“双一流”背景下大学生“双创”人才培养工作机制探索

“双创”教育作为“双一流”建设人才培养的关键环节,对于提升高校人才培养质量、提升高校国内和国际地位、建设“双一流”高校具有理论指导和实践意义。本文分析了我国目前创新创业发展及普通高校“双创”教育发展现状,提出了建立符合学科特色的“双创”教育人才培养体系、开展“群众型”与“精英型”两个层次的“双创”活动、坚持研究型与应用型并重模式的人才培养工作机制。     

高校改革要讲究科学决策

新时期高校改革，既是国家教育部的要求，大势所趋，是走向新世纪的必经之路，也是高校自身发展的需要，是迎接ＷＴＯ，与世界接轨的必然选择，是我国高校实现可持续发展的重要保证。若不改革，将会被历史的潮流所淘汰，成为我国科教兴国战略的“瓶颈”。高校改革势在必行，深化改革是当务之急。 高校体制改革的目标是：教学上质量，科研上水平，管理上层次，产业出效益，后勤减负担。高校的改革应根据不同院校的特色和各自的实际情况，把高校建设成为充满活力，学术气氛浓厚，教学与科研齐驱并进，校办产业形成规模，创出高校的品牌和优势…     

乡村文化振兴背景下艺术实践对高校人才培养的意义

党的十九大提出的乡村振兴战略,是中国长期发展的指引和方向。积极探索并参与到我国乡村振兴中,对于应用型本科高校的建设及人才培养具有至关重要的作用。高校艺术实践促进了艺术资源与乡村文化的有效整合,有利于推进高校艺术教育工作的改革与创新,有利于推动乡村文化振兴和提升。通过探索乡村文化振兴与高校专业人才培养的关联性与有效性,能够为乡村文化、经济、精神的发展以及高校人才培养提供新的发展思路。     

高校实验室建设与创业人才培养

分析了创业人才培养对高校实验室建设的要求,以及高校在创业人才培养中存在的问题,对实验室建设与创业人才培养提出了对策:改革课程体系、创业团队建设、实践教学基地建设、开放实验室。     

依托教学科研团队提出地方高校大学生创新人才培养的策略

目前在我国经济社会要求高质量发展的背景下,具有创新精神和实践能力的高素质人才成为高校人才培养的核心任务。教学科研团队是高校科技创新的主力军,拥有优质的实验平台、师资力量和科研氛围,为创新人才培养提供优势资源。本文以教学科研团队为依托,从实践团队建设、课程模式改革、研究成果凝练、配套政策制定等方面提出了人才培养的实施策略,以期为高校培育创新人才提供新的思路和有效借鉴。     

基于内涵式发展的地方高校MBA人才培养模式改革与探索

内涵式发展是新时代地方高校MBA（工商管理硕士）人才培养模式改革的必经之路。基于国家对高等教育内涵式发展的要求和推动地方高校MBA人才培养质量提升,更好地服务国家和地方经济社会发展的理念,针对当前开展MBA人才培养的地方高校存在的教学模式与人才培养目标不匹配、课程体系设置不合理、实践能力训练不足、国际化视野培养薄弱等问题,结合地方高校特性与MBA人才培养特点,从教育理念、教学方式、课程建设、师资队伍、办学资源等方面探索提升MBA人才培养质量的新模式。     

试论高校科技产业的形成与发展

在党中央关于科技工作必须面向经济建设,经济建设必须依靠科技的方针指引下,通过经济体制、科技体制和教育体制的不断改革,科技不断长入经济,科技与经济的关系日益密切,科技已经成为推动我国经济发展的重要力量。在我国现代化建设中,在产业结构的调整与演变中,正在崛起一个新兴的产业部门,这就是科技产业。高等学校是我国科技产业发展中不可缺少的重要力量,高校科技产业的兴起,对于健全和完善时代赋予高校的社会职能,提高社会服务的层次     

高职中药制剂技术项目化教学初探

随着我国教育事业的推进和建设,各高校每年的招生人数不断增多,加强高校教育模式改革和进步,是当前鉴于发展和人才培养计划提出的基本要求。高职院校以培养高素质、动手能力强的人才为目的,在中药制剂技术专业人才培养的过程中,要注重培养学生扎实的基础专业知识,提高学生的动手能力,树立学生理论与实践相结合的意识。中药制剂技术是一项综合性和实践性很强的专业,学生的专业素质和实践能力的强弱对未来中药制剂的发展具有重要影响,高职院校应该加强对中药制剂人才培养的重视程度,推进教学改革,提高高职院校的教育特色。     

新工科背景下应用型高校资源勘查工程人才培养模式改革与探索

当前,能源供需多元化和新工科建设对人才培养提出了新的要求与挑战,具有核心竞争力的应用型人才支撑成为关键。在详细剖析国内高校资源勘查工程人才培养现状及存在问题基础上,从人才培养目标、专业课程体系、实践教学平台、专业发展格局4个方面提出新工科背景下应用型高校资源勘查工程人才培养模式的改革思路,并以中国石油大学胜利学院资源勘查工程专业为例,进一步探讨其在人才培养模式、创新团队建设、新工科特色专业建设等方面的改革与探索,扎实推进人才培养与专业建设,为应用型高校资源勘查工程人才培养提供了重要思路。     

