:     

幼儿期数学的发展及培养

数学无处不在,无时不在.我们从婴儿期就开始学习数学概念,我们日常生活中所做的许多事都与数学有关.例如,说出钟表所表示的时间,根据日历计划我们的生活等.＂在充满安全和信任的环境中,积极主动地探索操作性的数学经验能够帮助儿童成为敢于冒险、独立思考和以数学为乐的学习者.＂（Mitchell＆David,1992）这种发展对数学的意识和理解方法,与我们成长中许多机械化的学习、死板的规则、操作手册以及速成卡片是极其不同的.今天儿童学习的目标集中在概念性的数学知识,而非纸笔上的计算.     

加强儿童逻辑思维能力训练的浅见

培养儿童的逻辑思维能力,是小学数学教学的一项十分重要任务。新《大纲》指出:“通过教学使学生具有初步的逻辑思维能力。”这就需要我们逐步培养儿童敢于思考问题的习惯,善于思考问题的能力和技巧。究竟怎样加强儿童逻辑思维能力的训练呢? 1.要激励儿童学习数学的兴趣。兴趣既是儿童学习的起点,又是发展他们逻辑思维能力的直接动因。我们要用恰当的方式使儿童感到知识不是“硬灌”“死记”的,而是他们内心的需要。儿童一旦     

为学生营造上音乐课的良好心情

心理学家告诉我们，良好的心境会使儿童在充满情趣、动机勃发和积极主动状态下进行学习。学生的“心理安全”和“心理自由”早已被越来越多的教育家所重视，以至被称为创新能力形成的两个最重要的条件。所以，有学者指出要把保障学生的“心理安全”和“心理自由”作为营造创新教育环境和氛围的核心。因此，笔者认为，我们教师必须力争为学生营造上音乐课的良好心境。一、营造一个“自由王国”对于课堂教学来说，自由就是尽量减少对儿童的行为和思维的独特想法进行批评或挑剔，使其敢于表达自己的见解，获得创造的条件才能大胆积极主动地参与…     

用六大解放思想指导幼儿美术活动

<正>陶行知的"六大解放"教育思想,即解放儿童的眼睛,解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿童的时间,是培养儿童创造力的重要的前提条件。幼儿教师在美术教育中打破传统的教育观点,真正做到"六大解放",就能让孩子成为真正意义上的学习的主人,敢于想,敢于做,敢于创造。一、解放儿童的眼睛陶行知认为,传统的封建教育思想给儿童带上了一副封建的有色眼镜,让他们脱离社会实际生活,成为无益于社会的     

新课程要求教师学会“偷懒”

新课程改革的主要内容之一,是培养个性鲜明、活泼好动、敢于交流、善于思考、勇于动手的学生,学校要完成教育所赋予的这个任务,必须在教育实践过程中践行陶行知先生倡导的“六大解放”：解放儿童的头脑、解放儿童的眼睛、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。让学生敢于并善于思考,     

让学生善于讨论

在自然教学中运用讨论的方法,充分发挥儿童的主体作用,是一项复杂的工程,并不是简单地说一声:“好吧!开始讨论!”问题就解决了。要使儿童进行有声有色的讨论,必须注意平时教学中点点滴滴地训练学生: 1.养成积极发言的习惯,全班要形成积极参与讨论的风气。儿童在讨论中首先要敢于发言,再者要敢于发表不同意见。     

培养儿童质疑精神的价值与途径

质疑精神是儿童的天性,也是培养儿童的创新精神、实践能力的前提.培养儿童的质疑精神是促进我国教育事业发展和建设新时期社会主义文化的要求.儿童的质疑精神作为儿童的一种敢于提问的态度,在其具体的培养过程中,教师和家长不仅需要给予儿童充分自由的探索空间,而且应在尊重儿童活动的主动性和主体性的基础上,改变自身传统的教学和教养方式.     

