项目管理团队服务高职院校高质量发展的研究与实践——以盘锦职业技术学院项目管理团队为例

盘锦职业技术学院以项目建设为载体,以科技与规划处为主体,成立项目管理办公室,打造了一支高效的学习型、创新型、研究型项目管理团队,保障了学院各级各类项目建设任务的扎实推进和顺利完成。项目管理团队精心打造项目,支撑学院高质量发展;发扬团队精神,高效率完成项目申报;发扬担当精神,高标准推进项目建设;凝练发展成果,高质量完成项目验收,提升了学院的办学水平和内涵建设,为学院实现高质量发展奠定了坚实的基础。     

职业教育服务区域经济社会发展的战略使命与实现途径——以三亚市为例

职业教育为发展区域经济社会服务是新时期职业教育的战略使命,本文以三亚市职业教育发展为例,论述了实施＂四大工程＂,是增强职业教育为区域经济社会服务的能力的有效途径。     

中关村对首都经济社会发展贡献的评估研究

本文在比较和借鉴国内外有关区域创新发展评估体系的基础上,基于《北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《中关村国家自主创新示范区规划纲要(2011-2020年)》对中关村发展的功能定位,从经济发展、社会发展、创新发展、绿色发展、文化发展、创新政府服务、开放合作7个维度,首次构建了中关村对首都经济社会发展贡献的评估指标体系和评估模型,并采用专家调查和层次分析法开展了实证评估研究,研究结果为定量监测中关村对首都经济社会发展贡献的水平,优化和改进中关村的发展战略和政策提供了支撑。     

民办高校与区域经济社会互动发展的探索与实践

从民办高校与区域经济社会互动发展的视角出发,分析了民办高校与区域经济社会互动发展的背景及意义,并结合黄河科技学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新方面的探索,初步探讨了民办高校与区域经济社会良性互动发展的路径。     

职业技术学院汽车技术服务与营销专业建设的研究

本文立足于青海交通职业技术学院汽车技术服务与营销专业建设,调研获得青海地区汽车行业的发展现状,从人才培养模式、课程体系建设、教学资源、师资队伍、校企合作机制及社会服务能力等几方面入手,探讨了适合青海地区汽车技术服务专业的发展思路。     

西部高校为区域经济社会发展服务的对策研究

西部地区经济社会及科技发展滞后,西部地方高校作为地区科技创新的重要力量,应把自身的发展与地方经济建设与社会发展有机地结合起来,积极主动寻求自主创新与经济建设和社会发展的对接,通过加强产学研结合、解决地方国民经济重大科技问题、促进成果转化、加快建设创新平台等活动,充分发挥学校在区域创新体系中的作用,不断增强直接为地方经济社会发展服务的能力和水平,以服务求支持,以贡献促发展,推动学校由教学型大学向研究型、创新型大学迈进.     

创新高校服务途径 助推现代农业发展——苏州农业职业技术学院服务“三农”的探索与实践

文章详细论述了苏州农业职业技术学院在服务“三农”方面的做法和成效。主要做法包括发挥传统优势,创新办学内涵;通过“科技下乡”、“科技合作”、“科技特派员”等多种形式,积极开展各类技术培训,为“三农”建设培养高素质农民;加强与政府、企业的合作,加大成果转化与推广力度,促进农村经济发展;建立多种科技合作平台,促进地区现代农业发展;加强新农村建设的理论和实践问题研究,为地方提供政策咨询服务;创新保障机制,发挥科技为农服务的积极性。     

职业教育基地建设对区域经济社会发展推动作用分析——以重庆职教基地为例

基于对重庆职教基地发展现状的实地调研结果,本文从建设职业教育基地推动经济增长,促进就业和技术进步等方面探讨了职业教育基地建设对区域经济社会发展的贡献,并分析当前职业教育基地可持续发展面临的问题,提出改进的意见和建议,为其他地区发展职业教育提供参考.     

对延安职业技术学院发展的思考

如何建设新的延安职业技术学院,需要我们诠释这所学院的定住、学科建设和教育发展方向,明确教学体系构建和教学层面与服务导向。全文从明确办学方向、调整专业结构、师资队伍建设等方面进行了阐述。     

高职院校金融专业学生职业能力提升的探索与实践——基于对陕西邮电职业技术学院的研究

进入新世纪以来,随着我国金融行业的蓬勃发展,对于现代金融行业应用型高技能人才的需求不断提高,开设金融专业的高职院校既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。目前,我国高职院校中的该类专业的人才与社会职业岗位的要求尚有一些距离。所以本文对高职院校金融专业学生能力的提升进行实践性探索与研究,坚持理论联系实际的研究方法,从新的视野,新的角度给出高职院校该专业学生职业能力提升切实可行的方法与对策。     