基于专业特点和创新人才培养的工科高校教学方法实践探索

以培养创新型人才为根本目标,基于不同专业教学特点,着眼于提高大学生就业能力的实际需要出发进行教学方法与手段改革的实践和探索,提出了改革的主要思路与内容。实践证明,有效的教学方法与手段改革有利于促进高校专业建设和发展,有利于提高创新人才培养质量,有利于增强大学生在经济社会发展中的竞争能力。     

实验室建设在应用型人才培养中的作用

加强专业实验室建设,充分发挥实验室的作用,使其成为培养本科生创新能力、实践能力的重要场所,对于进一步加快推进本科应用型人才的培养是十分必要性、紧迫性。实验室建设工作既是当今高校改革与发展的重要内容,对解决我国当前高等教育对人才培养与社会需求矛盾具有实际意义。在分析了应用型本科教育的特征和应用型人才培养模式的基础上,探讨了实验室硬件建设和运行体系构建对本科应用型人才培养的作用。     

新时期中医药高校构建学习实践科学发展观长效机制研究

中医药高校作为中医药人才培养基地,其科学发展十分重要。党的十八大提出,必须把科学发展观贯彻到我国建设现代化的全过程。学习实践科学发展观,有利于破解中医药高校在教育教学改革和发展进程中面临的难题,推动中医药高校教育教学事业又好又快发展。为了更好地巩固和发展学习实践活动成果,以科学发展观为指导,必须坚持以人为本,结合自身优势和特色,着力构建学习实践科学发展观的长效机制,使之真正成为中医药高校科学发展的强大推动力,以促进中医药教育事业始终沿着科学发展的轨道建设与发展,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦",不断提升学校人才培养、科学研究和社会服务的质量。     

推进高校创新创业教育 服务创新型国家建设

加快创新创业教育步伐,走科技创新之路,是建设创新型国家的根本所在,认为建设创新型国家需要大力培养应用型创新创业人才,加强创新创业教育是高校提升人才培养水平的重要举措,有助于高校自我完善发展;有利于促进经济发展;有助于缓解就业压力。文章提出从教育理念、人才培养模式、师资队伍建设、创新创业教育实践平台、校园文化氛围等五个方面多渠道推动高校创新创业教育工作,促进内涵发展,提升人才培养质量,从而更好地服务于新时期我国创新型国家建设的重大战略和需求。     

应用型本科院校实验教学体系改革的探索

我国的经济、科学技术和社会发展急需大批创新型人才,提出建设创新型国家,实验、实践则是创新型人才培养的关键环节,这对高校的实验教学提出了高要求。本文从高校实验教学所存在的问题入手,阐述了应用型本科院校实验教学改革的必要性,从实验教学课程体系、实验室开放、实验室队伍建设等方面提出了实验教学改革的措施和方法。     

加强实践教学环节提高电气信息类专业人才培养质量

实践教学及其改革是高校长期关注的热点，从实践教学对创新教育、素质教育、人才培养发挥支撑作用的角度出发。建立了多元化实践教学人才培养模式，丰富了实践教学内涵与体系建设，提高了人才培养质量。     

地方高校国贸专业创新型人才培养模式探究——以跨境电商方向为例

跨境电商的飞速发展使社会对高质量创新型人才的需求不断增加,高校作为培养高素质创新型人才的重要基地,培养适合地方经济发展与社会需求的专业人才是其关键任务之一。因此,国贸专业的创新型人才培养模式必须紧密结合跨境电商发展背景,不断进行改革与创新。本文在结合跨境电商人才需求状况与能力特性的基础上,深入剖析国贸专业创新型人才模式实施过程中存在的问题,从教学模式、实践教学体系、师资队伍建设等方面对国贸专业创新型人才培养模式提出优化建议,提高人才培养质量。     

基于波特竞争模型的山西高校结构分析

目前,关于我国高校建设的讨论不断,有学者认为当前制约我国高教发展的主要因素是投入不足与资源浪费并存,其主要原因是高校办学层次不清,造成结构性浪费,因而提     

应用型高校学生创新与专业实践能力融合培养模式研究

培养高层次应用型人才和服务地方经济发展是应用型高校的主要建设任务,培养具有创新能力与专业实践能力的高素质应用型人才则是应用型高校建设的核心。该文在分析金陵科技学院现有应用型人才培养模式的基础上,探索通过管理体制、人才培养方案、培养方法三方面的改革与创新,实现学生创新与专业实践能力相融合的创新培养模式。     

新文科背景下市场营销专业人才培养质量提升探究

在分析新文科建设的内涵,结合安徽大学市场营销专业综合改革实践,探讨其人才培养质量提升路径。明确人才培养目标,完善课程体系建设,加强师资队伍建设。为高校的人才培养改革提供参考。     

教育对大学生创新创业影响探析

开阔综合素质、培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等教育人才培养目标的必然要求。高校是我国创新型技术人才培养的重要基地,根据高校为生产、建设、管理、服务等一线培养创新创业技术应用型人才的目标,可以从完善创新创业教育教学体系、构建校内校外创业创新实践平台等方面全面推进高职创新创业人才的培养。