在中国人民保卫全国儿童委员会全体委员会议上的讲话(一九七九年三月二十九日)

培育儿童,是关系到祖国前途和革命未来的大业,我们在华主席为首的党中央领导下进行新的长征,要由青少年来接力.培育儿童的工作,涉及到整个社会,关心儿童,人人有责.我国社会主义制度为保卫儿童提供了根本条件.我们有责任要给儿童最美好的东西.但是由于中国的经济、文化、科学技术条件比较落后,尽管我们的儿童工作者尽了很大努力,离开我们所要求的目标还有很大的差距.我们要加速实现四个现     

缅怀敬爱的斯霞老师

我们教学的对象是活泼的人,是有思想个性的人。看不到这点,就会把儿童当成装灌知识的容器,儿童就会处在被动的地位。这无论对他们今天的学习还是对他们以后的发展都是不利的。尊重儿童是教育儿童的前提,教学民主是教师敢于正视自己工作中的缺点错误的表现。在平等、民主的氛围中,我们的儿童少年才能真正成长为学习的主人,学校的主人,社会的主人。———斯霞     

《月亮上的足迹》

【自读导言】 自读要求　　1.快速阅读课文,较快地了解文章的内容大意。　　2.依据概说——评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序,掌握文章的结构层次。　　3.用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容要点。　　4.学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。　　5.学用文章的写作技巧和语言：“概说——评说”的结构方式 ;程序顺序 (依托时间发展 )——登月全过程 ;列数字的说明方法;平实准确的说明语言。 学习侧重点　　1.用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容大意。　　2.敢于幻想、敢于探索…     

以关系作基石的教育(上)

教育的核心:儿童、老师、家庭三位一体 艾美利亚(Reggio Emilia)的经验告诉我们,儿童虽是教育的核心,但若忽视了老师和家庭的重要性,我们的儿童观也不完整;如果教育只考虑老师和孩子的因素,那是脱离现实的.因此,我们主张教育的核心应是孩子、老师和家庭的三位一体.     

浅谈培养幼儿的诚实品质

一、诚实及其强化诚实的定义所谓诚实,就是坦诚、正直,说话实事求是,敢于承认事实.对儿童来说,诚实的集中表现是敢于承认错误,不欺骗别人。儿童诚实的心理机制儿童诚实的心理原因有两个:一是对错误或过失的内疚感,这种内疚感使儿童想将自己的过失说出来,想用承认错误的行动来取得父母或他人的谅解。二是对父母或他人的信赖感与安全感。无论是谁有了过错,都会惶惶不安,担心自己的过失得不到别     

浅谈体育教学如何培养学生的创造力

为培养学生的创造个性,发展其创造能力,我们通过创设多种教学活动情境,鼓励学生敢于质疑,大胆发问;敢于争论,敢于辩论;敢于突破空间想象;敢于超越自我.只有这样,其创造个性才能得以培养.     

科学精神和人文精神（上）

很荣幸和同志们共同交换这么一个话题--科学精神和人文精神.但是这里面有一个问题:首先大家就问什么叫精神?我们说,精神呢,首先是一种观念,一种思想,然后是能够坚持某种观念的一种勇气,这就叫精神.我们说科学精神首先就是指的一种科学的观念,就是我们不仅有这个观念,而且我们还要有敢于坚持这种观念的勇气,它渗透着一个人的心理、性格和气质.……     

如何在游戏活动中发展幼儿创造力

幼儿在游戏中最喜欢想像,一会儿想像自已是警察,一会儿想像自己是宇宙英雄奥特曼……新颖、独创、奇特是创造性想像的本质特征.教师面对幼儿强烈的好奇心和突发奇想的问题,应以质疑为突破口,捕捉幼儿"智慧的火花",及时给予鼓励与肯定,才能推进幼儿不断发现问题,树立敢于否定的胆识,新时期的爱迪生将在我们的新教育观、新儿童观的教育中出现.