基于区域产业发展的高职专业教学标准研究——以珠海城市职业技术学院为例

教学标准是"培养什么人、怎样培养人"的基本要求,制定具有区域产业特点及校本特色的专业教学标准,能够使高职院校为区域经济社会和企业提供高水平的智力支撑,促进高职教育服务区域产业能力的提升,实现人才培养质量和办学水平的提高。     

以产教结合培养服务区域发展技能人才的教学模式研究与探索——以南宁职业技术学院为例

近些年来,职业教育为全国输送了大量的应用型技术人才,离不开产教结合先进模式的发展。根据广西北部湾经济区发展的新规划和南宁对高技能人才急需的背景,提出了服务区域发展的技能人才培养和教学的创新模式。     

高校共青团服务大学生创新创业实践研究 ——以三门峡职业技术学院为例

围绕"互联网+"和"双创",高校应该如何更好地服务大学生创业就业及解决当前的现实困境等,相关研究成果还十分匮乏。将"互联网+"和"双创"结合起来,主要从高校共青团的角度探索提高大学生创新创业能力的有效途径,并结合三门峡职业技术学院实际进行深入研究,促进大学生转变就业观念,为提高创业成功率提供参考。     

湖北高职院校服务区域经济社会发展的理论与实践——以武汉城市职业学院为例

服务区域经济社会发展是高等职业院校的重要职能,也是高职院校内涵建设的要求。湖北高职院校在服务区域经济社会发展方面取得了突出成就,但依然存在不少问题。在总结武汉城市职业学院服务区域经济社会发展实践基础上,着力探索高职院校服务社会发展途经。     

高职院校图书馆建立区域信息服务保障体系研究——以广东河源职业技术学院图书馆建立区域信息服务保障体系为例

河源是广东一个欠发达地级市。公共图书馆事业较为落后,其信息服务工作水平、数字化程度、服务条件等都不能满足社会经济发展对信息资源的需求。由于办学水平的要求,当地高职院校图书馆已发展成为地区最大规模的图书馆,已成为地区资源共建共享的中心图书馆。以高职院校图书馆为中心,建立区域信息服务保障体系,是欠发达地区集中资源、利用资源、调整服务结构为地方经济服务的一项新举措。     

德国双元制职业教育本土化实践研究——以南京交通职业技术学院机电一体化专业为例

德国双元制职业教育在德国经济腾飞中发挥了重要作用。我国在20世纪80年代曾引进过德国双元制职业教育模式,但是没有达到目的。论文对德国双元制职业教育模式的特点及本土化实践进行了探讨,提出了推进德国双元制职业教育模式本土化的建议。     

高校科技人才培养对区域发展的贡献——基于上海市人力资本和经济发展的分析

高校科技人才培养能够促进人力资本提升,进而对经济增长产生重要影响,但仍缺乏充足的实证研究证据,特别是区域层面的研究不足。选取上海市为研究对象,以2000—2017年上海市人力资本和经济增长数据为基础,利用translog函数对高校科技人才培养与区域经济增长关系进行实证研究,结果证明高校科技人才培养能够促进教育人力资本提升,进而推动区域经济增长。研究期内,高校科技人才培养对上海市人力资本提升的平均贡献率为61.84%,人力资本和高校科技人才培养对上海市经济增长的贡献率分别介于11.80%～56.76%和7.30%～35.10%之间。保障教育投入、创造良好的人才发展环境等措施能够提升高校科技人才培养对区域教育人力资本和经济增长的促进作用。     

基于社会实践的职业素质培养与锻炼——以番禺职业技术学院暑期“三下乡”社会实践研究为例

社会实践是高职院校进行职业素质教育的重要途径.番禺职业技术学院贯彻高职教育理念,不断加强社会实践宣传力度,将暑期"三下乡"活动纳入人才培养方案和"大学生素质拓展计划",开辟了职业素质教育的新途径;同时,拓展社会实践活动形式,丰富职业素质教育的内容;并不断完善构建社会实践长效机制,保证了职业素质教育的可持续发展.     

构建量化考核体系确保学生党员质量——基于江苏畜牧兽医职业技术学院动物科技学院学生党建工作实践

本文分析了当前学生党员考核中存在的突出问题．并基于动物科技学院学生党建工作实践提出了构建并实施量化考核评价体系的重要性及原则．具体阐述了量化考核体系的指标、要求、考核主体、考核方式以及量化考核的实施．使学生党建工作更加科学化、规范化,有效提高了学生党员素质．保证了学生党员质量。     

高职学生入党培养联系人遴选与工作机制探讨——基于广州番禺职业技术学院〤学院发展学生党员工作的实践

入党培养联系人在学生入党积极分子的培养教育考察过程中起着关键性作用,是保证学生党员发展质量的重要关口。高职院校在入党培养联系人的遴选、工作、评价机制等方面均存在不足,要想增强入党培养联系人自身的责任意识,党组织就要不断完善入党培养联系人相关工作机制,进一步加强大学生党员发展工作,切实提高高职学生党员发展工作的科学化水平和培养质量。